彭安運(yùn)

摘 要：構(gòu)建高效課堂是大多數(shù)教師共同追求的目標(biāo)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高備課效率，將小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好教學(xué)反思等建議和策略，值得廣大語文教師深思和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;思考

高效課堂就是在有限的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高效課堂既可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如何實(shí)現(xiàn)高效課堂是課堂教學(xué)的一門藝術(shù)，也是一種教師與學(xué)生配合默契的復(fù)雜性活動(dòng)。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剺?gòu)建小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)思考。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的選擇關(guān)乎一節(jié)課的效率。因此，教師要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。要樹立正確的教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)理念的指引下，規(guī)劃自己的教學(xué)行為，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。教師和學(xué)生要建立起民主平等的人際關(guān)系，教學(xué)方式要多樣化、科學(xué)化。在小學(xué)語文教學(xué)中開展一些形式多樣的語文活動(dòng)，能喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、扎實(shí)備課，提高實(shí)效

備課時(shí)，不僅要備教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，更要備學(xué)生的學(xué)情。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū);建立什么樣的活動(dòng)才會(huì)使學(xué)生更容易接近目標(biāo);如果學(xué)生接受和理解出現(xiàn)障礙，用什么樣的方法調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)模式，才會(huì)使學(xué)生釋疑解惑。所以我們要認(rèn)真鉆研《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求參照?qǐng)?zhí)行。書本是教師備課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，我們要慎用參考書，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，對(duì)教材做到輕車熟路。

三、小組合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處

在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生、生生間的情感交流和信息傳遞，有利于學(xué)生從不同的角度去觀察、去思考，發(fā)展思維的多樣性。平日小組合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生逐漸做到以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真聆聽。能專心聽取別人的發(fā)言，領(lǐng)悟其觀點(diǎn)，并會(huì)歸納和評(píng)判。（2）善于質(zhì)疑。有疑問時(shí)，能有禮貌的提出并說明理由。（3）語言表述。學(xué)生能有流暢的口語表達(dá)能力，善于表述自己的觀點(diǎn)。（4）懂得交流。虛心聽取別人的意見，并及時(shí)修正自己的想法。久而久之，學(xué)生的語文綜合能力會(huì)得到提高。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)一定比通過教師講解獲得的印象更為深刻，課堂教學(xué)就會(huì)高效、成功。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。（1）通讀全文，借助工具書完成注音、組詞，理解詞語。（2）再讀課文，把句子讀通順，把課文讀懂，找出自然段的中心句并概括段意，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述，整體聯(lián)系課文開頭和結(jié)尾，概括課文主要內(nèi)容。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上初步思考課后思考題。（4）把自己實(shí)在弄不懂的問題用不同的符號(hào)做出標(biāo)記，準(zhǔn)備課堂上和老師同學(xué)共同釋疑解惑。（5）課外查閱相關(guān)資料積累知識(shí)，摘抄課文中有價(jià)值的內(nèi)容。

2.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣

上課時(shí)要專心，要養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，會(huì)做批注，認(rèn)真做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。對(duì)老師提出的問題，要積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師。作業(yè)書寫要規(guī)范，要獨(dú)立完成作。討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力跟著老師的講課思路用心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

3.課后要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真總結(jié)復(fù)習(xí)一遍，該記得記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。這樣循序漸進(jìn)的下去一定會(huì)學(xué)有所成。

五、認(rèn)真做好教學(xué)反思

教學(xué)反思對(duì)于提升以后的課堂教學(xué)效果有極大的幫助作用。一節(jié)課上完后，課堂成功的地方在哪里？待改進(jìn)的地方有哪些？對(duì)于能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長的成功之處，今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于缺點(diǎn)，就要找出原因，是學(xué)生的原因，就針對(duì)學(xué)生存在的問題，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。是教師自身的原因，就虛心改進(jìn)自己的教法，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，這樣做不行，怎樣做才行，給出補(bǔ)救措施。這樣認(rèn)真及時(shí)地做好反思，全面而深刻地反思、系統(tǒng)地反思，既反思學(xué)生，又反思自己，則有利于提高課堂教學(xué)效率?？傊?，寫教學(xué)反思，一定要及時(shí)，堅(jiān)持不懈。稍有心得，便及時(shí)寫下，不論長短，以寫促思，以思促教，日積月累，一定會(huì)有意想不到的收獲。

總而言之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，也是一門藝術(shù)。要提高小學(xué)語文課堂效率，綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，扎實(shí)備課，創(chuàng)新教法，加強(qiáng)師生、生生合作，使課堂教學(xué)成為一個(gè)開放的、多維的信息傳遞和交流的舞臺(tái)，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生合作、探究、交流，打造高效課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)再上新臺(tái)階而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