摘要：在小學階段，教授學生學習刺繡，既能幫助學生掌握一種傳統(tǒng)技能，又能使學生繼承傳統(tǒng)文化。因此，在小學教學中，可以通過讓學生學習刺繡針法、刺繡步驟等內(nèi)容，使學生在刺繡形式上進行創(chuàng)新，這對于刺繡這種傳統(tǒng)工藝的傳承來說是非常有利的。

關鍵詞：小學;刺繡;傳承

刺繡是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，至今有數(shù)千年的歷史。學習刺繡可以裝飾我們的生活，刺繡的技法頗多，體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)文化的魅力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都不會使用針線，加之有的心情浮躁，沒有耐心、恒心，學習刺繡不僅能夠使學生掌握針線的使用方法，還能培養(yǎng)學生的耐心與恒心，使學生在日后的學習中也可有所精進。

一、 刺繡針法的學習與傳承

達拉特旗第八小學于2016年9月開始創(chuàng)辦了“錦繡前程”刺繡社團。在教授達拉特旗第八小學的學生學習刺繡時，我們從刺繡的針法開始教起，讓學生掌握多種刺繡的針法，使學生在學習中能夠將基本的針法練習熟練，為以后制作刺繡作品做好準備。

剛開始學生連最基本的穿針都不會，我們手把手地教學生如何穿針引線，練習最基本的針法。刺繡的針法頗多，有倒縫、回針格子繡、鎖邊繡、卷針繡、法國繡、雛菊繡、花莖針法、玫瑰繡、直繡等，在教授學生學習這些針法時，首先會帶領學生一起觀看相應針法的教學視頻，讓學生自己觀察視頻中的刺繡手法，之后再手把手地教學生如何進行刺繡。比如，我們在教授學生學習直針法的時候，先為學生展示了用直針法這種刺繡手法所做出來的刺繡成品，之后再讓學生通過觀看視頻的方式，了解直針法的手法。接下來，我們便開始教授學生學習直針法，讓學生每人拿著刺繡的布料和繡繃一起學習此針法。當學生掌握了這一針法之后，我們在對每個小組中的學生進行個別指導，在學生做錯的步驟上進行糾正。這樣一來，學生在一堂刺繡針法課程中，便能夠掌握刺繡的針法，并不斷熟練。在學生開始學習刺繡的針法時，都覺得非常乏味，有的學生都打起了退堂鼓，但是經(jīng)過老師不斷地去鼓勵他們，現(xiàn)在學生已經(jīng)能夠繡出一些成品。這便是對刺繡針法的學習與傳承。

二、 刺繡步驟的學習與傳承

在教授學生學習刺繡的過程中，還需要讓學生掌握刺繡的步驟，了解刺繡的步驟，才能使學生的刺繡過程更為順利地進行，才能使學生在此過程中逐漸掌握多樣的刺繡方式。了解刺繡的步驟，對于學生繡出成品也是非常重要的，能夠使學生運用更為規(guī)范的方式進行刺繡，使學生的繡品更加精致。

刺繡的步驟簡單來說分為四步：繪稿、繃布、繡制、裝裱。繪稿，在教學中，主要是讓學生在布面上繪畫底稿，繪制的底稿時，要讓學生將底稿描繪清楚，之后再進行繃布?？嚥技词菍⒗L制有底稿的布料放置于繡繃上，繡繃的選擇可以根據(jù)學生的情況而定，現(xiàn)在有許多繡繃都非常方便，非常適合小學生使用?？嚥歼@一步驟完成之后，就可以讓學生進行繡制了，學生在繡制的時候要按照之前畫好的畫稿，采用合適的針法進行繡制。當學生完成一幅繡品的繡制之后，就可以進行裝裱了。在裝裱時，需要準備一些輔棉和卡紙，將卡紙按照圓形繡框進行裁剪，剪成圓形繡框的內(nèi)部大小，輔棉也應是繡框的圓形大小。之后將輔棉和繡好的作品平鋪到內(nèi)框，框好之后，鎖緊繡框鈕。之后將背面多余的布料剪掉，剪好后將卡紙放于內(nèi)框內(nèi)部按下，這樣就裝裱好了一幅繡品。刺繡的步驟對于學生來說是個逐漸熟練的過程，在多次刺繡之后，學生也逐漸掌握了刺繡的過程。

三、 刺繡形式的創(chuàng)新與傳承

為了使學生在學習刺繡這種傳統(tǒng)工藝的同時也能夠得到新的啟發(fā)，我們在教授學生進行刺繡時，在刺繡的形式上也在嘗試不斷進行創(chuàng)新。我們將刺繡和我國傳統(tǒng)文化國畫相結合，同時還增加了繡鞋墊和香包這種刺繡形式，使刺繡藝術在觀賞上上了一個新的層次，更具有藝術氣息。

比如，國畫中有許多花鳥畫其色彩與畫面布局用刺繡的形式展現(xiàn)出來，都非常具有裝飾性。因此在教學過程中，我們便讓學生學習將國畫中的蘭花圖、荷花圖、牡丹圖等花卉圖樣進行學習，并用以作為刺繡的底稿，當學生將這些底稿繡成繡品之后，再將其裝裱于團扇上，這便形成了新的一種刺繡形式，使學生的刺繡作品既具有實用性又具有藝術性。這些國畫中的構圖形式，也可以運用于服裝、手提布包上面，能夠為其增添濃郁的藝術氣息。學生在刺繡過程中，也在不斷進行創(chuàng)新，在鞋墊上繡上花朵圖案，在香包上繡上不同顏色的小花小草，這即是形式上的創(chuàng)新，也是熱愛生活的展現(xiàn)。通過兩年多的學習，我們不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學生的耐心和恒心，并且深受學生的喜歡。刺繡既豐富了學生的課余生活，也使學生對傳統(tǒng)刺繡有了更多的了解和傳承，所以說開展刺繡教學是很有意義的。

總之，在教授小學生學習刺繡的過程中，教師應當注重讓學生學習刺繡針法、刺繡步驟，并引導學生不斷對刺繡形式進行創(chuàng)新，這樣才能夠使刺繡這一傳統(tǒng)工藝得以繼承和發(fā)揚。我們還會繼續(xù)努力，開闊學生眼界，豐富學生生活，將我們的刺繡文化繼續(xù)傳承發(fā)揚。

參考文獻：

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[2]凌長明.淺談民間刺繡文化藝術資源在小學美術課改中的實踐運用[J].基礎教育參考，2016（3）：65-66.

作者簡介：

蘇慧，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第八小學。