潘琪

【摘要】作為小學必修課，音樂受到學生和家長的高度重視和喜愛。特別是在小學成長過程中，音樂教育可以充分激發(fā)學生潛在的藝術(shù)細胞，培養(yǎng)學生的情感，降低學生的家庭作業(yè)壓力，通過音樂教學其實能夠?qū)πW生的成長起到積極的作用。音樂教育作為小學教育的重要組成部分，正在提高教學質(zhì)量，逐步朝著培養(yǎng)學生學習興趣的方向發(fā)展。因此課程教學中，激發(fā)學生音樂學習興趣至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學音樂;學習興趣;教學方法

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

小學的音樂教學與其他文化課程不同。其教學重點不是向?qū)W生傳授各種理論知識，而是通過感性教育豐富學生的情感世界，使他們能夠理解自然和社會的美，逐步培養(yǎng)學生的審美情趣。因此，在小學音樂教學現(xiàn)階段，教師必須分析學生的心理和生理，改變傳統(tǒng)的單一教學模式，結(jié)合多種教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，并充分發(fā)揮其作用。

一、開發(fā)教學資源，優(yōu)化教學內(nèi)容

教學資源是激發(fā)學生興趣的重要手段。在過去的音樂教學中，音樂教師總是根據(jù)教科書內(nèi)容或普通樂器的使用開設(shè)課程，以便學生可以在單一內(nèi)容中學習音樂。隨著社會的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了新的環(huán)境，信息技術(shù)可以成為音樂教師自由選擇的基礎(chǔ)，因為信息技術(shù)的幫助下教師的教學資源也越來越豐富。因此，小學音樂教師應(yīng)更加注重音樂課程資源的進一步發(fā)展，使學生的學習視野能夠突破物質(zhì)限制。可以主動接受更豐富多樣的音樂內(nèi)容，例如音樂教師可以將音樂劇引入音樂課堂，讓學生以這種形式進行角色扮演，深刻理解和感知音樂本身的藝術(shù)魅力;同時，教師還可以專注于教學目標，適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，并選擇學生熟悉的歌曲作為教學資源。激勵學生學習音樂，提高教學質(zhì)量。目前，大多數(shù)學校的音樂設(shè)備并不完善。我們可以嘗試改進教學設(shè)備的質(zhì)量，促進小學音樂學習效率的不斷提高，或激發(fā)小學生對音樂學習的興趣。教學中教師可以引入現(xiàn)代多媒體設(shè)備，相關(guān)教育部門也應(yīng)該給予足夠的資金支持。通過科學的使用現(xiàn)代教育設(shè)備使師生可以處于和諧的教學環(huán)境中，輕松學習音樂，體驗音樂藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生學習音樂的興趣。小學音樂是一門獨特的藝術(shù)。教師一定要使小學音樂更加豐富多彩，讓學生積極參與音樂教育。

二、開展創(chuàng)新活動，提升學習興趣

小學生本身是活躍的，他們更加活潑好動，所以上課的時候他們不愿意全班坐在板凳上安靜聽講，而是偶爾小聲說些什么，或者做一些別的事情，如果音樂老師不讓學生做這些動作，或直接批評他們，他們會認為老師很死板，這也會使得學生對課程不感興趣，因為小學生的想法很簡單，不像成年人一樣能夠謹慎思考。所以這需要音樂老師在課堂上進行更多的創(chuàng)新活動，比如同學之間互相對歌，單人獨唱，或者老師可以放一些快樂的歌曲，讓學生一邊唱歌一邊跳舞等等，這不僅滿足了不安的心，學生也會真正對音樂產(chǎn)生興趣，同時也提高了課堂的效率。教師的素質(zhì)決定了課程的教學方法是否正確以及學生是否有興趣。我們必須要改變教師教授知識的方法。目前的音樂教學其實大多數(shù)教師使用枯燥乏味的傳統(tǒng)教學方式，通過向?qū)W生傳授理論知識，讓學生了解音樂，雖然這樣已經(jīng)達到了他們的教學目的，但他們不知道這樣的教學方法只能讓學生從活躍變得被動，導致小學生對音樂失去興趣。眾所周知，小學生自然是活躍的，他們孩子般的天性并沒有脫落。因此，如果小學教師想要學生對音樂感興趣，就必須改變傳統(tǒng)的教學方法，采用現(xiàn)代靈活的教學方法，使小學生逐漸對音樂產(chǎn)生興趣。

