劉高明

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校通過網(wǎng)絡(luò)對校園信息進(jìn)行采集，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺，方便學(xué)生對校園信息的查找。該文對校園信息化的意義進(jìn)行概括，并指出在新形勢下高等職業(yè)院校信息化面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)，通過優(yōu)化校園信息環(huán)境、完善設(shè)計(jì)流程和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系等，對高等職業(yè)院校信息化進(jìn)行安全防護(hù)，為學(xué)生提供良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 ?高校信息化 ?安全風(fēng)險(xiǎn)

中圖分類號：G647.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（b）-0219-02

1 ?校園信息化的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)可對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行大量儲存與分析。校園信息化以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集和存儲，將信息進(jìn)行智能化管理。當(dāng)前高職院校在建立網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，一般以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能通信技術(shù)為主，將采集的信息進(jìn)行優(yōu)化，并通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行共享。通過開放式共享平臺的建立，可使學(xué)生在網(wǎng)站上對校園知識進(jìn)行充分了解，對當(dāng)前環(huán)境和教育信息進(jìn)行實(shí)時(shí)解讀，可實(shí)現(xiàn)自動化管理。教師可將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，通過知識點(diǎn)的整合，可拓展學(xué)生的視野面，學(xué)生可通過此方式對課程內(nèi)容進(jìn)行提前了解，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，可為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并可通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣揚(yáng)正能量，為學(xué)生指引發(fā)展方向。教師可通過校園信息平臺進(jìn)行交流，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，并可進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，為構(gòu)建完整的教學(xué)體系打下良好的基礎(chǔ)。通過資源的共享，教師和學(xué)生之間也可進(jìn)行相互溝通，使教師可為學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識教導(dǎo)與心理教導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的友誼，使其得到全面發(fā)展。

2 ?新形勢下高等職業(yè)院校信息化安全風(fēng)險(xiǎn)

2.1 缺乏協(xié)同管理

高等職業(yè)院校在進(jìn)行信息化構(gòu)建時(shí)，未能對整體環(huán)境進(jìn)行分析，致使工作的開展仍舊停留在表面階段，部分人員在對信息采集時(shí)，具有極強(qiáng)的目的性，以領(lǐng)導(dǎo)的要求為指標(biāo)，未能對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行多方位了解，造成數(shù)據(jù)信息無法進(jìn)行有效銜接。當(dāng)前大部分高等職業(yè)院校正進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，但未能成立相應(yīng)的管理部門對工作進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)督，在進(jìn)行數(shù)據(jù)信息采集時(shí)，各個(gè)部門之間未能進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)作，導(dǎo)致信息采集出現(xiàn)環(huán)節(jié)性丟失或數(shù)據(jù)重復(fù)等現(xiàn)象。高等職業(yè)院校管理方面的不作為，將導(dǎo)致校園平臺數(shù)據(jù)信息減少，在教師與學(xué)生進(jìn)入平臺查詢信息時(shí)，查詢不到相關(guān)信息，長時(shí)間將導(dǎo)致校園信息平臺訪問量減小，使高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)平臺形同虛設(shè)，使校園信息化發(fā)展受阻。

2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)不規(guī)范

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及，校園網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，需以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行對數(shù)據(jù)信息的采集。部分高等職業(yè)院校在進(jìn)行管理時(shí)，由于安全意識不一致，在對平臺進(jìn)行設(shè)置時(shí)，未能采取安全措施，在學(xué)生使用校園電腦進(jìn)行瀏覽時(shí)，為了達(dá)到上網(wǎng)的速度，未能安裝相應(yīng)的補(bǔ)丁和殺毒軟件，造成病毒的流入，使整體網(wǎng)絡(luò)受到影響。部分教師也未能起到相應(yīng)的職責(zé)，對電腦常見病毒只是對其進(jìn)行簡單的格式化處理，易造成數(shù)據(jù)信息的丟失。部分學(xué)校在對網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行建立時(shí)，未能對服務(wù)器進(jìn)行及時(shí)更新，以及設(shè)置相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)監(jiān)測系統(tǒng)，對學(xué)生的查詢方式未能做出統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致在采集信息方面失去側(cè)重點(diǎn)，阻礙校園有效信息的采集速度。

2.3 信息素質(zhì)教育水平較低

素質(zhì)教育作為學(xué)校教學(xué)的基本理念，通過正確的教學(xué)方式，可提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。信息素質(zhì)教育是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的，其包括信息意識、信息能力和信息道德，當(dāng)前部分高等職業(yè)院校以理論知識教育為主，未能對信息素質(zhì)教育產(chǎn)生相應(yīng)的重視。隨著信息化網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)信息平臺的不斷更新，部分學(xué)生的信息素質(zhì)教育卻未能跟上整體發(fā)展的腳步，造成高等院校信息化平臺發(fā)展受阻。部分學(xué)校在進(jìn)行平臺建設(shè)時(shí)，未能進(jìn)行資金支持，導(dǎo)致后期維護(hù)較為困難，學(xué)生通過校園電腦對校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行瀏覽時(shí)，部分學(xué)生的信息意識素質(zhì)不足，將降低對網(wǎng)絡(luò)平臺的瀏覽興趣，不利于校園網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展。

