摘要：數(shù)學(xué)是高職院校的重要學(xué)科之一，凝結(jié)了人類文明發(fā)展的結(jié)晶。在我國教學(xué)模式不斷改革的基礎(chǔ)上，高職院校的數(shù)學(xué)課程考試模式也需要做出一定的調(diào)整，以全面推進(jìn)我國數(shù)學(xué)學(xué)科的改革進(jìn)程。本文主要針對高職院校數(shù)學(xué)課程考試模式改革的問題進(jìn)行分析，探索其改革的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;數(shù)學(xué)課程;考試改革

新課程在不斷推進(jìn)的基礎(chǔ)下，高職院校的數(shù)學(xué)課程也需要積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校是我國教育領(lǐng)域中尤為重要的組成部分，為社會發(fā)展培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的人才。高職數(shù)學(xué)課程考試模式需要在新課程推進(jìn)的背景下積極調(diào)整，改變以往的考試現(xiàn)狀，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程考試模式改革有效落實。

一、 高職數(shù)學(xué)課程考試模式改革的重要性

高職院校的數(shù)學(xué)課程帶有一定的社會經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，因此需要將數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識點靈活滲入到旅游、商務(wù)以及經(jīng)貿(mào)活動中。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師采用的教學(xué)方法靈活性差，理論性知識的講述是高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方式。單一落后的教學(xué)模式直接影響了數(shù)學(xué)考試模式，因此針對目前高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，也需要積極進(jìn)行考試模式改革。

二、 高職數(shù)學(xué)課程考試模式存在的問題

（一） 考試形式內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的不合理性

高職院校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生存在極大差異，學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)素養(yǎng)低下的問題。雖然針對此種問題教育部門也正在積極的改革調(diào)整，但是所起到的效果不顯著。表現(xiàn)為高職院校數(shù)學(xué)考試形式和考試內(nèi)容的單一性?？陀^性數(shù)學(xué)題目占整個數(shù)學(xué)試卷的很大一部分，主觀性的分析題目缺失。這樣的考試題目設(shè)置不能有效培養(yǎng)學(xué)生探究性的思維，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有嚴(yán)重影響。此外，數(shù)學(xué)考試題目中與實際有關(guān)的案例也較少，學(xué)生們不能將所學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中，這也是高職數(shù)學(xué)課程考試模式中存在的問題。

（二） 過程考核內(nèi)容缺失

目前我國高職院校通常利用每學(xué)期的期末考試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一年一度的考試模式會形成“一考定結(jié)論”的問題。表現(xiàn)為學(xué)生們?yōu)榱藬?shù)學(xué)考試及格，臨近考試進(jìn)行突擊性的學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容死記硬背，在沒有吃透有關(guān)理論的情況下學(xué)習(xí)，所起到的學(xué)習(xí)效果就差強(qiáng)人意。此種形式的考試模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，同樣考試的公平和公正性也不能有效體現(xiàn)。再者，書面考試是高職院校數(shù)學(xué)考試常采用的形式，無論處于何種層次的學(xué)生，都采用統(tǒng)一的試卷來答題。這樣的考試形式忽視了學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價。還有同一個班級會出現(xiàn)某個數(shù)學(xué)題目答案極度類似的問題，這樣也不能排除學(xué)生的作弊問題。

（三） 考試功能不全面

高職數(shù)學(xué)考試功能存在較大的偏差。比如有的學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的作用，將考試分?jǐn)?shù)作為考查學(xué)生和評價老師的標(biāo)準(zhǔn)，受此種考試觀念的影響，不少學(xué)生或出現(xiàn)為了考試而考試的問題。表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂上采用的教學(xué)方法單一，教學(xué)目的存在偏差。再者，考試的反饋作用以及統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能沒有全面發(fā)揮。表現(xiàn)為數(shù)學(xué)考試沒有將學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題反映出現(xiàn)，也沒有將教師在授課中存在的問題反映出來。在考試功能出現(xiàn)偏差的基礎(chǔ)下，導(dǎo)致高職院校的數(shù)學(xué)考試的有效性普遍不高。

