顧曉敏 汪文穎 楊瀾 孫仕旺

摘 要：近幾年來，國家對研學(xué)旅行愈加重視。目前，雖然有良好的政策支持，但是很多學(xué)校事實(shí)上還是面臨著很多問題和挑戰(zhàn)：安全責(zé)任以及學(xué)校的重視度不夠問題導(dǎo)致開展大多采取研學(xué)公司承辦的方式，帶來了課程化空白等。為切實(shí)了解現(xiàn)學(xué)校開展研學(xué)旅行問題并提供建議，本研究選擇了江蘇省南京市4家重點(diǎn)研學(xué)公司和旅行社的4位總負(fù)責(zé)和經(jīng)理作為訪談?wù){(diào)查對象，就與學(xué)校的合作開展、內(nèi)部運(yùn)作、課程設(shè)計(jì)以及輔助工具方面展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在概念混雜、學(xué)校積極度不高，聯(lián)系困難且尚無成型的輔助工具、缺乏專業(yè)人員和課程設(shè)計(jì)等問題。我們將從研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的角度，提出有效落實(shí)與推進(jìn)研學(xué)旅行的合理化建議，將為學(xué)校開展研學(xué)旅行課程化、規(guī)范化提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;現(xiàn)狀;課程設(shè)計(jì)

一、概念理解的偏差

自2016年明確提出研學(xué)旅行的概念以來，針對政府文件中的" 學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)"這一定義，我們的采訪對象都提出了自己不同的看法，大致可分為兩派：一派以正大與天下行為代表，是將研學(xué)旅行看成一個(gè)旅行。與普通的觀光旅游不一樣的是需要在旅行的途中增加一些教育教學(xué)環(huán)節(jié)，亦或是要增加一些體驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得服務(wù)對象即參加研學(xué)旅行的學(xué)生能夠真切地身處知識情境中，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以訪談對象天下行國際旅行公司為例，負(fù)責(zé)人分享了主題為"龍井的探索"的研學(xué)旅行活動(dòng)的具體過程。在此次研學(xué)旅行活動(dòng)中，參與學(xué)生在參觀完茶樹種植地后會被引入茶葉制作室，圍觀講解員的茶葉炒制過程，然后在講解員的帶領(lǐng)下包裝好炒制好的茶葉。這一環(huán)節(jié)替換了常規(guī)旅行團(tuán)中的茶園的觀賞與購買。從這一示例中可以看出這與旅行并無本質(zhì)上的差別。而對于另外兩家公司而言，研學(xué)旅行是一門綜合實(shí)踐課程，它的核心內(nèi)容是課程設(shè)計(jì)，而參觀游覽并不應(yīng)該占據(jù)主要地位。以匯景研學(xué)為例，在南京航空航天大學(xué)中，安排的教授講座并不再是重點(diǎn)，而是安排學(xué)生進(jìn)入專門的實(shí)驗(yàn)基地經(jīng)歷航模制作并完成航空航天知識的科普。這一活動(dòng)形式的轉(zhuǎn)變不僅使得知識能夠被普及，更能鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力，可謂是在真正的參與到了研學(xué)旅行中去。

二、研學(xué)旅行內(nèi)容

對于研學(xué)公司來說，不同的理解影響著他們選擇不同的內(nèi)容來體現(xiàn)。對于第一派的研學(xué)公司來說，他們的主要內(nèi)容局限于人文，歷史。而對于第二派的公司代表來說研學(xué)內(nèi)容并不局限在兩個(gè)分類上。他們還有新興工業(yè)基地，科研基地，社會服務(wù)等三類，且目前還在研究其他類型開發(fā)的可能性。即便面對的是同一種類型，如都是到大學(xué)城，第一派依舊是普通旅行模式：參觀欣賞;而對于第二派來說，參與學(xué)生會在一套活動(dòng)后了解學(xué)校的主要特色。以匯景研學(xué)來說，南京師范大學(xué)的高考閱卷點(diǎn)會被拎出來單獨(dú)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。所以，內(nèi)容的分類或者是開發(fā)對于無法清晰領(lǐng)悟它定義的研學(xué)公司來說，都很容易變成一個(gè)普通的旅行項(xiàng)目。

三、時(shí)間周期

對于這個(gè)話題，四家公司基本都給予了相似的回答：短期2-4天，而長期的話6-8天。但是也有差別，正大與天下行大多接受的是長期業(yè)務(wù)，他們的客戶來自較遠(yuǎn)的省外如河北、甘肅等地，研學(xué)地點(diǎn)的選擇基本上是江浙滬地區(qū)著名的人文景點(diǎn)與著名大學(xué)城;而匯景大多接受的是研學(xué)地是南京的客戶單，且客戶也來自不是特別遠(yuǎn)的地方。而對于世紀(jì)明德來說，世紀(jì)明德?lián)碛休^為豐富的資源，使得它接受的業(yè)務(wù)不局限在某一特定的地域內(nèi)，但是，為確保研學(xué)旅行的目標(biāo)達(dá)成，一般不會做長途選擇?；旧线€是以短期為主。

