沈律

隨著新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)中的不斷深入，對(duì)數(shù)學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了進(jìn)一步的深化。教師在教學(xué)中不僅要注重教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而主動(dòng)投入到探索數(shù)學(xué)奧秘之路中來(lái)。小學(xué)階段是學(xué)生智能發(fā)展的重要時(shí)期，也是情感發(fā)展的關(guān)鍵期。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，在傳授知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)堅(jiān)持“知情意行合一”的原則，使他們得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言每個(gè)人都有自己的個(gè)性與情感，教師在教學(xué)中注重情感教育的滲透，能夠增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。不同程度地提升他們解決問(wèn)題的能力和交流信息能力，從而形成自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格和信念，提高他們的情商，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升。本文在結(jié)合筆者自身小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透展開(kāi)了以下研究。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要前提和諧的師生關(guān)系是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要前提，也是素質(zhì)教育的重要方式。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，教師就應(yīng)注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，使他們建立與教師之間的信任，從而主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，因此，教師與學(xué)生不是對(duì)立的關(guān)系，是融為一體的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，以朋友的姿態(tài)和他們相處，并在與其溝通的過(guò)程中充分了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，從而在教學(xué)中進(jìn)行因材施教。此外，教師也要根據(jù)學(xué)生的課堂生成給予相應(yīng)的回應(yīng)，回應(yīng)學(xué)生最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使其感受到被重視感，有利于情感教育的滲透。教師也是師生情感建立的過(guò)程。這種情感投入是雙向的：一方面小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生的情感投入，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，照顧到每一位學(xué)生的情緒，致力于調(diào)動(dòng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使其從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究知識(shí)；另一方面學(xué)生也要投入情感，培養(yǎng)自己的自控能力，從而為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的和諧師生關(guān)系并不是一朝夕就可以建立的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。需要教師將教學(xué)的熱血投入在課堂中，用情感與愛(ài)去感化學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才會(huì)縮短師生間的心理距離，使他們?cè)谛闹姓嬲J(rèn)可教師，從而推動(dòng)情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

二、善于挖掘教材情感教育因素

小學(xué)數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)含了諸多情感教育的內(nèi)容，教師可以充分挖掘教材內(nèi)容使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，情感與思想也獲得相應(yīng)的提高。第一，教師可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)和材料，這些數(shù)據(jù)和材料反映著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，介紹了人民生活水平的提高和科技的不斷進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)和材料背后的意義，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的利用與刻畫(huà)，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。與此同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)效祖國(guó)的熱情；第二小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家的趣事、數(shù)學(xué)史料等，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用這些因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程有一個(gè)感性地了解，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還使其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值，樹(shù)立他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教育的思想品質(zhì)。

例如，在講《圓的周長(zhǎng)》一節(jié)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生講述我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之探究的圓周率的偉大成就。這樣一種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，而且還是豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的重要手段，能夠增加學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，能夠在短時(shí)間吸引學(xué)生的課堂注意力，使其主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，教師可以在講課過(guò)程中，將生活問(wèn)題融入數(shù)學(xué)課堂，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，還能激發(fā)他們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境還能夠激發(fā)學(xué)生的探究精神，使學(xué)習(xí)變成一件輕松、愉快的事。注重在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是素質(zhì)教育的主要途徑，課堂是學(xué)生習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)地，教師可以在課堂中為學(xué)生布置一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，可以在教室墻壁掛一些小動(dòng)物的圖案，并拼成三角形、圓形等幾何圖案，既為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還增加了教室的美感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加。另外，教師的課堂語(yǔ)言也是學(xué)生課堂環(huán)境的重要元素，幽默、詼諧的話語(yǔ)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而增加他們聽(tīng)課的興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的情感，就應(yīng)多為學(xué)生組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，使他們親自感受知識(shí)的形成過(guò)程。在傳授他們數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，將情感教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使其成為數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。數(shù)學(xué)教育與情感教育的相互滲透是如今素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的重要舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將情感教育滲透在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果也起著事半功倍的作用，同時(shí)還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)感染力。