初中班級(jí)
- 基于核心素養(yǎng)的班級(jí)德育課程體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
下。關(guān)鍵詞：初中班級(jí)；德育課程；設(shè)計(jì)與實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G631? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0016-03新課改明確指出，各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)要進(jìn)一步完善德育工作體系，進(jìn)一步深化德育課程體系內(nèi)容，保證學(xué)生通過(guò)相關(guān)德育課程活動(dòng)的開(kāi)展能夠形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段教育貫穿整個(gè)教育體系，針對(duì)初中生開(kāi)展德育就十分有必要，因?yàn)榈掠粌H能夠有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，還能夠保證
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- “雙減增效”，提高初中班級(jí)教學(xué)管理質(zhì)量
：雙減增效；初中班級(jí)；教學(xué)管理質(zhì)量一.雙減背景下初中班級(jí)管理原則（一）以人為本原則以人為本的觀念不僅需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施，在班級(jí)管理中也是同等重要的。學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，管理制度的制定需要在班級(jí)大多數(shù)學(xué)生同意的前提下才能實(shí)施，不能按照班主任自己的意愿制定。學(xué)生參與制定的管理制度他們才會(huì)遵守，才能達(dá)到班級(jí)管理的最終目的和效果。另外，班主任需要改變“管”和“控制”的管理，發(fā)揮學(xué)生的自主管理和民主集中的力量，讓學(xué)生在參與管理的過(guò)程中得到自我的成長(zhǎng)，不
- 初中班級(jí)德育管理策略
入手，嘗試對(duì)初中班級(jí)德育管理的策略作簡(jiǎn)單探討?！娟P(guān)鍵詞】初中班級(jí);德育管理;策略社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人的發(fā)展提出了新的更高的要求，也對(duì)教育提出了更高的要求?；诖?，新課程改革開(kāi)始不斷推進(jìn)，新課改提出了新的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)和教師管理提出了新的要求。而班級(jí)是實(shí)施德育的基本單位，班主任是德育工作的重要組織者、指導(dǎo)者，在班級(jí)工作中，要把德育工作擺在重要位置，樹(shù)立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，積極開(kāi)展德育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人。一、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 基于家校合作的初中班級(jí)德育管理探究
合作背景下，初中班級(jí)德育管理的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了家校合作的德育策略，希望對(duì)實(shí)際的初中班級(jí)德育管理工作有所幫助。關(guān)鍵詞：家校合作;初中班級(jí);德育管理引言現(xiàn)階段，我國(guó)的初中班級(jí)德育管理工作還存在一些問(wèn)題，如家庭教育的力度不夠，教師的德育觀念較為陳舊等等，這些在一定程度上也影響著初中生的健康發(fā)展。因此，研究家校合作背景下的初中班級(jí)德育管理新方法有較高的價(jià)值。一、基于家校合作的初中班級(jí)德育管理現(xiàn)狀最近幾年，隨著家校合作的教育理念的科普，越來(lái)越多的教師在班級(jí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 柔性管理在初中班級(jí)管理中的價(jià)值
]柔性管理;初中班級(jí);價(jià)值體現(xiàn)[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）09-0064-03我國(guó)現(xiàn)有初中生中的獨(dú)生子女居多，因此部分初中生的個(gè)性較為叛逆和獨(dú)特。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我管理能力較弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。因此，初中班主任要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法，尋找更適合當(dāng)代初中生的管理模式。在這一背景下，柔性管理應(yīng)運(yùn)而生。這是一種以人為本的，更貼近于民主管理
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年3期2022-06-12
- 初中班級(jí)管理中德育的有效實(shí)施
導(dǎo)。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理;德育;班主任在初中教育中，德育十分重要，它是“立德樹(shù)人”的重要舉措。因此，在班級(jí)管理中要納入德育，發(fā)揮德育的指引、導(dǎo)向與教育層面的功能，使德育工作獲得良好的效果。對(duì)初中班級(jí)管理中德育的實(shí)施加以分析，首先，在班級(jí)管理中實(shí)施德育，能有效拓展德育領(lǐng)域，將其與班級(jí)管理有效融合。特別是在德育師資匱乏的狀況下，增強(qiáng)班級(jí)管理中德育的融入能解決教育不完善等有關(guān)問(wèn)題。促使初中學(xué)生思想道德獲得有效提升。學(xué)校與教師應(yīng)積極探索德育形式，推動(dòng)班級(jí)管理的深
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- “雙減”政策下初中班級(jí)管理效率的提升策略
？【關(guān)鍵詞】初中班級(jí);管理;“雙減”政策“雙減”政策的推行，雖然學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)都得以減輕，但學(xué)生思想懈怠、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良情況也隨之出現(xiàn)，這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，也是新的挑戰(zhàn)。教師如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)而不減質(zhì)？該采取哪些有效的班級(jí)管理措施，既對(duì)學(xué)生作業(yè)總量進(jìn)行嚴(yán)格控制，又能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)？如何與科任教師做好協(xié)調(diào)配合，維持和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，使家校教育形成合力，確保孩子健康成長(zhǎng)？這些都是班主任該思考的問(wèn)題。如何在“雙減”政策背景下提
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年58期2022-06-06
- 初中班級(jí)梅文化建設(shè)的策略探究
文化。所以在初中班級(jí)梅文化建設(shè)中，班主任應(yīng)該借助主題班會(huì)活動(dòng)，感悟梅花品質(zhì);組織拔河比賽，強(qiáng)化梅花精神;利用社交平臺(tái)及實(shí)踐機(jī)會(huì)，感悟梅花內(nèi)涵;打造梅花班級(jí)，營(yíng)造文化氛圍?！娟P(guān)鍵詞】初中班級(jí);梅文化;建設(shè)策略由于梅花開(kāi)于寒冬，獨(dú)天下而春，人們常常將其看作是吉慶的象征，梅開(kāi)是在向人們傳達(dá)喜訊，所以一直以來(lái)，中國(guó)人都將梅視為吉祥物，并且逐漸形成了梅文化。梅有四德，初生時(shí)象征著開(kāi)始;開(kāi)花時(shí)意味著通達(dá)順利;結(jié)子時(shí)象征著吉祥如意;成熟時(shí)代表的是堅(jiān)定與貞潔。梅文化中關(guān)于
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年52期2022-05-23
- 初中班級(jí)文化建設(shè)研究
展。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班級(jí)文化;班級(jí)建設(shè)引言：初中階段的學(xué)生具備一定的認(rèn)知能力，容易被外界因素干擾，是可塑性較強(qiáng)的一個(gè)階段，在青春期的影響下，更是容易受到不良文化的影響。因此，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的積極發(fā)展有著諸多影響，在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，要充分考慮到環(huán)境對(duì)學(xué)生的重要影響作用，還需要考慮到初中階段學(xué)生的具體需求，要充分的借助文化的影響作用，使學(xué)生能夠在積極的文化環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。一、相關(guān)概述（一）班級(jí)文化的內(nèi)涵有關(guān)于班級(jí)文化并不具備完整的定義，在筆者看
