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      淺議創(chuàng)新教育在中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

      2019-08-16 06:56:54崔航
      智富時(shí)代 2019年7期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育

      崔航

      【摘 要】語(yǔ)文這門基本學(xué)科,在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起著重要作用。然而目前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不是很樂觀,背離了新課改宗旨的單調(diào)教學(xué)形式和枯燥教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙著語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步,教師教學(xué)不力,學(xué)生考試犯難成了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)面臨的難題,顯而易見,語(yǔ)文教學(xué)的改革也需跟緊時(shí)代的步伐。因此,實(shí)施創(chuàng)新教育的意義非常重大。本文就以中專語(yǔ)文教學(xué)為例,簡(jiǎn)單分析創(chuàng)新教育理念在中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況,以供相關(guān)人士參考交流。

      【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;中專語(yǔ)文教學(xué);運(yùn)用情況

      隨著新課改不斷推行,中專學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平要想提升,必須堅(jiān)定不移地走創(chuàng)新教育的道路。要把創(chuàng)新教育的理念時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),要將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為語(yǔ)文教學(xué)最重要的目標(biāo)。因此,語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字聽寫、閱讀寫作等實(shí)踐能力之外,還要幫助和激勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)新思維的理念,要讓學(xué)生自主的投入到創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的過程中。這樣語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展才會(huì)更有活力。就目前創(chuàng)新教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用來(lái)看,以下幾個(gè)方面比較突出,值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。

      一、創(chuàng)設(shè)開放課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      (一)靈活的課堂形式

      活躍的課堂氛圍,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。在這個(gè)過程中,教師要積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式,要通過各種各樣豐富的創(chuàng)意形式,甚至相聲、話劇等等形式,來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的注意力。比如可以通過視頻、音頻等貼近課本人物語(yǔ)言的形式引出導(dǎo)語(yǔ),然后再穿插小故事和一些耳熟能詳?shù)母枨?,?lái)讓學(xué)生真切感受語(yǔ)文課堂的開放和包容性。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候,可以讓學(xué)生自發(fā)組織表演小品,這樣學(xué)生就會(huì)積極地投入到小品的創(chuàng)作中,學(xué)生的參與度自然就會(huì)提高。

      (二)良好的心理環(huán)境

      語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生充分的自由,本著交流和溝通的原則,語(yǔ)文教學(xué)要在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上更加專業(yè)。教師要適當(dāng)提問,引發(fā)學(xué)生激烈的辯論氣氛,讓語(yǔ)言的話語(yǔ)能力升級(jí),全面提升學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)散思維。要給予學(xué)生足夠自信的心理環(huán)境,這樣學(xué)生才會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),讓語(yǔ)文課堂變得豐富起來(lái)。不僅如此,還要鼓勵(lì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)同學(xué)的觀點(diǎn),探討同學(xué)的優(yōu)秀論點(diǎn),這樣學(xué)生求證引證自證的好奇心也就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái),進(jìn)一步來(lái)說(shuō),邏輯能力也會(huì)不斷地增強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)“兩小兒辯日”的時(shí)候,教師先鼓勵(lì)學(xué)生角色扮演,然后再激勵(lì)學(xué)生自發(fā)辯論,這其中的是非對(duì)錯(cuò)都等著學(xué)生自己答疑解惑,教師的引導(dǎo)作用一下就體現(xiàn)出來(lái)了,學(xué)生也從灌輸式的學(xué)習(xí)中解放出來(lái),積極求索,進(jìn)一步增強(qiáng)了求知的嚴(yán)謹(jǐn)性。

      二、強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

      創(chuàng)新的思維模式是在長(zhǎng)期不斷的積累和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)散出來(lái)的,學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),掌握語(yǔ)文實(shí)踐的技能,才能分析、總結(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文知識(shí)本身的聯(lián)系,才能思考解決語(yǔ)文問題的方法。這就需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中不斷提高思維訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì),帶領(lǐng)學(xué)生們走入創(chuàng)新思考的新世界。

      (一)巧妙提問,引發(fā)學(xué)生思考

      比如在“范進(jìn)中舉”的學(xué)習(xí)中,人物特點(diǎn)是必須分析的,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析人物,然后聯(lián)系古代科考制度,聯(lián)系現(xiàn)代高考,讓學(xué)生充分比對(duì)古今選舉人才制度差異和人物命運(yùn)差異,這樣學(xué)生就可以對(duì)比古今,比直接背誦課文的效果更好。

      (二)打破常規(guī),引發(fā)學(xué)生求異

      語(yǔ)文課堂的訓(xùn)練,也是發(fā)散性的,需要教師在制定練習(xí)題的過程中,選擇一些沒有固定答案的習(xí)題,這樣可以間接地培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。比如在三國(guó)有關(guān)的課文時(shí),就要對(duì)曹操形象和性格進(jìn)行分析,讓學(xué)生對(duì)歷史人物相關(guān)的命運(yùn)、時(shí)勢(shì)都要有全面的了解,系統(tǒng)分析人物的悲歡離合,在這個(gè)過程中,學(xué)生也會(huì)從自身找到和歷史人物相似的性格特征進(jìn)行闡述,不僅提高了學(xué)生了思維能力,更是提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      三、抓住課內(nèi),關(guān)注課外,讓學(xué)生內(nèi)外兼修

