提高小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略

李梅

摘 要：在素質(zhì)教育理念下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。所以在此背景下，簡(jiǎn)要分析如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，并提出具體的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)策略，希冀有效提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;教學(xué)策略

一、創(chuàng)設(shè)栩栩如生教學(xué)情境，活躍教學(xué)氛圍

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要清楚地了解小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的性格。創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極有趣的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提高效率，滿足學(xué)生的客觀需求。教師要深入地了解教學(xué)材料，并且要靈活地運(yùn)用教學(xué)材料的內(nèi)容與學(xué)生的性格緊密聯(lián)系到一起，發(fā)揮教學(xué)材料的科學(xué)作用。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，選取生活化素材

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，革新教學(xué)方式，利用生活中的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，并且在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)引導(dǎo)，并且與現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合，鼓勵(lì)小學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。教師在教學(xué)過(guò)程中注重于問(wèn)題的探究，問(wèn)題是連接師生的紐帶，在探究過(guò)程中，教師要通過(guò)靈活的教學(xué)模式訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生塑造出完善的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，積極地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生有了問(wèn)題，才能夠有成長(zhǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去自主解決問(wèn)題，并且通過(guò)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式。例如，你們想探究什么？你們想觀察什么？你們想研究什么？使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)主題的引導(dǎo)。小學(xué)科學(xué)教師，要以靈活的教學(xué)模式作為引導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)策略，善于抓住學(xué)生思維的引發(fā)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，有計(jì)劃性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，把握學(xué)生的思維方式，從而提高回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和有效性。例如在講小學(xué)科學(xué)“萬(wàn)有引力”當(dāng)中，我們就可以給學(xué)生提出蘋(píng)果成熟了會(huì)自己落到地上，鉛筆也會(huì)自己掉落到地上的現(xiàn)象，并且引導(dǎo)學(xué)生思考物體為什么會(huì)掉落到地上，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使學(xué)生通過(guò)疑問(wèn)的形式來(lái)探究其中的科學(xué)道理，并且通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍，教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)的過(guò)程中要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的參與度和熱情，設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)中，教師也要站在學(xué)生的角度進(jìn)行科學(xué)合理的編輯，注重引導(dǎo)和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、有效應(yīng)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展與應(yīng)用，科學(xué)學(xué)科受到越來(lái)越多的關(guān)注和創(chuàng)新，所以小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，巧妙地利用各種多媒體設(shè)備來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中贊嘆科學(xué)的偉大，并且使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如在小學(xué)科學(xué)“云的觀測(cè)”中，我們可以利用多媒體設(shè)備播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，并進(jìn)行講解，使小學(xué)生清楚地了解到天氣預(yù)測(cè)和天氣形成。教師要從生活中的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中避免把過(guò)多的時(shí)間放到課本知識(shí)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多運(yùn)用一些具體的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且通過(guò)視頻和圖片，來(lái)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。教師可以通過(guò)課堂引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多小組討論的教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，并且一起討論，提高課堂的活躍度和活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師加以引導(dǎo)從而促進(jìn)科學(xué)教育的提升。

四、構(gòu)建和諧師生互動(dòng)關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)和學(xué)生的良好關(guān)系，從而提高課堂教學(xué)的效率，小學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題、思考問(wèn)題，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，成為學(xué)生的大朋友。教師要積極站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，小學(xué)生的思想性格比較單純，智力水平發(fā)展不同，教師要站在學(xué)生的角度制定不同的教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，考慮不同學(xué)生的感受，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自尊心和自信心，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。

綜上所述，新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)科學(xué)實(shí)踐性教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，真正將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，有助于提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

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編輯 王彥清