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 如何提升初中班級(jí)德育教育的有效性
出發(fā)，為提升初中班級(jí)德育教育有效性提供策略依據(jù)。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);德育教育;有效性初中教師要充分改變傳統(tǒng)的德育教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是因?yàn)榻虒W(xué)存在著一定的弊端和局限，所以降低了班級(jí)德育教育的有效性。如果不能有效的開(kāi)展德育教育，就會(huì)讓學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中失去道德思想觀念的約束，走進(jìn)思想與素養(yǎng)發(fā)展的誤區(qū)。所以，教師要充分把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為核心開(kāi)展有計(jì)劃、有目標(biāo)的開(kāi)展德育教學(xué)，從而推動(dòng)教學(xué)效果提升。一、
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)初中班級(jí)管理科學(xué)化初探
少數(shù)民族地區(qū)初中班級(jí)管理中，班主任需要與班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生家長(zhǎng)建立良好溝通作為學(xué)校家庭的紐帶，更全面地了解孩子、培養(yǎng)孩子，使每一位學(xué)生都能在學(xué)校得到全面發(fā)展與幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。由于初中班級(jí)內(nèi)人數(shù)較多，班主任面臨的問(wèn)題也細(xì)小繁雜，為了保護(hù)好班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的自尊心、關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，教師需要妥善處理好學(xué)生們的各項(xiàng)問(wèn)題保持耐心與親和力。作為初中班主任老師，做好初中生班級(jí)管理是分內(nèi)之事，是重要之事，也是幸福之事。本文就西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)初中班級(jí)管理科學(xué)化作出
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 自主教育模式下初中班級(jí)德育創(chuàng)新管理研究
。本文主要以初中班級(jí)為切入點(diǎn)，來(lái)探討德育創(chuàng)新管理的方法和策路。關(guān)鍵詞：自主教育;德育創(chuàng)新;初中班級(jí)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的世界———完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界?！币恢币詠?lái)，我國(guó)對(duì)教育領(lǐng)域都十分重視，尤其是近年來(lái)對(duì)素質(zhì)教育方面的關(guān)注度越來(lái)越高，而素質(zhì)教育的前提要求便是德育?！白灾鳌弊鳛橐环N新課改積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它不僅僅是一種教育理念，也是“尊重生命”以及“以人為本”思想的展現(xiàn)。而在“自主教育”理念下的德育創(chuàng)新管理模式，以學(xué)生作為主體地位，
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新初中班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略研究
：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 初中班級(jí) 管理策略引言良好的班級(jí)管理可以加強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，并大大增加他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂管理也是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中的課堂管理對(duì)教師的能力和學(xué)生的心理都有很高的要求。中學(xué)傳統(tǒng)的課堂管理制度，教師和學(xué)生之間的溝通較少，導(dǎo)致學(xué)生不愿意接受教師的紀(jì)律要求。特別是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的心理狀況發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)給予充分的重視。優(yōu)質(zhì)的課堂管理對(duì)中學(xué)教育有著不可替代的影響。班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要作用，了解它的使用
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 雙減背景下初中主題班會(huì)的形式安排與實(shí)踐創(chuàng)新
：雙減政策;初中班級(jí);主題班會(huì);創(chuàng)新手段引言：傳統(tǒng)的初中學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)，在形式上比較單一，而且活動(dòng)主題的選擇非常隨性。因此就導(dǎo)致很多初中學(xué)生，難以從班會(huì)活動(dòng)中吸收到有用的知識(shí)，他們的身心發(fā)展和思維水平，很難真正得到提升。主題班會(huì)失去了它本來(lái)的教育意義，這本身就不符合教育規(guī)律，初中教師必須要立足于學(xué)情，合理安排班會(huì)形式，并且要注重使用創(chuàng)新手段，開(kāi)展好主題班會(huì)活動(dòng)。一、班會(huì)活動(dòng)的概念解析班會(huì)是班級(jí)內(nèi)的一種集體活動(dòng)，它是以班主任為核心，學(xué)生為主要的參與對(duì)象，師
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 初級(jí)中學(xué)“四位一體”班級(jí)文化建設(shè)模式初探
?！娟P(guān)鍵詞】初中班級(jí);“四位一體”班級(jí)文化;建設(shè)模式學(xué)校教育，尤其是在基礎(chǔ)教育中，一直承擔(dān)著“立德樹(shù)人”的這一重要德育任務(wù)。而這個(gè)任務(wù)的落實(shí)，必須依靠具體踐行基礎(chǔ)單元的功能發(fā)揮，也就是具有踐行意義的優(yōu)良班級(jí)文化的形成。但在初中班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中，往往還存在著這幾個(gè)問(wèn)題：一是班級(jí)文化建設(shè)缺乏有效規(guī)劃，班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容比較單一，重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)，班級(jí)文化因缺乏真正內(nèi)涵而流于形式。二是班級(jí)文化建設(shè)缺乏有效管理。班級(jí)在文化建設(shè)上采取的方法和措
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- 初中班主任如何構(gòu)建青春期和諧班級(jí)
境。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;舉行班會(huì);集體活動(dòng);加強(qiáng)交流擁有良好的溝通交流是構(gòu)建和諧關(guān)系的最重要的步驟，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解彼此，這樣教師才能夠在學(xué)生的心目當(dāng)中建立可信任的形象，師生之間擁有良好的交流氛圍，那么學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)也會(huì)隨之變得和諧溫馨，所以，在班級(jí)管理當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)著力提供一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)拉近師生之間的距離，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。本文將針對(duì)初中班主任如何構(gòu)建和諧班級(jí)進(jìn)行討論，希望本人的拙見(jiàn)可以起到好的作用。一、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 精細(xì)化管理法在初中班級(jí)管理中的綜合運(yùn)用
