楊再書

摘要：初中班級中的學(xué)困生教育是提升中學(xué)教育質(zhì)量的一個瓶頸，更是老師們在教學(xué)過程中一直被困擾卻無法有效解決的一個教育難題。新課改要求教育要面向每一個學(xué)生，使他們都能夠全面主動的發(fā)展。所以作為一名老師來說一定要對學(xué)困生們的心理障礙這一問題認(rèn)真分析，并采取相對應(yīng)的預(yù)防和解決措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)與生活中的各種心理障礙，最終促使他們形成良好的心理以及健全的人格，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班級；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0013-01

1.初中班級學(xué)困生轉(zhuǎn)化難的原因

1.1家庭教育因素。

通過對初中學(xué)困生們的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)困生沒有良好的家庭教育，不合理的家庭教育成為了學(xué)困生轉(zhuǎn)化難的一個主要因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展每個家庭都存在著望子成龍，望女成鳳的心理，在進(jìn)行家庭的教育的過程中一味數(shù)落子女，給予他們非常重的學(xué)習(xí)壓力，在這樣的高壓下，很容易使初中生產(chǎn)生叛逆心理，這也導(dǎo)致他們逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，逐漸成為班級中的學(xué)困生。還有就是隨著我國離婚率的不斷上升，很多孩子都是單親家庭，這些孩子很容易失去安全感，叛逆心理也會強(qiáng)于同齡人，逐漸走進(jìn)學(xué)困生行列。

1.2教師的個人魅力。

初中生這個時期的學(xué)生正是處在生理和心理的一個發(fā)育時期，他們心思非常敏感，如果對某一學(xué)科的老師產(chǎn)生反感將會直接影響到他們學(xué)習(xí)的積極性。很多的學(xué)困生認(rèn)為老師比較偏心只注重學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，如自己則非常尖酸刻薄，所以，他們很容易產(chǎn)生出對老師的厭惡情緒，不愛上課，在課堂上做一些小動作，更有的還會捉弄老師。因此，老師的個人魅力對提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣具有很大的影響，這些因素對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化影響非常大。

1.3個人因素。

根據(jù)調(diào)查個人因素是制約學(xué)困生轉(zhuǎn)化的根本因素，初中生們的青春期綜合征先天厭學(xué)和懶惰對提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣影響非常大，更是影響到了提升學(xué)困生們的轉(zhuǎn)化效率。在個人因素中，我們很容易發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)成績上不去，并不是他們不如其他人聰明，究其原因就是懶惰。在上課時候他們不懂老師所傳授的知識，在課后又不想做作業(yè)，學(xué)到的知識不能及時得到鞏固這就直接導(dǎo)致他們成績難以提升。

2.初中班級學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

2.1融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。

沒有愛也就沒有教育，大多數(shù)老師在教學(xué)的時候都是對優(yōu)等生照顧有加，在課堂提問在到座位編排都是優(yōu)先考慮，而學(xué)困生卻是享受不到這樣的待遇，對他們總是惡語相向或者是不聞不問的態(tài)度。長此以往，他們很容易形成自暴自棄不求上進(jìn)的心理，他們厭學(xué)逃學(xué)甚至與老師作對。造成這樣的消極態(tài)度是與老師的態(tài)度分不開的，這是一種錯誤的教學(xué)方式。學(xué)困生缺乏自信心比較自卑，總是認(rèn)為自己不如他人，孤僻的性格也極少和同學(xué)來往，對父母還有同學(xué)以及老師在一定程度上都帶有叛逆的敵對心理。在這樣的情況下如果在總是對他們不停的批評和數(shù)落，他們是無法體會到我們的良苦用心，很容易產(chǎn)生故意在整他的逆反心理，這就會起到負(fù)面的教育作用。作為一名教育工作者我們一定要真誠的對待學(xué)困生，用愛心去感化他們，幫助他們克服自己的自卑心理。

2.2傳授學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)困生之所以成績提升不上去最主要還是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于這樣的情況，首先要為他們樹立起目標(biāo)意識。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以利用短期目標(biāo)和長期目標(biāo)相結(jié)合的方式，長期目標(biāo)可以為他們樹立起明確的方向，而短期目標(biāo)可以幫助他們建立起學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。比如說可以規(guī)定他們在考試的時候進(jìn)步幾名，然后在把這個目標(biāo)細(xì)分到每節(jié)課中，能不能認(rèn)真聽講，是不是可以按時寫完作業(yè)。老師在這樣的過程中一定要仔細(xì)觀察，及時給予他們表揚(yáng)和督促，幫助他們把學(xué)習(xí)自信心逐漸樹立起來。其次，在學(xué)習(xí)的過程中給予他們方法上的引導(dǎo)，學(xué)困生不但學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，同時他們還缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所以老師在教學(xué)的過程中，要給予他們重點(diǎn)關(guān)注，一方面注重滲透學(xué)習(xí)方式方法，及時講解，還一方面就是把他們逐漸把他們對學(xué)習(xí)方式的總結(jié)能力逐漸培養(yǎng)起來。只要這樣才能更好的幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

2.3學(xué)校家庭，齊抓共管。

家訪是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在家訪的時候，老師千萬不要對家長告他們的狀，防止他們對老師產(chǎn)生抵觸情緒。老師要實(shí)事求是的把學(xué)生在校的情況介紹給家長，包括他們的學(xué)習(xí)以及紀(jì)律和思想等各個方面的表現(xiàn)情況，并了解他們在家庭中的實(shí)際情況。另外，對家長應(yīng)該怎么樣配合學(xué)校做好轉(zhuǎn)化工作提出明確具體的要求。對于他們的長處要求家長鼓勵其發(fā)揚(yáng)光大，對學(xué)生的不足之處要讓家長通過督導(dǎo)和示范的方式讓他們加以改進(jìn)，并且告訴家長不要對他們進(jìn)行家庭暴力來改變他們，這樣很容易使他們產(chǎn)生出逆反心理。只有老師與家長共同攜手幫助學(xué)困生，才能夠提高他們各方面的能力。

2.4開展心理健康教育。

很多學(xué)困生的出現(xiàn)并不僅僅是能力的問題，很多學(xué)困生難以轉(zhuǎn)化也不僅僅是因?yàn)榉椒ǖ膯栴}。通過實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生的心理出現(xiàn)了一些消極因素，很多學(xué)生對自己缺乏信心，還有的學(xué)生已經(jīng)放棄了努力。因此在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我嘗試開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生擁有良好心態(tài)，從未為轉(zhuǎn)化學(xué)困生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

總之，作為一名教育工作者，一名積極開拓探索，不斷提升和完善自身的認(rèn)知，這樣才能夠達(dá)到教育和轉(zhuǎn)化的目的，讓我們的教育領(lǐng)域成為養(yǎng)育學(xué)生的殿堂。

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