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      “文化母乳”:基礎(chǔ)教育教材的功能定位

      2019-08-27 03:33
      教育·綜合視線 2019年7期
      關(guān)鍵詞:功能定位母乳立場

      《全球教育展望》2019年第4期刊登高德勝的文章指出:教材是教育研究的薄弱環(huán)節(jié),一個(gè)重要的表現(xiàn)就是我們至今還不能給教材一個(gè)恰當(dāng)、準(zhǔn)確的功能定位。改革開放以來,我們對教材功能的認(rèn)識起起伏伏,在圣化與降格兩個(gè)極端中搖擺。對教材功能的定位,需要站在學(xué)生的立場上。從學(xué)生立場來看,教材對學(xué)生來說,就是他們成長所必需的“文化母乳”。作為 “文化母乳”,教材不僅為學(xué)生的精神成長提供文化滋養(yǎng)與文化保護(hù),也是學(xué)生走向文化世界的階梯。教材要配得上“文化母乳”的地位,必須具備為學(xué)生提供全面而均衡的文化滋養(yǎng),講好“文化敘事”,具有親學(xué)生性、確定性與開放性等基本品質(zhì)。

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