化管理是當(dāng)代初中班級(jí)管理的一種科學(xué)的全新思想，將科學(xué)的精細(xì)化管理思想通過(guò)正確的方式有效的引入到班級(jí)管理當(dāng)中，不僅有助于初中班級(jí)美好秩序構(gòu)建，更重要的是能提升初中班級(jí)質(zhì)量和班級(jí)管理水平，杜絕一些由于不嚴(yán)謹(jǐn)而出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;初中班級(jí);管理方法精細(xì)化班級(jí)建設(shè)與管理對(duì)于班級(jí)建設(shè)質(zhì)量與效率有著極其重要的影響，其建設(shè)與管理水平的高低，直接對(duì)班級(jí)設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及班級(jí)管理效率以及質(zhì)量有著巨大的影響。本文就當(dāng)前初中班級(jí)中精細(xì)化管理應(yīng)用模式進(jìn)行了總結(jié)、分
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 基于五育并舉的初中愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐研究
于五育并舉的初中班級(jí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的策略進(jìn)行了探索，并提出了組織建設(shè)活動(dòng)、設(shè)計(jì)文化節(jié)日、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)比賽和加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：五育并舉;初中班級(jí);愛(ài)國(guó)主義教育;策略愛(ài)國(guó)主義教育，不僅僅是指要滲透愛(ài)國(guó)思想，使學(xué)生時(shí)刻記憶要愛(ài)國(guó);而是通過(guò)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)國(guó)家的魅力，比如能夠欣賞祖國(guó)山川之美好，能夠感受祖國(guó)文化之輝煌，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主人公意識(shí)，使學(xué)生從心出發(fā)熱愛(ài)國(guó)家，主動(dòng)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。愛(ài)國(guó)主義教育是中華民族精神的核心。無(wú)論是
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 農(nóng)村初中班級(jí)有效管理的策略研究
方面的困惑。初中班級(jí)的管理工作需要教師深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，家庭環(huán)境，結(jié)合學(xué)生學(xué)校的表現(xiàn)，使班級(jí)管理工作更加細(xì)致高效地開(kāi)展。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中班級(jí);有效管理;策略研究引言隨著義務(wù)教育的普及，我國(guó)農(nóng)村教育環(huán)境也有所改變，但因?yàn)檗r(nóng)村各方面條件的限制，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)還有待完善，這也是我國(guó)教育事業(yè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。從某種角度上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教育發(fā)展緩慢直接影響到國(guó)家的教育改革，拖慢了國(guó)家的教育事業(yè)前進(jìn)的步伐，但受制于農(nóng)村環(huán)境的特殊性，發(fā)展農(nóng)村的教育事業(yè)難度極大，同
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 謙謙有禮，儒雅君子
一。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);建設(shè);文化;“禮”主題一、案例背景在當(dāng)今新的德育教學(xué)大背景之下，興起了提升學(xué)生和教師綜合素質(zhì)的文化浪潮。尤其是能夠體現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的精神面貌的班級(jí)文化建設(shè)更是提上了當(dāng)今綜合德育素質(zhì)考核的日程之中，初中是一個(gè)重要的教學(xué)階段，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生大多數(shù)處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生世界觀和價(jià)值觀正處于雛形階段，因此如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的課題之一。初中班級(jí)文化建設(shè)若是能夠通過(guò)合理科學(xué)的形式來(lái)達(dá)到熏陶和提升學(xué)生綜合
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 家校合作模式下初中班級(jí)管理的探究
校合作模式下初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上著重探究了此模式下初中班級(jí)管理的策略?！娟P(guān)鍵詞】 家校合作模式? 初中班級(jí)? 管理策略對(duì)于現(xiàn)代教育而言，教師和家長(zhǎng)是最為關(guān)鍵的兩個(gè)要素，共同承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任。因此在班級(jí)管理工作中，雙方也缺一不可。面對(duì)當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，學(xué)校需要通過(guò)家訪活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方的有效溝通、合作以及觀念、方法的轉(zhuǎn)變，使家校合作能夠真正對(duì)初中的班級(jí)管理起到積極的作用。一、家校合作模式下初中班級(jí)管理存在的問(wèn)題隨著素質(zhì)教育的不斷
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- “雙減”政策背景下的初中班級(jí)自主管理例談
務(wù)。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);自主管理;管理策略對(duì)班級(jí)內(nèi)部的事務(wù)進(jìn)行處理與管理是班主任的工作任務(wù)之一，也是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要保障。但初中階段學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)發(fā)生了較大的變化，更加傾向于依靠自身的認(rèn)知對(duì)事物進(jìn)行判斷與選擇，并渴望展示個(gè)人的能力?！半p減”雖然名為減負(fù)，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題。中央擔(dān)心的是，大范圍過(guò)度培訓(xùn)將直接影響教育考試評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性，阻礙教育實(shí)質(zhì)公平，擠壓學(xué)校正常的教育教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容和價(jià)值取向，與“堅(jiān)持立德樹(shù)人”的教育方針相背離。一、探索
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題與解決策略探析
略。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理工作;存在問(wèn)題;解決策略傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式與新課程改革之間的關(guān)系越來(lái)越難以調(diào)和，并落后于現(xiàn)今教育發(fā)展的腳步。過(guò)去的管理方法，是在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它重在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這導(dǎo)致學(xué)生在班級(jí)管理中的參與性得不到有效體現(xiàn);加上學(xué)習(xí)壓力和統(tǒng)一管理，又使學(xué)生無(wú)法發(fā)展自己的特長(zhǎng)和個(gè)性;在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開(kāi)了一扇門，學(xué)生能從中獲取很多新事物，但不良信息也產(chǎn)生了很大的副作用;雖然學(xué)生的身心在不斷發(fā)展，但是他們還沒(méi)有較強(qiáng)的辨
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 初中班級(jí)“家園文化”的構(gòu)建
