摘要：寫作不僅僅意味使用語言打動(dòng)人，還包括培養(yǎng)成熟心智、認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)自我，對(duì)學(xué)生的未來成長極為重要，而現(xiàn)在的學(xué)生往往無話可寫，無事可記，因此如何提高初中生的寫作能力是一個(gè)亟須解決的問題。下面本文就反復(fù)閱讀作品、用心感受生活、給予有效指導(dǎo)這三個(gè)方面來對(duì)如何提高初中生的寫作能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中生;寫作能力;反復(fù)閱讀;感受生活;有效指導(dǎo)

在我國教育制度不斷進(jìn)行改革的情況下，語文在三門主科中所占比重越來越高，這足以表示國家對(duì)語文的重視，與此同時(shí)，作文的分?jǐn)?shù)也是隨之增加，占卷面分?jǐn)?shù)的40%。即使現(xiàn)在國家提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面發(fā)展，但現(xiàn)狀依舊是不容樂觀。學(xué)校為了升學(xué)率往往會(huì)給學(xué)生布置大量作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間去閱讀和認(rèn)認(rèn)真真的寫作，只會(huì)敷衍地套用一些滿分作文的路數(shù)，比如幫爸爸洗腳，扶老奶奶過馬路等一些陳年老梗。因此本文將針對(duì)我國現(xiàn)階段如何提高初中生的寫作能力提出一點(diǎn)小小的建議。

一、 反復(fù)閱讀作品

俗語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，當(dāng)我們有足夠閱讀量的時(shí)候，遇到東西自然會(huì)有足夠的語言去描述。當(dāng)看到落霞的時(shí)候，自然而然的會(huì)想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。我們現(xiàn)在并不缺乏好作品，缺乏的是，花時(shí)間多讀幾遍的閱讀態(tài)度。如果只是囫圇吞棗、粗淺了解大意，這樣的閱讀會(huì)忽略很多精華之處。而且現(xiàn)在的很多成年人的閱讀鑒賞能力都不合格，因此從小培育學(xué)生的閱讀能力極為重要，而反復(fù)的閱讀作品又是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)有效方法。因此在這里建議學(xué)生們，如果碰到自己喜歡的作品，特別是名家作品，不妨把它當(dāng)成可以反復(fù)汲取營養(yǎng)的材料，反復(fù)去讀，去增強(qiáng)自己的語感。這些東西也可以被我們運(yùn)用到作文中，用來增強(qiáng)作文的美感。而且隨著年齡的增長，見識(shí)也會(huì)隨之增長，從書中得到的體會(huì)也會(huì)有所改變。

比如，朱自清的《春》里面飽含著滿滿的春意。那時(shí)的他雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但他的內(nèi)心世界卻是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他對(duì)春天萬物復(fù)蘇的喜愛以及對(duì)光明未來的向往，融入詩一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著詩的韻律美，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。通過反復(fù)的閱讀《春》這篇文章，有利于揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語、句子，初步掌握比喻、擬人的修辭手法，準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。借此可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用語言和詞匯去表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。

二、 用心感受生活

“80后”作家錢佳楠曾說她有個(gè)在上海戲劇學(xué)院念表演班的朋友，她們的一項(xiàng)作業(yè)就是每天花一個(gè)小時(shí)觀察一個(gè)有職業(yè)身份的路人，然后把這個(gè)人的姿態(tài)在課堂上重現(xiàn)，讓同學(xué)猜他的職業(yè)。這種藝術(shù)訓(xùn)練的方式也適合寫作。每周抽一個(gè)小時(shí)凝視世界，就像奧康納說的，“世間沒有一樣?xùn)|西不值得你的凝視?！笔前?，生活中處處存在著美好的東西等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去記錄。

比如，自己家的寵物狗是如何等待著自己回家，是不是在很遠(yuǎn)的地方聽到主人的車聲或者腳步聲就會(huì)安靜的蹲在門口，一邊搖著尾巴，一邊張望著。等主人進(jìn)門后又是如何的歡欣喜悅。生活中常常會(huì)有觸動(dòng)我們內(nèi)心的一幕，就像父母間無言的關(guān)懷。人來人往，車水馬龍，形形色色的人都可以是我們寫作的對(duì)象，要學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。像起早貪黑擺攤的師傅，繁華的夜市以及四季輪回、花開花落、落紅成泥、大雁南飛、夕陽朝霞都是可以描述的景物。另外敘事的時(shí)候，我們要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)著把這些東西寫得生動(dòng)而有趣，要有一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)折或者意想不到之處，這樣就不會(huì)顯得平淡無奇。

三、 給予有效指導(dǎo)

作為一名教師，不僅要學(xué)著提高學(xué)生的寫作興趣，還應(yīng)該給他們提供一些專業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。例如，其一，在確定作文的題目時(shí)，可以利用文中的與中心思想符合的名言名句、詩詞、歌詞、俗語等作為文章的標(biāo)題，這類標(biāo)題比較吸引讀者的注意。其二，教給學(xué)生活用修辭手法，像比喻、擬人、夸張等等，用以增強(qiáng)文章的美感，激發(fā)讀者的想象，讓人眼睛為之一亮。就像“人生是一件華美的袍子，上面爬滿了虱子”這句話，把人生比作袍子和虱子，這種把大的抽象的東西比做小的具體的東西的手法，是張愛玲的風(fēng)格。我們可以思考，這種比喻的美，和其他類型的比喻究竟有何不同？并試著去創(chuàng)作不同風(fēng)格的比喻手法。其三，作文的開頭和結(jié)尾非常重要，好的開頭能迅速吸引讀者的注意力，給人一種先聲奪人的感覺，好的結(jié)尾能給人營造出一種“回眸一笑百媚生”的氛圍。因此在寫開頭的時(shí)候可以采用懸念、抒情、修辭、描寫等方式，結(jié)尾寫作時(shí)可以采用畫龍點(diǎn)睛、首尾呼應(yīng)、抒情議論、名言警句、自然收束等方式，處理好開頭和結(jié)尾是寫好論文的關(guān)鍵。最后，教師要認(rèn)認(rèn)真真地批閱，指出學(xué)生寫作當(dāng)中存在的問題，讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而能加以改正并進(jìn)步。

總之，寫作最能展現(xiàn)出一個(gè)人語文綜合能力，要寫好作文也不是一天兩天的事情，水滴石穿非一日之功，而需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活中長期的積累。寫作水平的提高不僅需要平時(shí)經(jīng)常的練習(xí)，也需要學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，要想寫好文章，必須要先喜歡寫文章，學(xué)生消除了寫作的厭倦心理，再加上教師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，才能進(jìn)一步提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鑫.試論初中生作文常見的問題[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-09-01（026）.

[2]陳潔.初中生作文存在的問題及教學(xué)策略[J].成才之路，2013（29）：60.

作者簡介：

陳俞合，青海省西寧市，青海省西寧市第十三中學(xué)。