章洋舟 章紀(jì)順

【摘 要】頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在實際的實習(xí)過程，往往還存在認(rèn)識不準(zhǔn)確、重視程度不足、實習(xí)考核評價方式單一、滯后等問題，結(jié)合政產(chǎn)學(xué)研特色教學(xué)模式，提出強化職業(yè)精神、互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)、精心設(shè)計指標(biāo)等改革措施，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí)；政產(chǎn)學(xué)研、知識產(chǎn)權(quán)、實習(xí)成果

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號）提出，加強實踐性教學(xué)，實踐性教學(xué)學(xué)時原則上占總學(xué)時50%以上。要積極推行認(rèn)知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等多種實習(xí)方式，強化以育人為目標(biāo)的實習(xí)實訓(xùn)考核評價。高職知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生在完成《專利法務(wù)管理》、《商標(biāo)法務(wù)管理》、《版權(quán)法務(wù)管理》、《知識產(chǎn)權(quán)概論》等基礎(chǔ)課之后，根據(jù)人才培養(yǎng)要求，在大二、大三階段到對口專業(yè)崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)，綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，投入實習(xí)崗位之中。

一、建立政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的特色教學(xué)實踐模式

溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院是由溫州市人民政府批復(fù)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州市知識產(chǎn)權(quán)局和溫州高新區(qū)管委會共建。學(xué)院承擔(dān)由國家知識產(chǎn)權(quán)局授予的國家中小微企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（溫州）基地的建設(shè)，是浙江省第一家中小微企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地。知識產(chǎn)權(quán)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地依托我院知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院和國家中小微企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（溫州）基地成立。

溫州知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院擁有一批優(yōu)秀中青年教師，目前有教授2人，副教授5人，全體教師擁有碩士研究生及以上學(xué)歷。學(xué)院設(shè)有教授指導(dǎo)委員，由北京大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院常務(wù)副院長張平教授、上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院名譽院長陶鑫良教授等9名學(xué)術(shù)專家組成。為了豐富師資隊伍，學(xué)院聘任了來自騰訊、中興通訊、艾默生電氣、霍尼韋爾等10位知名企業(yè)實務(wù)人才擔(dān)任客座教授。

為加強學(xué)生實踐能力，提升學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生職業(yè)道德意識，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)在大二上學(xué)期和大三上學(xué)期分別開展為期兩月的工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)。五年來，學(xué)院已經(jīng)陸續(xù)與100余家本地企事業(yè)單位達(dá)成校企合作，建立10余個校外實踐基地，積累安排500余名知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)子進(jìn)行工作結(jié)合實習(xí)、畢業(yè)頂崗實習(xí)。校企合作單位主要包括溫州市中級人民法院、溫州市科學(xué)技術(shù)局、溫州市科學(xué)技術(shù)情報所、溫州市仲裁委等溫州機關(guān)事業(yè)單位；正泰集團(tuán)股份有限公司、浙江石化閥門有限公司、江南閥門有限公司、浙江勝華波電器股份有限公司等溫州國家知識產(chǎn)權(quán)示范和優(yōu)勢企業(yè)；浙江奧康鞋業(yè)股份有限公司、報喜鳥集團(tuán)有限公司、紅蜻蜓集團(tuán)有限公司、浙江森馬服飾股份有限公司等溫州上市企業(yè)；北京大成（溫州）律師事務(wù)所、浙江六和（溫州）律師事務(wù)所、浙江平宇律師事務(wù)所、浙江納祺律師事務(wù)所等溫州律師事務(wù)所；溫州甌越專利代理有限公司、溫州名創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司、溫州品創(chuàng)專利商標(biāo)事務(wù)所、溫州共信知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司等溫州知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司；華聯(lián)機械集團(tuán)有限公司、浙江正泰汽車科技有限公司、星際控股集團(tuán)有限公司、溫州市康而達(dá)實業(yè)有限公司等溫州五大支持產(chǎn)業(yè)（電氣、服裝、鞋類、汽配、泵閥）代表企業(yè)。學(xué)生實習(xí)工作崗位主要包括專利代理人助理、專利員、知識產(chǎn)權(quán)顧問、流程管理人員、商標(biāo)代理等。頂崗實習(xí)成果頗豐，但也存在一定問題，筆者結(jié)合近5年來高職知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，如要包括以下幾點。