行正確有效的初中班級(jí)文化建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】初中班級(jí);家園文化;構(gòu)建初中階段的學(xué)生處于一個(gè)重要發(fā)展階段，而這時(shí)候他們的班級(jí)內(nèi)的文化會(huì)影響到他們自身的思想健康發(fā)展以及三觀的建立，班級(jí)的整個(gè)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響，良好的班級(jí)文化環(huán)境可以讓學(xué)生更好的管理自己，約束自己，還可以讓整個(gè)班集體變得更加團(tuán)結(jié)，幫助整個(gè)班集體越來(lái)越好。因此創(chuàng)建一個(gè)好的班級(jí)“家園文化”是非常重要的，對(duì)學(xué)生也會(huì)有深遠(yuǎn)影響。一、班級(jí)內(nèi)部環(huán)境文化建設(shè)教室就像是學(xué)生的“家”，當(dāng)我們每個(gè)人回到“家”里
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 基于學(xué)生自主管理的初中班級(jí)管理策略
點(diǎn)工作內(nèi)容。初中班級(jí)管理中的學(xué)生自主管理的本質(zhì)是讓學(xué)生切實(shí)的參與到班級(jí)的管理當(dāng)中，不僅僅要做自己的主導(dǎo)者，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)去做班集體的主人，并學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自我和班集體的關(guān)系。在這其中，初中教師所要做的是將班級(jí)管理與學(xué)生的自我管理有機(jī)地融合在一起。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);自主管理;教學(xué)策略前言：班級(jí)管理一直都是每一位教師的重點(diǎn)工作，同時(shí)也是一項(xiàng)繁瑣的工作，尤其是對(duì)初中階段有獨(dú)立意識(shí)且有自主想法的學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，其工作的復(fù)雜度和細(xì)碎程度更甚。如果只是依靠教師的力量進(jìn)行班級(jí)管理
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 初中班主任加強(qiáng)班干部管理能力的策略
標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;心得交流;管理方法;負(fù)責(zé)意識(shí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-275班主任在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中所采取的教育手段應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，班主任對(duì)班級(jí)管理的原因以及班級(jí)管理內(nèi)容的闡述，應(yīng)當(dāng)充分符合初中生的思維邏輯，這樣才可以達(dá)到班級(jí)管理目標(biāo)。班級(jí)紀(jì)律作為維持學(xué)生正常學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)加以充分的保障。而保障班級(jí)紀(jì)律、提高班集體學(xué)生尚學(xué)精神，重點(diǎn)就要對(duì)學(xué)生干部的職能進(jìn)行充分的發(fā)揮。本文針對(duì)初中班主
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 借助以人為本理念，有效開(kāi)展初中班級(jí)管理工作
不符合當(dāng)代的初中班級(jí)管理，對(duì)當(dāng)代初中班級(jí)管理的需要已經(jīng)無(wú)法滿足。按照新課程改革的要求，初中的班級(jí)管理工作理念應(yīng)該更新為以人為本，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了理念中人的作用。并將以人為本的思想作為初中班級(jí)管理的主要工作指導(dǎo)思想，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的。關(guān)鍵詞：以人為本;初中班級(jí);管理工作中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-104前言初中學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)所就是班級(jí)。初中班級(jí)的管理工作使極為復(fù)查也極為瑣碎的。班主任是初中班級(jí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 借雙減契機(jī)提高農(nóng)村初中班級(jí)德育質(zhì)效
鍵詞：雙減;初中班級(jí);德育;農(nóng)村中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-107德育是教育的核心任務(wù)，就初中的德育來(lái)說(shuō)，通常是通過(guò)幾個(gè)途徑組織開(kāi)展：學(xué)校組織的德育主題活動(dòng)、各學(xué)科教師所進(jìn)行的德育滲透、班主任的班級(jí)德育和思政課程德育。除了思政課程德育外，其他德育途徑都面臨著一個(gè)較突出的阻礙——時(shí)間不夠。學(xué)校和班主任多只能利用有限的節(jié)慶節(jié)點(diǎn)、班會(huì)等組織德育，頻率和強(qiáng)度很難保證，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)、持續(xù)、系統(tǒng)的思想品德教育。而近日，《關(guān)于
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- “恰”是你的溫柔
值。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);后進(jìn)生;激勵(lì)前言：對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書似乎只是為了中考。但部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，可能由于各方面的影響，學(xué)習(xí)和生活也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。如今，隨著素質(zhì)教育的推行，初中的后進(jìn)生也要有對(duì)應(yīng)的管理方案和解決的辦法，班主任在管理的過(guò)程中也不要再把成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，要追求綜合全面發(fā)展，讓有問(wèn)題的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和閃光點(diǎn)，不斷加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)和教育。一、激勵(lì)后進(jìn)生的思想道德進(jìn)步思想道德的培養(yǎng)是后進(jìn)生激勵(lì)和管理過(guò)程中的首要任務(wù)。思想是整個(gè)
學(xué)生之友 2021年4期2021-11-13
- 基于傳統(tǒng)文化的初中班級(jí)德育管理的思考
：傳統(tǒng)文化;初中班級(jí);德育管理引言：初中教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，傳統(tǒng)文化的合理應(yīng)用具有重要的價(jià)值，可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化具有更為充分的了解，同時(shí)還可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握我國(guó)傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)，為了確保初中班主任能夠更為高效的開(kāi)展德育管理，特此進(jìn)行本次研究。一、有效結(jié)合教學(xué)活動(dòng)初中班主任在進(jìn)行德育管理時(shí)。有效結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，可以對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有效激發(fā)，同時(shí)，還可以對(duì)其德育管理效果進(jìn)行有效的保障。一般情況下，在學(xué)生成長(zhǎng)中不可避免會(huì)出現(xiàn)不良現(xiàn)象，例如，當(dāng)
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 新形勢(shì)下初中班級(jí)建設(shè)與管理研究
象。更好地對(duì)初中班級(jí)進(jìn)行建設(shè)與管理。關(guān)鍵詞：新形勢(shì);初中班級(jí);班級(jí)建設(shè)，班級(jí)管理;教學(xué)策略在新形勢(shì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生的物質(zhì)生活水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓現(xiàn)在的學(xué)生都有著鮮明張揚(yáng)的個(gè)性，很多學(xué)生都對(duì)教師的管理有逆反心理，這造成初中班級(jí)建設(shè)與管理的難度明顯加大。一個(gè)人的青少年時(shí)代，與教師相處的時(shí)間往往比與父母的相處時(shí)間還多，因此，教師要對(duì)班級(jí)上的學(xué)生多調(diào)研多了解，與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，教師要增進(jìn)和學(xué)生間的了解和信任。在新形勢(shì)下的教學(xué)中
