邵陽
摘 要:在幼兒園開展禮儀教育活動,符合幼兒身心成長要求,能夠讓幼兒受益終身。教師要利用一日常規(guī)、主題活動、節(jié)慶活動展開禮儀教育,培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和禮儀習(xí)慣,促進(jìn)幼兒良好思想品質(zhì)的形成。
關(guān)鍵詞:幼兒;禮儀教育;一日常規(guī);主題實踐活動;節(jié)慶活動
中圖分類號:G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)20-0012-01
在幼兒園開展禮儀教育,不僅能夠規(guī)范幼兒的行為,而且能夠培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。幼兒生活禮儀教育包括許多內(nèi)容,教師要注意接軌幼兒生活實際,在一日常規(guī)教育中開展禮儀教育,利用禮儀主題實踐活動展開培養(yǎng)行動,還要借助節(jié)慶活動開展禮儀教育,從不同層面對幼兒施以積極的影響,以塑造幼兒良好的思想品質(zhì)。
從小培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣,能為促進(jìn)幼兒身心健康成長、人格成長奠定良好的基礎(chǔ)。在日常生活中,幼兒在禮儀方面會存在許多不足,教師在一日生活中要重視對幼兒開展禮儀教育。教師可以利用一日常規(guī)教育向幼兒滲透禮儀思想,讓幼兒能夠自覺形成禮儀意識,養(yǎng)成禮儀習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒日常禮儀習(xí)慣時,常常涉及培養(yǎng)幼兒的禮儀意識。有的幼兒與長輩交流時,不懂謙讓,不講禮貌,以自我為中心,不會主動打招呼,不會主動致謝、道歉;有的幼兒隨手扔垃圾,在公共場所大喊大叫,追逐打鬧;有的幼兒與小朋友搶奪玩具,與小朋友打架;有的幼兒吃飯?zhí)羰?,不知道珍惜糧食,隨便浪費。教師在一日常規(guī)教育中,要注意從禮儀角度對幼兒進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,要求幼兒懂禮儀,培養(yǎng)幼兒的禮儀習(xí)慣。要求幼兒入園時向老師問好,跟家長說“再見”;離園時與教師、小朋友道別;與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍時,要有謙讓意識,不爭搶東西。
教師從幼兒一日常規(guī)角度開展禮儀教育,需要堅持不懈,對幼兒進(jìn)行持之以恒的教育和引導(dǎo),直到幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個漫長的過程,教師需要有足夠的耐心,這樣才能獲得較好的效果。
幼兒在禮儀環(huán)境中成長,其良好習(xí)慣的養(yǎng)成會更為順利,這說明環(huán)境育人的重要性。教師不妨設(shè)計一些禮儀主題實踐活動,讓幼兒在實踐過程中形成禮儀素養(yǎng)。為幼兒設(shè)計禮儀主題實踐活動時,教師需要展開多重學(xué)情調(diào)查,對幼兒的禮儀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行深入了解,以獲得豐富的禮儀教育契機(jī)。幼兒生活在不同的家庭環(huán)境中,其禮儀基礎(chǔ)呈現(xiàn)出差異性,教師對此要有充分的了解,這樣才能給幼兒們帶來不同的教育引導(dǎo)。
設(shè)計禮儀教育主題活動時,教師需要對多種因素進(jìn)行綜合考量,以確保主題活動順利推進(jìn)。例如開展“自己的事情自己做”主題活動時,教師應(yīng)先為幼兒講清楚活動內(nèi)容和程序,給幼兒理清操作方向,并設(shè)定具體的任務(wù),如自己穿衣服、自己洗臉、自己穿鞋、自己吃飯等。如果有可能,教師可以為幼兒設(shè)計更多生活訓(xùn)練任務(wù),如整理自己的床鋪、房間和洗自己的衣服等,以提高幼兒的禮儀品質(zhì)。再如,開展“我最講禮貌”主題活動時,教師應(yīng)為幼兒設(shè)計不同的生活場景,并給出不同設(shè)定,要求幼兒對不同交流對象給出不同的問候語言,而且要增加禮貌用語的靈活性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,幼兒的禮儀意識能夠得到有效強(qiáng)化。
為幼兒設(shè)計禮儀主題實踐活動,并給出不同的訓(xùn)練要求,讓幼兒有明確的操作方向,可以使禮儀教育效果更為顯著。幼兒的思想單純,教育可塑性很強(qiáng),只要教師給出具體要求,幼兒就會順利形成實踐能力。
利用節(jié)慶活動開展禮儀教育,是最為常見的教育實踐活動。一些節(jié)日蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī),教師要抓住這個機(jī)會,為幼兒設(shè)計一些禮儀教育實踐活動,讓幼兒在接受文化熏陶的同時,提升自己的禮儀素質(zhì)。如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié),以及母親節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等,都可以成為禮儀教育的契機(jī)。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑嶋H,對幼兒展開禮儀教育,讓幼兒獲得豐富的禮儀認(rèn)知,形成自覺的禮儀習(xí)慣。
母親節(jié)是開展禮儀教育的好機(jī)會,教師可以給幼兒布置一些具體任務(wù),如讓幼兒向母親表達(dá)敬意,為母親做一些事情,給母親送一份禮物等,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的禮儀意識。六一兒童節(jié)是幼兒最為關(guān)注的節(jié)日之一,教師可以給幼兒布置一些實踐活動,全面滲透禮儀思想,讓幼兒在文藝演出、手工操作、禮物互贈、言語互動中形成禮儀意識,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。再如,春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,是培養(yǎng)幼兒良好禮儀品質(zhì)的好機(jī)會,教師應(yīng)對幼兒提出禮儀要求,讓幼兒在交往、飲食、安全、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行禮儀塑造,以培養(yǎng)禮儀素養(yǎng)。
幼兒階段是滲透禮儀教育的最佳時期,教師要從幼兒的具體表現(xiàn)出發(fā),提供豐富的教育內(nèi)容,并提出嚴(yán)格要求,讓幼兒在實踐感知中形成禮儀素養(yǎng)。幼兒成長有其自身規(guī)律,教師應(yīng)給出針對性的設(shè)計,并注意禮儀教育的契合度、適配性,讓幼兒獲得最為直觀的實踐感受,產(chǎn)生良好的教育成效。
總之,禮儀是傳統(tǒng)美德,也是人們?nèi)粘;顒又械闹匾?guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)。教師需要重視開展禮儀教育,重視幼兒禮儀品格的塑造。幼兒正處于心智成長關(guān)鍵期,具有極大的可塑性,教師借助禮儀教育滲透健康的禮儀思想,注重培養(yǎng)幼兒的禮儀規(guī)范意識,幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,對促進(jìn)幼兒身心健康成長具有重要作用,會使幼兒受益終身。
參考文獻(xiàn):
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