強(qiáng)化學(xué)生寫作意識(shí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的探索

解晶

摘 要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生寫作意識(shí)的基石。通過小學(xué)階段寫作意識(shí)的培養(yǎng)，可以充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展學(xué)生的寫作視野，并幫助學(xué)生建立適宜的寫作觀念，掌握基本寫作技巧及方法。在閱讀教學(xué)中不斷打磨、鍛煉學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生從被動(dòng)寫作變?yōu)橹鲃?dòng)寫作，從要我寫作變?yōu)槲乙獙懽?，對于未來的學(xué)業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);寫作意識(shí)

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)教育階段，對于學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。小學(xué)階段的語文教學(xué)，主要是通過閱讀的方式，將一些基礎(chǔ)性的語文知識(shí)進(jìn)行滲透講解，從多維度增強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力。通過深化閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生積累詞匯量，形成初步的寫作意識(shí)。閱讀與寫作在語文教學(xué)中是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此，加強(qiáng)小學(xué)閱讀教學(xué)中的寫作意識(shí)，對于提高學(xué)生寫作水平影響深遠(yuǎn)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)寫作意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)更容易進(jìn)入寫作的狀態(tài)，提高寫作的水平，也更能以積極、陽光的情緒寫作。因此，在日常教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)采用不同的閱讀形式，將教材上的閱讀內(nèi)容作為寫作的資源，充分激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提升其寫作能力。

二、知行合一，鍛煉寫作思維

語文注重閱讀與寫作的深度結(jié)合，在閱讀過程中的思考更是其中必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生必須在閱讀時(shí)培養(yǎng)自己邊讀邊想的能力，遇到不懂的遣詞造句，要保持高度的求知欲，聯(lián)系實(shí)際展開思考。結(jié)合上下文內(nèi)容對一些重點(diǎn)難點(diǎn)的詞語、句子領(lǐng)會(huì)吃透，并逐步學(xué)習(xí)如何應(yīng)用到具體的語境中。此外，學(xué)生在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)記錄觀察，用心體驗(yàn)生活，在日?；顒?dòng)中耳濡目染，積累素材。從一點(diǎn)一滴中不斷鍛煉學(xué)生的寫作思維。

三、科學(xué)引導(dǎo)，掌握寫作方法

實(shí)際教學(xué)中，老師的科學(xué)引導(dǎo)起著非常重要的作用，需要沉下心來，指導(dǎo)學(xué)生寫好文章?？梢詮奈恼碌拈_頭和結(jié)尾入手，多措并舉，采用仿寫、拓寫、續(xù)寫的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作方法。語言技巧的掌握不在一朝一夕，如何使用更恰當(dāng)?shù)脑~語，如何引申更精準(zhǔn)的內(nèi)容，就需要通過大量的閱讀來加以磨煉。通過大量優(yōu)秀文學(xué)作品的耳濡目染，才能確保閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，從根源處提升學(xué)生的寫作能力。

四、拓展視野，形成寫作格局

寫作對于學(xué)生的視野要求是非常高的，寫作過程中的格局是影響文章水平和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只有學(xué)會(huì)如何從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘有意義的內(nèi)容，才能寫出真正有價(jià)值的文章。因此教師需要研究如何拓寬學(xué)生的視野，形成各具特色的寫作格局。這樣才能夠打造出高質(zhì)量的文章，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。不過，閱讀視野的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)就可以快速完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，非常需要專業(yè)教師的科學(xué)引導(dǎo)，有針對性地開展閱讀教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)音樂類題材的寫作時(shí)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生自行了解各類音樂器材的操作步驟、音色的調(diào)整、音調(diào)的高低等等，可以在一定程度上幫助學(xué)生理解文章內(nèi)涵，開拓學(xué)生閱讀視野，通過引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察音樂制造的過程，可以讓學(xué)生積累到更多的關(guān)于音樂寫作的相關(guān)素材。下次再遇到描寫音樂或者藝術(shù)的作文類型時(shí)，就可以做到胸有丘壑，使寫作效率和質(zhì)量大幅提升。

五、強(qiáng)化練說，提升寫作能力

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的實(shí)操過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分體會(huì)課文的語境內(nèi)涵、理解課文中詞語表達(dá)的含義，并結(jié)合上下文語境掌握了解用法，深入揣摩、體會(huì)作者的思想感情，感受作者的寫作方式和表達(dá)方式，領(lǐng)悟作者遣詞造句的技巧筆法。在此過程中，要遵循循序漸進(jìn)原則，通過實(shí)際練說來逐步提高學(xué)生的寫作水平。由詞成句，由段成篇，積少成多，聚沙成塔。在練習(xí)的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生不要過多地對某一詞語進(jìn)行頻繁的使用，而是要注重分門別類，根據(jù)詞語的不同用法加以分類，有針對性地開展練說訓(xùn)練。素材可以取自日常生活，也可以取自閱讀過程，將素材中所涉及的內(nèi)容用需要加以鍛煉的詞語串聯(lián)起來，形成段落，筑成文章。在練習(xí)說話時(shí)，要注意制訂一定的標(biāo)準(zhǔn)，過程中可以加入修辭、名言警句、美文佳句等等，一方面可以訓(xùn)練遣詞造句能力，另一方面也可以提升語感。具體說來，可以從以下幾個(gè)方面開展練說。一是熟練掌握練說課教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生對課文中的主要內(nèi)容和中心思想進(jìn)行概括總結(jié)，加以提煉，熟悉課文內(nèi)容。二是鍛煉學(xué)生的段落、句式、詞語的理解運(yùn)用能力：教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行理解，特別對于作者想要表達(dá)的思想感情，一定要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷、個(gè)人成長環(huán)境來進(jìn)行精確把握。三是要鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力：通過閱讀，讓學(xué)生將對課文的感悟用自己的語言表達(dá)出來，長此以往，學(xué)生不僅對于文章本身的理解更加深刻，也會(huì)在表達(dá)的流暢性方面大有裨益。

寫作是學(xué)生在語文教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)，也是非常重要的關(guān)鍵能力。它是對自身情感進(jìn)行表達(dá)的重要工具，而且寫作能力的高低可以看出一名學(xué)生的基本語文能力，在某種程度上也映射出學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段，隨著教育改革的不斷深化，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，如何提高閱讀教學(xué)的實(shí)踐效果，獲得了社會(huì)上越來越多教育從業(yè)人員的高度關(guān)注。本文對強(qiáng)化學(xué)生寫作意識(shí)的方法進(jìn)行了初步的分析和探討，希望能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的幫助。

編輯 李沂蓉