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 初中班級(jí)自主管理策略的實(shí)踐探索
。【關(guān)鍵詞】初中班級(jí);自主管理;管理策略;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）25-0079-02The Practical Exploration of the Strategy of Self-management of the Class in Junior High School（The Sixth Middle School of Yongchang County， J
家長(zhǎng) 2021年9期2021-09-30
- 初中班級(jí)德育管理問(wèn)題及管理對(duì)策
此，本文章對(duì)初中班級(jí)德育管理問(wèn)題及管理對(duì)策進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);德育管理;問(wèn)題;對(duì)策引言初中生正值青春期，班主任要非常注意這一時(shí)期，抓住心理發(fā)展的關(guān)鍵期對(duì)學(xué)生尚未完全成熟、定型的不良心理和行為進(jìn)行矯正，為學(xué)生未來(lái)形成與社會(huì)大環(huán)境相容的自我判斷力與符合社會(huì)主義核心價(jià)值規(guī)范的三觀打下堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。一、初中班級(jí)德育管理問(wèn)題分析（一）班主任的德育理論教學(xué)和實(shí)踐教育能力不足傳統(tǒng)的初中班主任德育工作僅僅停留在紙面之上，僅限于在每周開(kāi)班
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 關(guān)于初中班級(jí)凝聚力的構(gòu)建方式
，建設(shè)與提高初中班級(jí)凝聚力，本文就提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);凝聚力;班主任中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-049引言班級(jí)凝聚力是一種精神鏈接，能夠?qū)嗉?jí)中所有個(gè)體集中起來(lái)，齊心合力來(lái)完成某一團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，以此提升班級(jí)的整體能力。在班級(jí)凝聚力的影響下，學(xué)生都會(huì)向往一個(gè)目標(biāo)，盡可能利用自己的力量，來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的榮譽(yù)。初中階段的學(xué)生，每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是不一樣的存在，受不同環(huán)境的影響，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的個(gè)性與心理，或多或少會(huì)影響班
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 加強(qiáng)初中班級(jí)凝聚力的有效策略
力。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);增強(qiáng)凝聚力;有效策略對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講，學(xué)生和教師是組成的兩大部分，最大的團(tuán)體就是學(xué)生了，所以一個(gè)班級(jí)的優(yōu)良主要就是看學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生之間的凝聚力強(qiáng)的話們就可以構(gòu)成一個(gè)良好的班集體，也可以使班集體之間的集體關(guān)系更加團(tuán)結(jié)。對(duì)于初中這個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生的性格一般都是比較活潑好動(dòng)的教師很難管理，學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)分成比較多的流派關(guān)系，這就不利于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，所以教師要為班級(jí)設(shè)立明確的目標(biāo)，讓大家朝著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，在前進(jìn)的道路上大家的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 借助以人為本理念，有效開(kāi)展初中班級(jí)管理工作
不符合當(dāng)代的初中班級(jí)管理，對(duì)當(dāng)代初中班級(jí)管理的需要已經(jīng)無(wú)法滿足。按照新課程改革的要求，初中的班級(jí)管理工作理念應(yīng)該更新為以人為本，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了理念中人的作用。并將以人為本的思想作為初中班級(jí)管理的主要工作指導(dǎo)思想，為全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的。關(guān)鍵詞：以人為本;初中班級(jí);管理工作前言：初中學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)所就是班級(jí)。初中班級(jí)的管理工作使極為復(fù)查也極為瑣碎的。班主任是初中班級(jí)的管理工作中的主要負(fù)責(zé)人，班主任要不斷提升自己的管理能力，只有對(duì)管理技巧
武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 初中班級(jí)留守學(xué)生的心理特點(diǎn)及管理策略
基于對(duì)當(dāng)前的初中班級(jí)的教育做出細(xì)致具體的分析，針對(duì)教師對(duì)留守學(xué)生開(kāi)展教育時(shí)的教學(xué)和管理策略進(jìn)行探討，針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)心理特點(diǎn)和發(fā)展情況做出分析和研究，能夠幫助初中教師更好地管理自我的班級(jí)，為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出更好更科學(xué)的教育環(huán)境，讓學(xué)生始終處于一種身心的健康發(fā)展 狀態(tài)之中。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);留守學(xué)生;心理特點(diǎn);管理策略引言：伴隨著當(dāng)前社會(huì)的工業(yè)化的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)的城鎮(zhèn)化發(fā)展也處于不斷發(fā)展與推進(jìn)的進(jìn)程之中，在許多的農(nóng)村地區(qū)，人口流動(dòng)性增強(qiáng)，許多
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年17期2021-09-10
- 在初中班級(jí)管理中如何開(kāi)展德育教育
本文就如何在初中班級(jí)管理中展開(kāi)德育工作做了具體的論述。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理;德育教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，素質(zhì)教育也越來(lái)越受到各屆人士的重視。現(xiàn)階段除了過(guò)硬的知識(shí)手段，個(gè)人的素質(zhì)品德更是企業(yè)用人考慮的重點(diǎn)，在初中階段，教師僅僅把文化知識(shí)傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的個(gè)人行為和品德同樣重要。德育教育在初中教學(xué)工作中必不可少，班級(jí)的管理者要不斷的運(yùn)用自身的職能，做好班級(jí)管理，積極的給學(xué)生傳授德育教育，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)高知識(shí)型人才，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 初中班級(jí)管理模式現(xiàn)狀分析和反思
的不斷深入，初中班級(jí)管理模式和管理水平也逐漸受到了外界的關(guān)注。作為初中班主任，對(duì)班級(jí)管理有著非常重要的影響。本文就以初中班級(jí)管理模式現(xiàn)狀分析和反思為例，對(duì)初中班級(jí)的管理策略等進(jìn)行分析和論述。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理模式;現(xiàn)狀反思引言部分在初中階段，維護(hù)和管理班級(jí)的秩序等是班主任日常工作中最容易忽略的一部分，也是學(xué)生不能有效提升學(xué)習(xí)效率的一大阻力。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)要正確認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，通過(guò)一系列的改革讓學(xué)生在較好地學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境中，得到身心的全面發(fā)展