二、頂崗實習(xí)存在的主要問題

（一）學(xué)生和家長對頂崗實習(xí)的認(rèn)識不準(zhǔn)確、重視程度不足

學(xué)生初入企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，個人資歷尚淺、社會經(jīng)驗不足、心智不夠成熟，難免會出現(xiàn)諸如對薪酬福利期望過高、對工作內(nèi)容和方式理解偏差、缺乏系統(tǒng)性思考和解決問題能力等問題。部分學(xué)生因為自視過高，在實習(xí)階段提出各類嚴(yán)苛要求，稍有不滿即向教師、學(xué)校和家長抱怨投訴；部分學(xué)生認(rèn)識膚淺，主管片面認(rèn)為學(xué)校和企業(yè)將他們作為廉價勞動力來剝削，抵觸情緒高漲；部分家長對于實踐教學(xué)缺乏正確認(rèn)知，幫助孩子隱瞞教師和企業(yè)長時間請假，逃避實習(xí)。

（二）實習(xí)考核評價方式單一、滯后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)職業(yè)院校沿用傳統(tǒng)陳舊的實習(xí)考核評價方式。實習(xí)結(jié)束后，校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師和班主任根據(jù)主觀印象、請假次數(shù)、交流次數(shù)、周記總結(jié)、實習(xí)態(tài)度等內(nèi)容進(jìn)行打分評定，以致個人主觀性和隨意性太大，使得實習(xí)成績評定大多流于形式。缺乏一套高度量化的實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，難以保證成效評價結(jié)果的合理性和科學(xué)性。

三、頂崗實習(xí)效果評價的改善措施

（一）強化職業(yè)精神，提高職業(yè)素養(yǎng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生頻繁更換實習(xí)單位、中途放棄實習(xí)等情況的發(fā)生，源于職業(yè)素養(yǎng)教育不到位，對實習(xí)的重要作用認(rèn)識不到位。個別學(xué)生甚至片面認(rèn)為實習(xí)就是去做廉價勞動力，學(xué)不到任何東西，以致實習(xí)懶散渙散，得過且過。為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識實習(xí)的目的和意義，學(xué)院會在大一新生入學(xué)的開學(xué)典禮上就向新生們介紹實習(xí)安排，讓新生們形成初步的認(rèn)識。在大一的專業(yè)必須課和選修課教學(xué)過程中，要求專業(yè)教師向同學(xué)們介紹實習(xí)的意義，讓學(xué)生們在潛移默化中形成認(rèn)知。此外，學(xué)院還積極尋找業(yè)界實務(wù)人才聘為兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。兼職教師在教學(xué)過程中會引用社會和企業(yè)真實案例加以分析，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其在學(xué)習(xí)技術(shù)技能的同時也想進(jìn)入企業(yè)一試身手，對不久后的實習(xí)工作滿懷憧憬。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)，多方互聯(lián)互通

各類技術(shù)支持平臺隨著現(xiàn)代信息的發(fā)展逐漸被運用到實習(xí)管理中，推動了3G網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)和發(fā)展。國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》通知（國發(fā)〔2019〕4號）提出，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。在實習(xí)期間，學(xué)生需要通過3G網(wǎng)絡(luò)平臺每周記錄下實習(xí)工作內(nèi)容，校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師分別在網(wǎng)上直接進(jìn)行審閱，及時了解學(xué)生實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要完成一篇實習(xí)總結(jié)，記錄工作內(nèi)容、經(jīng)驗教訓(xùn)、實習(xí)成果等。在日常實習(xí)中，如有任何問題，都可以在3G網(wǎng)絡(luò)平臺上向校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師、班主任、實訓(xùn)部、校企合作部等多方發(fā)起提問，所涉問題將在第一時間進(jìn)行處理解決。

（三）精心設(shè)計指標(biāo)，精準(zhǔn)量化考評

通過對浙江省內(nèi)多所高職院校頂崗實習(xí)質(zhì)量評價開展的調(diào)查分析，結(jié)合知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，筆者建立了二級評價指標(biāo)體系，并設(shè)定了相應(yīng)分值。實習(xí)質(zhì)量評價表采用加權(quán)和為最終成績，賦予校外指導(dǎo)教師（50%）、校內(nèi)指導(dǎo)教師（30%）、督導(dǎo)組（15%）、班主任（15%）相應(yīng)權(quán)重評分。

頂崗實習(xí)工作順利開展不僅有利于加強學(xué)生的實踐操作能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，增加畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，還有利于學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。只有不斷改進(jìn)實習(xí)中可能存在的各種隱患，才能真正提高實習(xí)效果。

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