三、 促使高職數(shù)學(xué)課程考試模式改革的措施

（一） 積極轉(zhuǎn)變考試目的

高職數(shù)學(xué)課程考試模式改革的前提是轉(zhuǎn)變師生的考試目的。數(shù)學(xué)考試的目的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校對考試目的明確前提下，可以針對考試內(nèi)容和考試形式進(jìn)行相應(yīng)的改革。此外，高職院校的學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生具有一定的差距，因此教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。因此需要提高數(shù)學(xué)考試時效性的特點。此外，數(shù)學(xué)考試模式在改革的過程中，需要帶有一定的可操作性。考試模式易于實現(xiàn)，要帶有較強(qiáng)的實踐性意義。此外，轉(zhuǎn)變以往考試定結(jié)論的考查方式，將過程考試內(nèi)容納入進(jìn)去，實現(xiàn)過程和結(jié)果的雙重考查。

（二） 創(chuàng)新原有的筆試考試模式

創(chuàng)新原有的筆試考試模式可以從以下方面考慮。首先，完善考試內(nèi)容。高職學(xué)校數(shù)學(xué)課程涉及的內(nèi)容較多，如，針對數(shù)學(xué)教材中基本概念、基本理論可以設(shè)置成判斷、選擇以及填空等的考試題目。此種類型的考試題目可以對學(xué)生的記憶、理解和分析能力進(jìn)行考查。其次，針對某些簡單的計算題也可以采用以上類型的題目考查學(xué)生，以起到鍛煉學(xué)生計算能力的作用。再者，考試形式多樣化。數(shù)學(xué)考試的主要目的是讓學(xué)生根據(jù)具體的問題，聯(lián)想學(xué)到的知識，利用所學(xué)知識去解決實際問題。要想達(dá)到以上的目的，可以采用多種類型的考試方式。比如學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，利用多種方法解決實際問題，從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，以及提高學(xué)生思維的創(chuàng)新性。還有，老師可以采用階段性測驗、期末考試、課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)等形式對學(xué)生近期學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考查。多類型的考試形式可以將以往閉卷式的考查模式轉(zhuǎn)變，促使高職院校數(shù)學(xué)考試向著更加合理化的方向發(fā)展。

（三） 實施網(wǎng)絡(luò)化考試

高職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)時，可采取網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式豐富考試形式。高職院?？梢越柚嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)建立起本學(xué)校的專項練習(xí)、專項測試以及考試模式試卷等各種類型的考試題庫。教師可以從計算機(jī)題庫中搜索確定數(shù)學(xué)考試題目。主要注意的問題是考試時題目的選擇需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，題目難易程度要得當(dāng)。不能存在過于簡單與過于困難的題目，要保障學(xué)生可以在自己思考努力的基礎(chǔ)下，找到問題的答案。再者，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練時，需要以練習(xí)題和模擬題為基礎(chǔ)，綜合考試程序，制定數(shù)學(xué)試卷。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，從電腦上自主選擇相應(yīng)的試卷答題。完成題目后點擊確定提交，就可以順利通過本次考試。此外，在評價模式上，需要結(jié)合學(xué)生自身情況以及本次數(shù)學(xué)題目的難易程度，對學(xué)生進(jìn)行客觀性的評價。也可以利用電腦程序給定學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，該模式的考試更可以公平公正的對學(xué)生進(jìn)行評價。

四、 結(jié)語

綜上所述，高職院校數(shù)學(xué)課程考試模式的改革不是一蹴而就的，需要長期堅持下去。為了培養(yǎng)出更多的人才促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就需要深化高職院校數(shù)學(xué)課程考試改革，從考試內(nèi)容、考試形式等方面不斷創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)水平。

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作者簡介：

張勇，四川省綿陽市，四川中醫(yī)院高等專科學(xué)校。