科技研究 2021年10期2021-09-10
- 新課改下初中班主任管理工作的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新分析
：課程改革;初中班級(jí);管理工作;轉(zhuǎn)變創(chuàng)新隨著我國(guó)教育事業(yè)全方位發(fā)展，教育體制也在進(jìn)行著深化改革，對(duì)應(yīng)的校園管理、班級(jí)管理也要隨著新課改的推進(jìn)而同步轉(zhuǎn)變發(fā)展。初中班級(jí)管理水平高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效果和校園教學(xué)環(huán)境的好壞。作為一名初中班主任，是班級(jí)管理的組織者和實(shí)施者，在班級(jí)管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的影響力。初中階段的學(xué)生處于青春期階段，他們敏感叛逆的心理性格，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，需要加倍關(guān)注的年齡階段和性格特征。針對(duì)這些要素，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中，以新課改
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 初中小組量化考核中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成研究
核的方式增強(qiáng)初中班級(jí)中學(xué)生團(tuán)體的凝聚力，為學(xué)生創(chuàng)造更加緊密的團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境，能夠向?qū)W生提供更加具有社會(huì)性質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境，助力學(xué)生良好社會(huì)實(shí)踐行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為了響應(yīng)素質(zhì)教育理念面向廣大教育工作者所提出的發(fā)展學(xué)生綜合能力的嶄新教育目標(biāo)，初中教師應(yīng)該對(duì)小組量化考核模式進(jìn)行更系統(tǒng)的分析，并著重研究它在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)節(jié)中重點(diǎn)的教育價(jià)值，從而做到更加有針對(duì)性的協(xié)調(diào)量化考核模式，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)空間。關(guān)鍵詞：小組量化考核;初中班級(jí);行為習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 以自主管理為基礎(chǔ)，提高初中班級(jí)管理水平
師應(yīng)當(dāng)要重視初中班級(jí)的管理質(zhì)量。本文就通過(guò)以自主管理為基礎(chǔ)，提高初中班級(jí)管理水平為主題，展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：自主管理;初中班級(jí);管理水引言部分在初中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思想發(fā)育正處于最為叛逆的時(shí)期，必須要注重此階段學(xué)生思想觀念的建設(shè)。自主管理是指班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作中將學(xué)生作為管理的基礎(chǔ)，使學(xué)生在自主管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并解決，班級(jí)的教育能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和價(jià)值觀念的完善。但在實(shí)際開(kāi)展班級(jí)教育中依舊存在部分問(wèn)題，使得以自主管理為基礎(chǔ)的班級(jí)教育難以
科技研究 2021年10期2021-09-10
- 新時(shí)期初中班級(jí)分層管理方法探微
以下對(duì)新時(shí)期初中班級(jí)分層管理方法進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);分層管理;方法探微中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-075引言當(dāng)前我國(guó)已基本全面進(jìn)入信息化時(shí)代，對(duì)于缺乏自控能力以及自我意識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，手機(jī)中的內(nèi)容具有巨大的誘惑，而在網(wǎng)絡(luò)之中，信息內(nèi)容較為復(fù)雜，青少年的身心健康極有可能受此影響，甚至導(dǎo)致其走入歧途。為了保障初中生的青春期平穩(wěn)度過(guò)，并在此過(guò)程中提升心理承受能力和具有獨(dú)立自主精神，同時(shí)提升初中生的綜合素質(zhì)，初
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 以自主管理為基礎(chǔ)，提高初中班級(jí)管理水平
管理實(shí)際上是初中班級(jí)管理中非常重要的一個(gè)方式，這不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)還能夠提高學(xué)生的管理能力，能夠更好的增加學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，能夠更好的幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本文主要以自我管理作為基本的研究對(duì)象，探討初中班級(jí)管理過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的管理對(duì)策。關(guān)鍵詞：自主管理;初中班級(jí);問(wèn)題;策略班級(jí)管理伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的一種自主化的管理。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中社會(huì)需要具有責(zé)任感意識(shí)的人才，因此在教育教學(xué)
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 淺談初中班級(jí)管理的實(shí)踐與技巧
。本篇文章從初中班級(jí)管理現(xiàn)狀出發(fā)，提出了加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育;加強(qiáng)班級(jí)中的德育教育管理;塑造良好班級(jí)氛圍，重視班級(jí)文化建設(shè);堅(jiān)持尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展;加強(qiáng)教師引導(dǎo)與學(xué)生自主管理的聯(lián)系;鼓勵(lì)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)的管理技巧，供初中班主任參考。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班級(jí)管理;技巧中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-123初中生作為特殊群體，不僅代表了學(xué)生身心上逐漸變得成熟，還是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成糾正的重要時(shí)期。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年9期2021-08-14
- 關(guān)于初中班級(jí)德育管理的實(shí)施策略的研究
?！絷P(guān)鍵詞：初中班級(jí);德育管理;策略為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展要求，我國(guó)也開(kāi)始進(jìn)行了學(xué)生的素質(zhì)教育改革，在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面，一直是受到各行業(yè)的關(guān)注，初中生作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，需要積極的加強(qiáng)他們的德育意識(shí)培養(yǎng)。只有這樣才能推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，才可以讓學(xué)生在今后的發(fā)展，可以用更全面的思維去思考問(wèn)題。一、班級(jí)德育教學(xué)管理的重要性（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生健全人格初中生還是處于未成年的這個(gè)階段，他們的三觀和價(jià)值觀都還沒(méi)有明確，很容易受到
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 初中班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造策略研究
