劉旋

摘要：語(yǔ)言學(xué)的教育一直是一個(gè)國(guó)家對(duì)外交流的主要教育學(xué)科。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為一種通過(guò)培養(yǎng)人們對(duì)外交流并使它們具備在國(guó)際上對(duì)其他國(guó)家民族的人進(jìn)行交流的能力的學(xué)科，它與語(yǔ)言教學(xué)之間的聯(lián)系是非常密切的。因此文章通過(guò)分析應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的概述和聯(lián)系所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。但是語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展越來(lái)越好。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 語(yǔ)言教學(xué) 解決對(duì)策

0前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)科技的進(jìn)步，對(duì)人民的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，對(duì)于其他國(guó)家的交流也越來(lái)越頻繁。因此社會(huì)對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)的需求越來(lái)越強(qiáng)越來(lái)越大。語(yǔ)言學(xué)的種類越來(lái)越多樣化，就分出了許多語(yǔ)言學(xué)科，而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)之間的關(guān)系十分密切，也是接下來(lái)國(guó)家對(duì)語(yǔ)言學(xué)科進(jìn)行研究的主要目標(biāo)。

1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)概述

1.1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)在建國(guó)初期就已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的學(xué)科，作為高等學(xué)院的主要專業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)主要是作為面向他國(guó)的翻譯官以及外貿(mào)公司的人員工等主要職位進(jìn)行培訓(xùn)。因此應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)講究的是隊(duì)員的應(yīng)用，講究的是語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，能將學(xué)到的語(yǔ)言充分運(yùn)用語(yǔ)言的交際上。因?yàn)樵仍诟母镩_放之前靈活性不高，還是存在比較嚴(yán)重的局限性。主要是側(cè)重方向還是對(duì)于筆試的要求，而非進(jìn)行國(guó)外的交流，而在改革開放之后應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)成為一種廣泛地用于交流的學(xué)科，越來(lái)越多的講究的口語(yǔ)對(duì)對(duì)外交流的要求。所以應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在改革開放之后的發(fā)展十分迅速的，越來(lái)越多的人愿意去從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)，也開始激發(fā)了我們國(guó)家人才語(yǔ)言市場(chǎng)的動(dòng)力。直到信息化時(shí)代飛速發(fā)展的現(xiàn)在，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)成為了不可缺少的專業(yè)領(lǐng)域，而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)人才也成為不可缺少的專業(yè)化人才。

1.2應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是從語(yǔ)言教學(xué)中分支出來(lái)的一個(gè)學(xué)科。眾所周知，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)講究的是應(yīng)用化，而目前的語(yǔ)言教學(xué)太過(guò)于專注，語(yǔ)言教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維要求比較高，而非是講究語(yǔ)言的應(yīng)用，而語(yǔ)言作為一種交流的工具，如果沒(méi)有應(yīng)用性將失去它存在的意義，所以應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系十分密切?？梢哉f(shuō)語(yǔ)言教學(xué)是改變現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)模式的主要鑰匙。語(yǔ)文教學(xué)是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的根本。而在信息化時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)對(duì)其他的學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越重要，因此應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系就越來(lái)越強(qiáng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用在語(yǔ)言教學(xué)上，就可以極大地加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，并為語(yǔ)言教學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。

2應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)系存在的問(wèn)題

2.1老師的綜合素質(zhì)不足

老師的綜合素質(zhì)不足，目前與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的信息化時(shí)代的聯(lián)系主要依靠的就是信息平臺(tái)，因此對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求非常高，不能直接去掌握語(yǔ)言教學(xué)，必須要掌握應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)以及信息化計(jì)算機(jī)技術(shù)以及原教學(xué)等特點(diǎn)相結(jié)合的綜合素質(zhì)，才能進(jìn)行二者的聯(lián)系。而現(xiàn)在老師都是在信息化時(shí)代之前培訓(xùn)的，所以對(duì)于信息化技術(shù)以及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)都不夠。因此對(duì)于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系操作起來(lái)存在一定的問(wèn)題和難度。因此老師的素質(zhì)不足，就導(dǎo)致應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系無(wú)法完整的整合在一起。就不利于我們國(guó)家應(yīng)用與語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)合的發(fā)展。

2.2沒(méi)有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

沒(méi)有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。任何一種語(yǔ)言教學(xué)講究的一定是環(huán)境，必須有一定的環(huán)境熏陶，才能促進(jìn)這個(gè)語(yǔ)言的教學(xué)順利，而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有這種良好的環(huán)境，大部分地區(qū)還是采用以漢語(yǔ)為主的的語(yǔ)言，因此對(duì)于其他園的學(xué)習(xí)存在一定的困難，只有通過(guò)在國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)才能有效地培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，而這樣很多人都負(fù)擔(dān)不起。所以缺乏良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，也是導(dǎo)致現(xiàn)在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系難以整合。

2.3教學(xué)的方向局限性太高

語(yǔ)言教學(xué)存在一定局限性?，F(xiàn)在大學(xué)語(yǔ)言以下的語(yǔ)言教學(xué)都講究的是對(duì)于筆試的要求，而非講究一般的應(yīng)用語(yǔ)言要求。而語(yǔ)言這種學(xué)科講究的就是對(duì)外交流，如果他失去了最基本的交流，語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)習(xí)就失去了它的意義。包括中考高考所有的語(yǔ)言教學(xué)的目的都是通過(guò)考試通過(guò)筆試等等，缺乏對(duì)語(yǔ)言口語(yǔ)的教學(xué)。而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)講究的是對(duì)口語(yǔ)對(duì)應(yīng)用能力的的考究，如果語(yǔ)言教學(xué)失去了對(duì)應(yīng)用化口語(yǔ)的要求，因此二者的結(jié)合就存在一定的問(wèn)題。一方講究比試，一方講究應(yīng)用化這樣二者形成了一定的沖突，結(jié)合起來(lái)也存在一定的問(wèn)題。所以改變現(xiàn)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)行二者良好聯(lián)系的關(guān)鍵。

3應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)聯(lián)系問(wèn)題地解決對(duì)策

3.1提升老師教學(xué)的綜合素質(zhì)

提升老師教學(xué)的綜合素質(zhì)，確保老師能在信息化時(shí)代下得到信息化專業(yè)教育，同時(shí)加強(qiáng)老師語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教育，確保老師可以在語(yǔ)言教學(xué)中將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)以及信息化帶入學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而最大化信息化時(shí)代下應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的聯(lián)系，從而提升語(yǔ)言學(xué)在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)聯(lián)系下的發(fā)展。

3.2提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，政府加大對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的投資，確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)可以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候獲得良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中大部分交流都通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行并加大與語(yǔ)言應(yīng)用人種的交流，確保語(yǔ)言應(yīng)用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的發(fā)展。這也是將應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)帶進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。

3.3改變教學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向

改變教育學(xué)習(xí)的方向，確保語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)是集中在應(yīng)用學(xué)習(xí)方面，集中在口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，將天秤轉(zhuǎn)向應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面，而非是以前的筆試通過(guò)性考試方面。通過(guò)解放語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能釋放學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，最大化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)作為從語(yǔ)言教學(xué)中分離出來(lái)的一個(gè)學(xué)科，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)的促進(jìn)是非常大的，因此應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是改變現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)局限性的主要方式。因此就需要做到提升老師教學(xué)的綜合素質(zhì)，提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，改變教育學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向，通過(guò)以上幾點(diǎn)來(lái)確保語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的促進(jìn)和聯(lián)系越來(lái)越好。

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