黃禎賢

【摘 要】化學(xué)在初中階段是一門非常重要的學(xué)科，該學(xué)科的特點(diǎn)主要是相對(duì)抽象和微觀，以往的灌輸式或者是單純的講讀式學(xué)習(xí)教學(xué)模式都不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。隨著目前信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到了我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，近些年也得到了教育界的歡迎。通過信息技術(shù)和初中化學(xué)課堂的融合，能夠?qū)⒛切┪⒂^和抽象的化學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象，這在提升初中化學(xué)高效性上具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);初中化學(xué);高效課堂

近些年來，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越成熟，也得到了不同程度的發(fā)展，因此該技術(shù)被越來越多的應(yīng)用到了課程教學(xué)上。信息技術(shù)手段能將化學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)和形象的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)覺得相對(duì)容易和便于理解，確保了很多知識(shí)的直觀化，打破了化學(xué)晦澀難懂的局面。因此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為化學(xué)課堂效率的提升創(chuàng)造了很好的條件，下面，淺析在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高效初中化學(xué)課堂的構(gòu)建策略。

一、利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中階段的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物更有好感，為了提高化學(xué)課堂的效率，教師需要了解初中生的喜好，以此作為自己制定教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠把我們要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)通過動(dòng)畫和文字結(jié)合的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生在受到多種感官系統(tǒng)的刺激下會(huì)更加主動(dòng)地探索各種未知的化學(xué)知識(shí)，從而為打造高效的化學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)下冊(cè)第十單元“酸和堿”中酸堿性的知識(shí)時(shí)，教師可以把相關(guān)的知識(shí)編寫成一首大家耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)生通過聆聽歌曲能夠清楚地記住實(shí)驗(yàn)的情況，這樣一種方式不僅能使學(xué)生在潛移默化中掌握化學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)他們?nèi)ヌ骄扛嗟幕瘜W(xué)奧秘。另外，教師根據(jù)教材內(nèi)容還可以結(jié)合一些奇特的化學(xué)現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)話題，給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生課下借助互聯(lián)網(wǎng)自己主動(dòng)搜集相關(guān)材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和化學(xué)對(duì)生活的價(jià)值。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)概念教學(xué)

初中階段是學(xué)生接觸化學(xué)這門學(xué)科的最初階段，化學(xué)中一些復(fù)雜的概念、化學(xué)符號(hào)，對(duì)于學(xué)生的難度是較大的。為了使學(xué)生更好地理解化學(xué)中例如元素、原子、能量守恒等這些定義，教師要敢于突破以往的教學(xué)方式，在教學(xué)形式上要盡可能創(chuàng)新，為此我們可以將信息技術(shù)融入到我們的課堂教學(xué)中。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以把一些難以使用語言表達(dá)的內(nèi)容通過視頻的形式形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生借助多種感官去感知這些概念和定理，這樣對(duì)于知識(shí)的掌握往往會(huì)更加牢固。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元“物質(zhì)的構(gòu)成奧秘”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，在課堂上通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生播放原子構(gòu)成，讓學(xué)生了解物體中的原子和分析。當(dāng)然這樣的視頻盡可能采用動(dòng)畫的方式。另外可以引導(dǎo)學(xué)生通過地圖的形式記憶原子構(gòu)成，借助信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)立體化的構(gòu)成，方便學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和記憶。

三、利用網(wǎng)絡(luò)手段模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)教學(xué)必須要進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用，通過合理的實(shí)驗(yàn)還能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。為此教師也經(jīng)常在課堂中給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，但是因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)的反應(yīng)和化學(xué)現(xiàn)象不夠明顯，這就導(dǎo)致可能只有一部分學(xué)生能夠觀察到實(shí)驗(yàn)的前后變化，但是距離講臺(tái)較遠(yuǎn)的學(xué)生就很難以看到實(shí)驗(yàn)過程中的例如固體溶解、氣體溢出等這樣的細(xì)微變化。如果教師能夠借助多媒體進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一方面會(huì)更加有興趣觀看，同時(shí)還能更加真切地觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，有助于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

四、利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效率

前面提到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然這種方式極大程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，但是因?yàn)橐恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，不適合讓學(xué)生完成，為了保證教學(xué)效果，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，借助視頻給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是在什么條件下實(shí)現(xiàn)的。

例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上第七單元“燃燒和滅火”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)如何正確熄滅酒精燈，然后通過信息技術(shù)播放相關(guān)錯(cuò)誤熄滅酒精燈方法可能導(dǎo)致的危害，學(xué)生通過視頻會(huì)很好地認(rèn)識(shí)到不規(guī)范操作導(dǎo)致的后果，從而對(duì)于正確的方式印象會(huì)更加深刻。

結(jié)束語

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展下信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中是一種必然的趨勢(shì)，這種技術(shù)的應(yīng)用使我們的教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富多樣，它能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，解決化學(xué)教學(xué)中一些難以完成的教學(xué)任務(wù)，有助于高效課堂的打造。

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