3 ?新形勢下高等職業(yè)院校信息化研究

3.1 優(yōu)化校園信息環(huán)境

高等職業(yè)院校信息化作為網(wǎng)絡(luò)信息工程之一，對其應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，學(xué)校在對網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行建設(shè)過程中，應(yīng)設(shè)定相應(yīng)的管理人員，并完善信息采集系統(tǒng)，制定規(guī)章制度，使各部門進(jìn)行協(xié)同合作，達(dá)到信息采集的最大化。高等職業(yè)院校，應(yīng)成立相應(yīng)的校園信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，其主要職責(zé)是制定相應(yīng)的信息政策和規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)觀察整體校園環(huán)境，確定其信息化導(dǎo)向，按照現(xiàn)代化管理理念對學(xué)校進(jìn)行管理，并執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度。應(yīng)建立相應(yīng)的專家咨詢小組，通過專家對整體校園信息化環(huán)境進(jìn)行分析，并對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)研究，為建設(shè)團(tuán)隊(duì)提供相應(yīng)的方案，并對其進(jìn)行指導(dǎo)。通過信息化辦公室的建立，將領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的決策性信息進(jìn)行相應(yīng)的管理與實(shí)施，其主要職責(zé)是對數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行管理維護(hù)、對開發(fā)系統(tǒng)和服務(wù)器進(jìn)行管理，并為用戶提供管理服務(wù)。數(shù)據(jù)信息資源的管理維護(hù)主要來源于高等職業(yè)院校的職能部門和院系專業(yè)，完成對信息的采集。在對校園信息化網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)按照其職責(zé)高低進(jìn)行部分權(quán)限的開放，使相關(guān)人員通過后臺數(shù)據(jù)對信息化平臺進(jìn)行了解，并可對領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行信息的反饋，可加強(qiáng)各部門之間的有效協(xié)作。職能人員對信息進(jìn)行采集時(shí)，應(yīng)對信息進(jìn)行正確識別，將安全有效的信息進(jìn)行采集，提升校園信息化環(huán)境的安全性能。

3.2 完善設(shè)計(jì)流程

高等職業(yè)院校在構(gòu)建校園信息化網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)，應(yīng)對平臺進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，規(guī)范平臺具體內(nèi)容。當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)平臺采集的信息具有多樣化，技術(shù)人員應(yīng)對平臺網(wǎng)站頁面進(jìn)行精準(zhǔn)制作，對信息進(jìn)行具體分類、以學(xué)院專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)分類、以運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行分類等，使其具有相應(yīng)的特征，便于學(xué)生查閱資料。在網(wǎng)站建設(shè)時(shí)應(yīng)加入相應(yīng)的引導(dǎo)界面，方便初學(xué)者進(jìn)行操作，通過引導(dǎo)性操作可培養(yǎng)學(xué)生的信息教育素養(yǎng)。應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的更新窗口，使學(xué)生可第一時(shí)間瀏覽到資訊，技術(shù)人員可在網(wǎng)站上設(shè)計(jì)生活界面，使學(xué)生在網(wǎng)站上學(xué)到知識，也可對生活技能進(jìn)行相應(yīng)的了解。校園網(wǎng)絡(luò)教室的教師應(yīng)提升自身責(zé)任感，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過輔助的方式指引學(xué)生正確地瀏覽校園信息平臺。

3.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系

校園信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建立可為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，但其以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)，在為學(xué)生創(chuàng)造便利時(shí)，網(wǎng)絡(luò)病毒也在向校園信息網(wǎng)絡(luò)蔓延開來。在處理網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，應(yīng)提升網(wǎng)站安全管理人員的專業(yè)技能，加強(qiáng)管理人員的安全意識，并建立網(wǎng)絡(luò)信息安全管理團(tuán)隊(duì)，為校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問題保駕護(hù)航。通過對外部安全系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，還應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)信息本身的傳播途徑進(jìn)行安全設(shè)置，應(yīng)對校園網(wǎng)絡(luò)電腦進(jìn)行殺毒軟件的安裝，對潛在病毒進(jìn)行攔截，并定期對軟件進(jìn)行更新，防止新型病毒的入侵。

4 ?結(jié)語

綜上所述，高等職業(yè)院校在建立校園信息化平臺時(shí)，通過校內(nèi)職能機(jī)構(gòu)對信息進(jìn)行采集，構(gòu)建校園信息化平臺，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。學(xué)校通過建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，使校園采集信息具有系統(tǒng)化;通過建立安全的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供良好的校園信息化環(huán)境。期望在未來的發(fā)展過程中，技術(shù)人員對校園管理系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)優(yōu)化，可為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境，提升學(xué)生的知識面，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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