高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)模式探討

摘 要：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用讓各行各業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用大大提高了教學(xué)質(zhì)量與水平，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是實現(xiàn)各專業(yè)信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，必須予以高度重視。本文重點探討高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)模式相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);教學(xué)模式;探討

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.150

盡管計算機課程在高職院校中得以普及，但很多教師在教學(xué)過程中仍然過度重視理論知識的講解，實踐內(nèi)容較少，對培養(yǎng)學(xué)生計算機綜合能力產(chǎn)生不利的影響。接下來，基于多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬?chuàng)新高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)模式的幾點思考。

1 善用真實案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課相較于PS等課程教學(xué)存在本質(zhì)上的差異，其教學(xué)效果短時間內(nèi)是無法體現(xiàn)的，學(xué)生無需通過所學(xué)知識制作相關(guān)產(chǎn)品，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。因此，在教學(xué)過程中，教師可引用一些真實的、成功的、與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課息息相關(guān)的案例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。如，介紹有名的黑客米特尼克在十幾歲時就利用網(wǎng)絡(luò)入侵了五角大樓;講解李彥宏、李開復(fù)、丁磊等一大批國內(nèi)成功人士是怎樣通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)人生價值的。讓學(xué)生從這些真實案例中了解到學(xué)好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程對我們生活、工作和學(xué)習(xí)存在的意義和價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于高職學(xué)生多是高考成績較差的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、水平不高，且缺乏主動學(xué)習(xí)意識與能力，大多是被動學(xué)習(xí)者，一旦脫離了老師的監(jiān)管，在實踐操作的過程中，就會利用計算機網(wǎng)絡(luò)去干一些如網(wǎng)絡(luò)購物、打游戲、觀看足球比賽等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，導(dǎo)致實訓(xùn)效果非常差。另外，在設(shè)計實訓(xùn)項目時，教師應(yīng)注重設(shè)計一項挑戰(zhàn)性強、具有吸引力的任務(wù)，從而有效集中學(xué)生注意力，挑戰(zhàn)自我中獲得滿足感、成就感，進(jìn)而持續(xù)學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2 創(chuàng)新高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)方法

（1）創(chuàng)新使用模塊教學(xué)法。高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課是一門實踐性、邏輯性非常強的學(xué)科，注重實訓(xùn)操作至關(guān)重要。而模塊教學(xué)法就是以培訓(xùn)具體技能為中心，以現(xiàn)場教學(xué)模式為主的創(chuàng)新教學(xué)法，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式要求、教學(xué)內(nèi)容的有效整合，形成小模塊課程，最終一個個小模塊的功能超過整體功能。由于高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程涉及范圍廣、細(xì)節(jié)多，學(xué)生容易混淆。因此，教師可以利用模塊化教學(xué)法，讓學(xué)生了解各模塊知識點的異同點，進(jìn)而加強理解和掌握，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生各種能力。如，在講解計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)分成系統(tǒng)、網(wǎng)頁制作、演示文稿、電子表格、word文檔等模塊知識點時，教師可以立足分模塊系統(tǒng)來開展教學(xué)活動，有針對性地讓學(xué)生對各個模塊的知識點進(jìn)行消化、記憶和掌握，最終提高大大提高教學(xué)有效性。

（2）創(chuàng)新實踐教學(xué)。在開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，增加與學(xué)生的良性互動，通過幽默風(fēng)趣的語言、實踐活動為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師要學(xué)會靈活變通，針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的授課方式，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，如，組織模擬實際項目，旨在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、團隊協(xié)作意識與能力;另外，深化校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多去具體崗位實踐實習(xí)的機會和平臺，引導(dǎo)學(xué)生成功轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ魅藛T，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、各項能力。還有結(jié)合學(xué)生專業(yè)不同、層次不同等實際情況，為學(xué)生量身打造有針對性的教學(xué)計劃，從而不斷提高教學(xué)效果，培養(yǎng)全能型人才。

（3）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用。高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程理論性強，傳統(tǒng)教學(xué)中多采用以教材為主的講解方式，學(xué)生被動接受這些枯燥、乏味的知識，長時間下來會喪失學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而阻礙教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。新形勢下，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，通過視頻、音頻、動畫等各種載體，將復(fù)雜抽象的理論知識具體化、形象化，大大活躍課堂氣氛，還能有效拓寬知識的深度與廣度，在讓學(xué)生理解和掌握的同時，還能豐富學(xué)生知識儲備。如，在講解“網(wǎng)絡(luò)七層模型”章節(jié)知識點時，由于這類知識點抽象、晦澀難懂，學(xué)習(xí)理解、記憶難度系數(shù)高，因此，教師可利用多媒體技術(shù)，制作相關(guān)視頻、動畫，將日常實際滲透到教學(xué)中去，從而更好的幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。

3 提高計算機教師業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)

教師是順利開展計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵主體，教師的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)直接決定教學(xué)質(zhì)量與水平。因此，高職院校應(yīng)注重引進(jìn)業(yè)務(wù)水平高、職業(yè)素養(yǎng)高的專業(yè)計算機人才，加強對在崗教師的培訓(xùn)工作，深化“產(chǎn)學(xué)研”合作，為教師提供帶薪培訓(xùn)、進(jìn)修的機會，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，及時掌握新理論、新技術(shù)，掌握計算機專業(yè)最前沿的消息動態(tài)，并加以整合滲透到教學(xué)中去。其次，作為教師，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、整合學(xué)生的優(yōu)秀作品，并運用到日常教學(xué)中去，學(xué)生群體的優(yōu)秀作品，對其他學(xué)生來說更容易理解，從而不斷提高教學(xué)能力與水平。

4 創(chuàng)新教學(xué)評價機制

新時代、新教育，考核評價方式也要緊隨教學(xué)改革的步伐進(jìn)行有效創(chuàng)新。新形勢下，在進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程考核時，不僅要考核理論知識掌握情況，還要注重考查學(xué)生理論知識的實際運用能力，通過現(xiàn)場模擬操作，來檢查學(xué)生的應(yīng)用能力、實際操作能力，進(jìn)而提高考核的全面性、完整性。另一方面，教師應(yīng)注重創(chuàng)新評價手段，采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等多樣化的教學(xué)評價方式，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位、多家度的評估，進(jìn)而能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與不足之處，最終制定有針對性的措施加以解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的完善發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到有效調(diào)整、優(yōu)化，大大提高了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平。在高職計算機課程教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的作用，有利于保證計算機網(wǎng)絡(luò)能夠持續(xù)健康發(fā)展。因此，高職院校在開展計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)時，應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善考核體系、提高教師綜合素質(zhì)，進(jìn)而不斷提高教學(xué)有效性，促進(jìn)高職教學(xué)全面持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑娟，周艷萍.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)模式改革的一些探討[J].中國校外教育，2014（04）：44-49.

[2]莊緒強.高職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課教學(xué)模式探討[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（03）：25-27.

作者簡介：田志（1979-），男，江蘇泗洪人，碩士，實驗師，研究方向：計算機應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。