三、做好計劃安排，引導學生學習

音樂課是一種審美教育課，既讓學生在音樂課上獲取知識，又讓學生獲得美好的享受，音樂課不難，但也不是件容易的事。音樂課教學是教師和學生在同一個地方發(fā)現(xiàn)，表達，體驗，創(chuàng)造和欣賞音樂的過程。為了使課程完整，我認為教師應(yīng)在課前做好充分的準備，為了使學生對音樂感興趣，首先，教師應(yīng)該熱愛音樂，掌握基本的專業(yè)知識，了解基本的教學方法和教學觀念，具有一定素質(zhì)，并認真對待工作和學習。只有當教師自己喜歡音樂時，才能讓每一堂課都有趣精彩。在音樂課上，教師應(yīng)該使用各種有趣和有效的教學方法。第一，語言應(yīng)該該簡潔明了，老師語言抽象肯定會讓學生有云遮霧繞的感覺，枯燥和難以理解的知識點與有趣的例子中，學生更加喜歡后者。單純的語言表達和圖像顯示學生更喜歡后者，因此教師要知道如何使用語言引導學生和感染學生，掌握這些要點，教師就必須要做好備課。在做計劃的時候，老師要注意計劃的安排，必須要考慮到老師的課程教學內(nèi)容以及學生的感受，計劃不能單純從老師的角度出發(fā)，同時還應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，了解學生的學習興趣點，結(jié)合學生的反饋，及時調(diào)整自己的教學計劃，在每節(jié)課結(jié)束的時候，老師都應(yīng)該聽取學生的意見，讓學生提出自己的看法，在這堂課，自己學習到了什么？在什么地方有不足提出自己的意見，老師需要根據(jù)學生意見反饋的科學性，調(diào)整自己的教學方法，在這個過程中，師生之間也可以進行溝通和交流，老師可以了解到學生的學習情況，同時更加重要的是，這個過程中有助于拉近學生和老師之間的距離，讓師生之間更好的去構(gòu)建一種和諧和穩(wěn)定的關(guān)系，這種關(guān)系的構(gòu)建能夠更好的去幫助學生成長，提升課程教學的質(zhì)量。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學

在小學音樂課程教學的過程中，還應(yīng)該積極的應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)進行教學，其中最明顯的就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)來進行教學?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用對于營造良好的課堂氣氛和生動展現(xiàn)教學內(nèi)容，能夠起到很大的作用，信息技術(shù)的運用在于將抽象的內(nèi)容具體化，學生沒有辦法對抽象的音符進行具體的感知，有一些學生的感覺比較差，更加無法理解作品的內(nèi)涵。老師可以運用信息技術(shù)播放多媒體視頻給學生觀看，將抽象的內(nèi)容具體化，引導學生在此基礎(chǔ)上去感受歌曲的內(nèi)涵，在進行背景介紹的時候，有一部分歌曲涉及到不同的時代，不同的文化，老師可以運用多媒體技術(shù)進行具體的教學。這樣的教學，更加有針對性，也更容易激發(fā)學生的學習興趣，但是在這個過程中，老師要注意集中學生的注意力，讓學生關(guān)注重點內(nèi)容，因為多媒體的運用更加容易吸引學生的注意力，所以有一部分學生可能沒有辦法控制好自己，注意力一直放在課件上面這樣就會使得學生的學習重點出現(xiàn)偏差，最終影響課程教學的質(zhì)量，這對于學生的學習興趣也會產(chǎn)生一些消極的影響。因此在課程教學的過程中，老師要根據(jù)課程教學的具體內(nèi)容在課前進行仔細的思考。老師在設(shè)計課件的時候就需要仔細的進行考慮，在停頓連接的過程中涉及相關(guān)的標識，及時提醒自己要注意集中學生的注意力，這樣才能夠有效的發(fā)揮信息技術(shù)的價值，提升課程教學的質(zhì)量。

五、結(jié)論

在小學音樂課上，從教學內(nèi)容的角度出發(fā)，不僅要重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還要重視學生的藝術(shù)感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。在教學方法上，我們不僅要注重教學內(nèi)容的表達，還要注意運用各種教學方法，反映學生的審美知識和興趣規(guī)律。

參考文獻

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