劉新良

摘要：在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中如果能夠引入多媒體教學(xué)方式，就可以使抽象的問題變得更為直觀，更容易理解，也就可以很好的減輕教師的教學(xué)難度，更方便學(xué)生對抽象問題的理解。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)比較抽象的物理學(xué)科的過程中，就能夠很好的進行理解，從而不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣。加上多媒體教學(xué)本身就對學(xué)生有吸引力，我們作為教師在教學(xué)的過程中，可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的幫助學(xué)生理解抽象的物理概念，我們作為高中物理教師應(yīng)該合理的在課堂上利用多媒體教學(xué)，來達到以上的目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)物理；應(yīng)用

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0197-01

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活中占有越來越重要的位置。我們作為高中物理教師在教學(xué)的過程中也開始逐漸使用多媒體的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法雖然是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上發(fā)展來的，但是它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有很多的不同之處。它可以更好的將抽象的問題形象化，可以更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更好的啟發(fā)學(xué)生們進行思考、實踐。尤其是對于我們比較抽象的高中物理來講，更是有很重要的作用。下面的將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與各位奮斗在一線的高中物理教室們分享一下信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用，希望對各位同事們能夠有所幫助，如有不正確的地方，還希望大家能夠及時指正。

1.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合，突破教材的重點、難點

高中物理知識的特點就是抽象性比較強。這就需要學(xué)生具備一定的理解能力與空間想象力才能夠更好的學(xué)習(xí)高中物理。而大多數(shù)的高中生并沒有完全具備這樣的能力。因此，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理的過程中會覺得難度很大。而我們作為物理教師，在教學(xué)的過程中如果能夠?qū)⒔滩闹械闹R與多媒體很好的結(jié)合，就能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，從而幫助學(xué)生們降低學(xué)習(xí)的難度。比如，我們在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的同時，就可以很好的將實驗的過程用多媒體以動畫的形式播放出來。這樣就可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能夠讓學(xué)生對整個物理現(xiàn)象發(fā)生的過程有更清晰的了解。此外，我們還可以利用多媒體將磁生電、電生磁等比較容易被學(xué)生弄混的知識點以表格的形式列出來，讓學(xué)生進行對比記憶。這樣就能夠很好的避免學(xué)生弄不清、記不住的現(xiàn)象。

2.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合，變微觀物理現(xiàn)象為宏觀物理現(xiàn)象，便于觀察

高中物理涵蓋的范圍很廣泛，我們在這一階段的物理中會學(xué)習(xí)到很多的微觀知識。在學(xué)習(xí)這些知識的時候，學(xué)生因為看不見、摸不著，所以很難理解，只能夠死記硬背。這樣導(dǎo)致的后果就是學(xué)習(xí)的難度大，知識點容易混亂。而多媒體教學(xué)就可以很好的幫助我們高中物理教師解決這一難題。它可以通過圖片或者動畫很好的將微觀世界演示給同學(xué)們，從而讓同學(xué)們在視覺上有所感官，這對同學(xué)們對知識點的理解與記憶有很大的幫助。比如我們在學(xué)習(xí)分子動理論這一章的內(nèi)容時，我們就可以借助多媒體為學(xué)生用卡通的形象展示一下分子是如何運動的。這種圖、文、聲、動畫、影像并茂的展示方式，必然會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，并可以幫助同學(xué)們對該章節(jié)的知識進行很好的理解與記憶。除了微觀現(xiàn)象之外，一些我們高中物理實驗室很難完成的實驗或者學(xué)生們很難想象的場景，我們都可以借助多媒體來讓同學(xué)們進行感受，從而幫助學(xué)生對高中物理知識的理解，更好的促進學(xué)生的觀察與認識能力的健康發(fā)展。

3.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合，實現(xiàn)信息的及時反饋

教學(xué)并不是指的我們教師講課的過程，它同時還包括學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的過程，這是一個需要教師與學(xué)生共同配合完成的工作。它需要教師在講課的過程中，還能夠及時了解學(xué)生們的聽課情況，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進行適當?shù)难a充講解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教室們需要在黑板上板書演講或者將練習(xí)題寫在黑板上讓學(xué)生回答。這樣不僅浪費學(xué)生們聽課學(xué)習(xí)的時間，而且粉筆的粉塵還會對師生的健康造成不好的影響。而多媒體教學(xué)就可以幫我們很好的解決這個問題。教師可以在備課的時候，將需要板書的地方做成文件用多媒體展示出來。在一節(jié)課快要結(jié)束的時候，教師可以在多媒體上投放幾道比較典型的題目讓同學(xué)們回答。以此來了解學(xué)生們對知識點掌握的真實情況，從而更好的對他們不理解的地方進行講解。并且這樣也減少了粉塵的出現(xiàn)，保證了教師與學(xué)生的身體健康。

4.信息技術(shù)與高中物理整合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

教學(xué)的目的是為了在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。讓學(xué)生不僅對知識點有所了解，同時也要讓學(xué)生對知識充滿了探究的精神。多媒體可以通過多種方式將物理知識的應(yīng)用展現(xiàn)出來，這樣無疑就增加了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。比如，在學(xué)習(xí)萬有引力與航天的過程中，通過多媒體演示各種學(xué)生們在日常生活中無法見到的景象。這就會激發(fā)學(xué)生們對航天的向往，從而更加努力的學(xué)習(xí)，為航天事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

總而言之，信息技術(shù)的出現(xiàn)能夠?qū)⒏咧形锢碇械膬?nèi)容有靜變動，由抽象變具體，由不可見變可見，有枯燥變有趣，這使學(xué)生對高中物理產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為他們今后更好的發(fā)展打下來堅實的基礎(chǔ)。

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