      (一)立足課堂小時(shí)間

      課堂實(shí)踐是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要實(shí)踐,要充分的利用起來(lái),在有限的時(shí)間內(nèi),教師完成必須的教學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,再擠出一部分時(shí)間,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力做出培養(yǎng)。

      (二)走向課外大空間

      語(yǔ)文教學(xué)要跳出書本和教室的限制,看看課外的世界。課外廣闊的天地,正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和創(chuàng)新思維的重要戰(zhàn)地。生活才是鍛煉語(yǔ)文能力的最佳場(chǎng)所,教師在課堂教學(xué)的時(shí)候就要想學(xué)生提前滲透課外的語(yǔ)文材料,給予學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文更有效的渠道,還要充分利用一些活動(dòng)的作用,比如校園詩(shī)歌朗誦,班內(nèi)寫作比賽等,將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的可能性延伸到各個(gè)層次,各個(gè)領(lǐng)域,充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。

      近年來(lái),大部分的學(xué)校在穩(wěn)抓語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的同時(shí),還經(jīng)常組織很多有效的與往年課外活動(dòng),讀書會(huì),朗誦比賽等等,形式不拘一格,內(nèi)容多姿多彩,在校園里活動(dòng)中的反響非常好。另外,隨著語(yǔ)文教學(xué)的不斷深入,一些學(xué)校文學(xué)社、童話屋、詩(shī)歌坊等等也慢慢有了起色,為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好者提供了實(shí)踐基地,這是非常好的現(xiàn)象。而且,不光是校園,外界很多征文大賽甚至網(wǎng)上小說(shuō)等等都為語(yǔ)文實(shí)踐提供了有效了平臺(tái),為語(yǔ)文愛好者提供了契機(jī)。

      四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,增強(qiáng)教學(xué)參與性

      敢于質(zhì)疑,大膽提問,這是目前學(xué)生最缺乏的求知精神。探究是學(xué)習(xí)的第一法寶,學(xué)生通過自身的思考生出疑問,再通過不斷地求索解答疑問,這是興趣和行動(dòng)的最佳結(jié)合。在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師要正確地加以引導(dǎo)。要在傳授技能的過程中指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),深入思考,形成探究和自發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,是創(chuàng)新教育教師和學(xué)生的共同要求。因此,教師要重視語(yǔ)文教育每個(gè)環(huán)節(jié),要提供讓學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見解,通過不斷的設(shè)想和證實(shí),來(lái)完成個(gè)人比較特色的創(chuàng)造思維。在這個(gè)過程中,教師要幫助學(xué)生分析和把控一些觀點(diǎn),要認(rèn)真聽取學(xué)生的見解,允許學(xué)生對(duì)一件事物有不同的聲音,要打開學(xué)生的思維,幫助學(xué)生完成質(zhì)疑的解答。另外,面對(duì)學(xué)生的提問,教師要通過積極的評(píng)價(jià)和反饋,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),在幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文和鍛煉思維自信心,提高學(xué)生探索求知的欲望。

      五、利用先進(jìn)教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

      如今是互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展的信息時(shí)代,隨著多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入,校園教學(xué)信息化,科技化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。前沿的科技手段,如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)的課堂中,借助新媒體的力量,教師除了要更好地完成課堂教學(xué)的內(nèi)容、改變自己的課堂教學(xué)方式以外,還要?jiǎng)?chuàng)新多媒體使用的方式比如ppt、錄音錄像、投影等方面的內(nèi)容展示,這也是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的創(chuàng)新思維模式。教師要靈活掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式,在教學(xué)過程中,靈活,多變的將動(dòng)畫,視頻,音頻,圖文等等有選擇的展現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中,讓語(yǔ)文教學(xué)的舞臺(tái)更加動(dòng)人。

      六、結(jié)束語(yǔ)

      中專語(yǔ)文教學(xué)離不開語(yǔ)文教學(xué)的精髓,也就是一個(gè)“活”字,活力是語(yǔ)文教學(xué)的重要過程和最終目的。教師創(chuàng)新教學(xué)模式,通過活躍的教學(xué)氛圍來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生有了發(fā)散思維的意識(shí)和習(xí)慣,對(duì)所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用的同時(shí),還可以應(yīng)用積累和經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些知識(shí)提出質(zhì)疑。學(xué)生適應(yīng)了活躍的教學(xué)氣氛,通過開放的學(xué)習(xí)氣氛來(lái)鍛煉自己,在提高自身語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),還點(diǎn)燃了自身的創(chuàng)新之火。在創(chuàng)新教育理念的影響下,教師和學(xué)生共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教育的真正意義。

      【參考文獻(xiàn)】

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      [2]郭瑞. 淺議創(chuàng)新教育在中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科學(xué)與財(cái)富, 2017(9):253-253.

      [3]彭程柑. 淺談新課改背景下創(chuàng)新教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施途徑[J]. 教師, 2017(27):40-41.

      [4]李鳳英. 淺議想象在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀寫算:教師版, 2017(14):40-40.

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