四、策劃及從業(yè)人員

在本次的分析一開始，我們便指出對于研學(xué)旅行的概念的理解決定了公司對于研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)。事實(shí)上確是如此。第一派即以正大與天下行為代表，他們對于研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)策劃對于專業(yè)知識的安排穿插并沒有特定的教師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)，盡管也參照服務(wù)對象所在學(xué)段的教材或者是課本，但是他們所做出的設(shè)計(jì)并沒有一定的科學(xué)依據(jù)所以不能達(dá)到真正的研學(xué)目的，只能流于形式。同時(shí)他們亦沒有專業(yè)的引導(dǎo)人員或者是帶隊(duì)老師卻全程協(xié)助學(xué)生完成研學(xué)旅行的整個(gè)活動(dòng)。而對于第二派，匯景與世紀(jì)明德來說，首先要做的便是設(shè)計(jì)出較為專業(yè)科學(xué)的研學(xué)旅行課程，其次要增加課程的趣味性和安全性，無論何時(shí)，課程是核心，同時(shí)為了確保課程的順利實(shí)施，兩家公司都有訓(xùn)練相關(guān)人員使他們具有相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)能夠解決學(xué)生遇到的相關(guān)問題，兩家公司也表示今后的發(fā)展會招收更多的專業(yè)人員，確保研學(xué)旅行能夠保證其應(yīng)該具有的質(zhì)量。

五、輔助工具

除卻世紀(jì)明德，其余接受采訪的三家公司并沒有專門的 APP來輔助進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)。此款A(yù)PP名為"明德在線"不僅僅是宣傳經(jīng)典研學(xué)旅行活動(dòng)，還宣傳自己公司同時(shí)會組織部分活動(dòng)來宣傳研學(xué)活動(dòng)。匯景與天下行會發(fā)放研學(xué)旅行的的小冊子，里面會有部分書頁提供給學(xué)生方便他們記錄自己的一天見聞或是自己的心情?，F(xiàn)在存在的這些輔助記錄的工具都是粗略記錄學(xué)生的所感所看，部分可深入的關(guān)竅并沒有得到打通，某種程度上可以說有一點(diǎn)浪費(fèi)了。

六、接洽事項(xiàng)

研學(xué)旅行自提出到現(xiàn)在已有兩年多，但是對于南京部分旅游公司或者是說研學(xué)公司來說，2018年才算是真正第一次接觸到它的熱潮，3位受訪者表示2018年上半年有很多研學(xué)旅行的單子，大部分是北方地區(qū)到江浙滬研學(xué)。同時(shí)表示與他們合作的北方地區(qū)的學(xué)校擁有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4位受訪者對于他們的相關(guān)研學(xué)旅行活動(dòng)方案大部分是依靠公司線下去上門自我推銷，消耗很多的時(shí)間精力。與此同時(shí)，研學(xué)旅行這一觀念并未得到學(xué)校的重視，從而使得部分地方的市場很難打開。

七、學(xué)校的態(tài)度及反饋

學(xué)校方對于研學(xué)旅行還沒有進(jìn)行認(rèn)真研究與規(guī)劃，沒有得到重視。同時(shí)，對于已經(jīng)參與了研學(xué)旅行活動(dòng)的學(xué)校來說，后續(xù)的學(xué)生反饋或者是學(xué)生的知識生長都沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，這些都是問題。這些問題亦需要得到解決，解決這些問題了，研學(xué)旅行給學(xué)生帶來的影響才能得到真正的評判。

八、思考與建議

（一）詳細(xì)的指導(dǎo)意見，增強(qiáng)校方的重視

目前對于研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃的要求已經(jīng)得到了一定程度的重視，但是學(xué)校對于此計(jì)劃的落實(shí)卻缺乏更為詳細(xì)的指導(dǎo)，導(dǎo)致空談重視，不能很好地落實(shí)實(shí)踐，教育部門應(yīng)該有再詳細(xì)的指導(dǎo)，提供更為明確的要求，促使校方落實(shí)好研學(xué)旅行的開展，達(dá)到對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）加快建立研學(xué)旅行基地，促進(jìn)多方交流

研學(xué)旅行基地的建設(shè)不僅僅是提供了場地，更是能夠提供了一個(gè)平臺能夠連續(xù)觀察學(xué)生的成長。簡化相關(guān)手續(xù)，減少摩擦，促進(jìn)相關(guān)設(shè)施得到最大化的利用效果。

（三）組織專家研究研學(xué)旅行課程，出具典例

目前研學(xué)旅行開展最大的問題在于缺乏課程化的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，要落實(shí)好研學(xué)旅行的課程化需要專家學(xué)者的研究編撰的典例與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校更好地落實(shí)實(shí)施研學(xué)旅行課程，讓學(xué)生在有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)的課程下得到充分的、全方位的發(fā)展。

（四）建立行業(yè)規(guī)范，增加從業(yè)人員素質(zhì)

招收相關(guān)專業(yè)人才，培養(yǎng)相關(guān)的行業(yè)從業(yè)者，提升其總額和素質(zhì)，為研學(xué)旅行打造良好的教育環(huán)境，使得研學(xué)旅行能夠得到最好的實(shí)施效果

（五）開發(fā)多種工具，跟蹤記錄學(xué)生研學(xué)成長

開發(fā)便捷有效的研學(xué)工具，方便學(xué)生記錄思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維，在活動(dòng)中的部分動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最終成為有效的考衡工具。（指導(dǎo)教師 張義兵）

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