能營(yíng)造濃厚的初中班級(jí)文化氛圍呢？下面本文將對(duì)此進(jìn)行幾點(diǎn)建議。◆關(guān)鍵詞：初中班級(jí);文化氛圍;營(yíng)造策略從班級(jí)文化氛圍的特點(diǎn)來(lái)看，其中不僅包含了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也包含了和諧、團(tuán)結(jié)以及積極向上的班級(jí)發(fā)展方向，并且這也是爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)體和先進(jìn)班集體的基礎(chǔ)和有效方式。所以營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍無(wú)論是對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展以及文明班級(jí)建設(shè)都起到了積極的影響和幫助。但是在現(xiàn)階段的初中班級(jí)中依然還存在著較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響了初中班級(jí)文化氛圍營(yíng)
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 初中班級(jí)自主管理的學(xué)生角色定位與任務(wù)分配
合作交流。在初中班級(jí)自主管理實(shí)踐中，學(xué)生的角色定位和任務(wù)分配是至關(guān)重要的，關(guān)系到班級(jí)管理的有效性，因此班主任需要對(duì)這兩方面進(jìn)行深入的研究，找到科學(xué)合理的解決辦法，進(jìn)而有效地落實(shí)班級(jí)自主管理。本文探討了初中班級(jí)自主管理中學(xué)生角色定位和任務(wù)分配的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】初中班級(jí)? 自主管理? 角色定位? 任務(wù)分配引言隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，立德樹(shù)人的教育理念和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)逐漸深入到教育領(lǐng)域的各部分，初中的教育教學(xué)也要以新課程改革為指導(dǎo)，發(fā)揮出學(xué)生的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年7期2021-07-19
- 傳統(tǒng)家訓(xùn)文化在初中班級(jí)德育工作中的應(yīng)用
業(yè)、處事。在初中班級(jí)德育工作中應(yīng)該融入傳統(tǒng)家訓(xùn)文化教育，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的熏陶。初中階段是正處于青春期的學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，融入傳統(tǒng)家訓(xùn)文化，有助于促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)家訓(xùn)文化;初中班級(jí);德育工作;應(yīng)用措施初中班級(jí)德育工作的開(kāi)展應(yīng)該融入傳統(tǒng)家訓(xùn)文化，批判繼承傳統(tǒng)家訓(xùn)文化，并融入新時(shí)代的內(nèi)涵和元素。在初中班級(jí)德育工作中，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)家訓(xùn)文化的理解，應(yīng)該夯實(shí)家校合作根基，增加學(xué)生家訓(xùn)文化積淀和完善自身文化內(nèi)涵。發(fā)揮好傳統(tǒng)
家長(zhǎng) 2021年6期2021-06-15
- 初中班主任和諧班級(jí)的構(gòu)建研究
觀。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;和諧;班級(jí)引言：一個(gè)和諧班級(jí)的構(gòu)建，既要抓班級(jí)學(xué)風(fēng)，又要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，注重學(xué)生的心理發(fā)展，班主任不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)提高的“良師”，又是學(xué)生心理建設(shè)的“益友”。本文就初中班主任如何構(gòu)建一個(gè)和諧班級(jí)的問(wèn)題進(jìn)行討論，列舉了幾種構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)際可行方式。一、舉行例行班會(huì)初中這個(gè)階段，學(xué)生處于青春期，會(huì)遇到各種各樣的困難，在這段成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的性格可能就會(huì)與之前發(fā)生巨大的改變，因此為更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況，班主任可以定期進(jìn)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 構(gòu)建初中班主任優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的實(shí)踐策略分析
霞【關(guān)鍵詞】初中班級(jí);班風(fēng)建設(shè);問(wèn)題與策略一、初中班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題（一）班風(fēng)學(xué)風(fēng)意識(shí)淺薄初中生正處于青少年階段，很容易產(chǎn)生青春叛逆的舉動(dòng)。如果班主任任由學(xué)生叛逆，對(duì)班級(jí)風(fēng)氣沒(méi)有及時(shí)管理，班中很容易出現(xiàn)烏煙瘴氣的氛圍，即使有好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而深受其害。現(xiàn)在，很多教師緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了整體學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。成績(jī)至上的功利性教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的三觀的引導(dǎo)，形成自私自利、唯我獨(dú)尊、是非觀不明、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象。這樣
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 大愛(ài)之下的初中班級(jí)暖心管理策略
摘要】在開(kāi)展初中班級(jí)管理時(shí)，暖心管理更加注重以人為本，對(duì)于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)更為有利，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造出充滿友愛(ài)的環(huán)境。作為一名女教師，在實(shí)施班級(jí)暖心管理時(shí)，要滿懷大愛(ài)之心，要學(xué)會(huì)用愛(ài)心包容學(xué)生、感化學(xué)生，也要用愛(ài)心對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，塑造和培養(yǎng)學(xué)生美的的心靈，不斷提升管理效果，有效實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)在大愛(ài)的前提下，掌握實(shí)施柔性管理的策略，推動(dòng)班級(jí)管理工作有序開(kāi)展。【關(guān)鍵詞】大愛(ài);初中班級(jí);暖心管理對(duì)于初中生而言，在校期間的時(shí)間非常長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)均是
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年46期2021-05-23
- 淺析初中班級(jí)管理中班主任“以人為本”管理理念的應(yīng)用
念在此時(shí)引進(jìn)初中班級(jí)管理之中，就能夠很好地解決學(xué)生們能力和心理不能夠匹配的問(wèn)題，能夠有效提升初中班級(jí)班主任的班級(jí)管理效率，同時(shí)可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性，增強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。關(guān)鍵詞：以人為本;管理理念;初中班級(jí)中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-116傳統(tǒng)教育模式下，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在班級(jí)事務(wù)的參與上，學(xué)生們處于被動(dòng)接受地位，這就出現(xiàn)了班主任管理班級(jí)效率低下、學(xué)生們主動(dòng)性差這一現(xiàn)象。尤
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年3期2021-05-10
- 農(nóng)村初中班級(jí)有效管理的策略研究
詞】農(nóng)村? 初中班級(jí)? 有效管理策略在學(xué)校管理工作中，班級(jí)管理是其重要的組成部分，也是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展中最重要的內(nèi)容。班級(jí)是學(xué)校中最基本的單元，班級(jí)的和諧穩(wěn)定是學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展的前提和保障，所以對(duì)于班級(jí)管理工作必須要重視。進(jìn)入初中階段，這是學(xué)生們身心變化的關(guān)鍵時(shí)期，特別是受青春期的影響，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，呈現(xiàn)出動(dòng)蕩性、獨(dú)立性、社會(huì)性、封閉性等特點(diǎn)，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都覺(jué)得這一階段的學(xué)生管理難度很大。相對(duì)于城市學(xué)生，農(nóng)村初中階段的學(xué)生有其特殊性，很多學(xué)生因?yàn)?/div>
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年1期2021-04-18
- 溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的應(yīng)用研究
就溝通藝術(shù)在初中班級(jí)管理工作中的應(yīng)用研究進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些建議。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);溝通藝術(shù);平等溝通;用心交流;和諧師生關(guān)系在初中階段課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，有些任課教師因?yàn)槿谓痰哪晗奘欠浅６痰摹Ｋ?，在課堂的教學(xué)過(guò)程中碰到突發(fā)情況的時(shí)候，往往不知道應(yīng)該怎么快速地解決，這個(gè)時(shí)候，班主任就需要出面與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才可以確保課堂教學(xué)進(jìn)度的正常進(jìn)行。所以，班主任在日常管理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，就需要學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 初中德育教育有效性的提高策略
玉摘 要：在初中班級(jí)的管理與教育工作中開(kāi)展德育教育，是為了使班級(jí)學(xué)生能夠全方位地接觸到德育機(jī)會(huì)，并真正利用科學(xué)的教育方法使學(xué)生能夠真正受其影響，從而樹(shù)立起與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相適應(yīng)的道德價(jià)值體系，約束與規(guī)范學(xué)生未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐行為。為了更好地將德育教育觀念傳遞給初中班級(jí)的學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地吸收與內(nèi)化德育觀點(diǎn)，教師應(yīng)該首先做好德育教育有效性的提高策略研究工作，以此優(yōu)化德育教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的德育課堂。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);德育教育;提高策略初中階段的學(xué)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年4期2021-04-06
- 初中班主任如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中班級(jí);班主任;仔細(xì)觀察;制定計(jì)劃;增強(qiáng)激情;豐富信心教師在課堂上對(duì)于具體的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)當(dāng)僅僅追求在課堂上的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分注意學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的狀態(tài)，如何能通過(guò)高質(zhì)量的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，把握基礎(chǔ)理論知識(shí)。這就要求教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將針對(duì)班主任提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效措施，開(kāi)展有效的討論，希望本人拙見(jiàn)可以起到良好作用。一、注學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 精細(xì)化管理在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用探討
種管理理念。初中班級(jí)管理工作非常繁雜瑣碎，教師要和學(xué)生一起制定好相應(yīng)的日常管理制度，幫助同學(xué)們從生活細(xì)節(jié)做起，在校園中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。本文試總結(jié)精細(xì)化管理在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐策略?！娟P(guān)鍵詞】精細(xì)化管理;初中班級(jí);教學(xué)策略學(xué)生們進(jìn)入初中后不僅要理解消化教師教授的知識(shí)，而且要合理安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于初中生相對(duì)年齡較小、缺乏獨(dú)立自主能力，在學(xué)習(xí)生活中非常容易出現(xiàn)不適應(yīng)集體生活和快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏等問(wèn)題。教師應(yīng)采用精細(xì)化管理可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體化問(wèn)題所家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 改善初中班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策
芬【摘要】在初中班級(jí)的建設(shè)中，班級(jí)文化在這其中起到了很重要的作用。這是由于班級(jí)文化能夠在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，最終達(dá)到符合新課程理念下的初中班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。本文以解決班級(jí)文化建設(shè)中所出現(xiàn)的問(wèn)題為主進(jìn)行探討，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的文化建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】新課程;初中班級(jí);文化建設(shè);實(shí)踐與研究班級(jí)，是學(xué)生的集合之地，是能夠關(guān)注并注重學(xué)生品德修養(yǎng)的主要場(chǎng)所。在新課改的背景下，逐步將有效構(gòu)建班級(jí)文化的任務(wù)增加到日常的教學(xué)任務(wù)之中，從而引導(dǎo)學(xué)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年8期2021-03-08
- 精細(xì)化管理在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用探討
種管理理念。初中班級(jí)管理工作非常繁雜瑣碎，教師要和學(xué)生一起制定好相應(yīng)的日常管理制度，幫助同學(xué)們從生活細(xì)節(jié)做起，在校園中快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。本文試總結(jié)精細(xì)化管理在初中班級(jí)管理中的實(shí)踐策略。【關(guān)鍵詞】精細(xì)化管理;初中班級(jí);教學(xué)策略學(xué)生們進(jìn)入初中后不僅要理解消化教師教授的知識(shí)，而且要合理安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于初中生相對(duì)年齡較小、缺乏獨(dú)立自主能力，在學(xué)習(xí)生活中非常容易出現(xiàn)不適應(yīng)集體生活和快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏等問(wèn)題。教師應(yīng)采用精細(xì)化管理可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體化問(wèn)題所家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的應(yīng)用研究