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      構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂的措施分析

      2019-08-27 03:33:34農(nóng)峰
      速讀·下旬 2019年8期
      關(guān)鍵詞:快樂(lè)課堂初中體育措施

      農(nóng)峰

      ◆摘 要:快樂(lè)課堂就是教學(xué)課堂能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓學(xué)生從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)中走出來(lái),以愉悅、快樂(lè)的身心狀態(tài)學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。本文從構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂的角度出發(fā),探索快樂(lè)課堂構(gòu)建的有效措施,以提升體育教學(xué)的效果。

      ◆關(guān)鍵詞:初中體育;快樂(lè)課堂;措施

      學(xué)生升入初中后,學(xué)科增多,學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)壓力較小學(xué)階段有所增大,日常學(xué)習(xí)中更側(cè)重于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而對(duì)體育鍛煉不夠重視。常言道“身體是革命的本錢(qián)”,只有具備良好的體魄才能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中。因而加強(qiáng)體育活動(dòng)的鍛煉,具備良好的身體素質(zhì)才能為各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前高呼素質(zhì)教育的形勢(shì)下,體育這門(mén)學(xué)科愈來(lái)愈受到重視,如何讓學(xué)生在初中體育課堂中感受快樂(lè),從而熱愛(ài)體育,自覺(jué)主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來(lái),有賴(lài)于體育教師靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段和措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能,達(dá)到放松身心、勞逸結(jié)合的目的,實(shí)現(xiàn)初中體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建。

      1構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂的重要性

      1.1激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性

      構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂有利于學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中身心愉快,從而激發(fā)其對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣,積極參與體育鍛煉。體育教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)了解初中生的心理特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行體育教學(xué),開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng),而不是一味簡(jiǎn)單的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。體育是學(xué)生素質(zhì)教育其中的一個(gè)方面,在學(xué)生中考分值中占有一定比例,理應(yīng)引起高度重視。

      1.2提高學(xué)生身體素質(zhì)

      構(gòu)建初中體育快樂(lè)課堂,有助于學(xué)生舒緩緊張學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在教師快樂(lè)教學(xué)的帶動(dòng)下,學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā),保持高昂的情緒,在活潑有趣的課堂氛圍中進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。同時(shí),學(xué)生的心情在體育快樂(lè)課堂的影響下,情感得到深化,進(jìn)而能夠更好的投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中。久而久之,學(xué)生愛(ài)上體育這門(mén)學(xué)科,就會(huì)積極參與體育鍛煉,自身身體素質(zhì)得到不斷提高。

      1.3師生互動(dòng),建立良好的師生友誼

      體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),教師和學(xué)生間、學(xué)生和學(xué)生間有更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師和學(xué)生雖然經(jīng)常接觸交流,但同屬互相分離的個(gè)體,教師過(guò)于嚴(yán)肅,學(xué)生不敢接近,內(nèi)向的學(xué)生甚至不敢和教師面對(duì)面交流。而體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建,打破了這種桎梏,在輕松的教學(xué)氛圍中,教師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)、協(xié)作、學(xué)習(xí),特別是在進(jìn)行小組體育活動(dòng)的比賽中,學(xué)生間需要團(tuán)結(jié)合作才能取得小組比賽的勝利。在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生覺(jué)得教師變得親切可人,容易接近,不再懼怕和教師交流,有助于建立良好的師生友誼。

      2初中體育快樂(lè)課堂的措施

      2.1豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式

      初中階段的學(xué)生正處于青春期,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,體育教師教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn),豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式,使學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在傳統(tǒng)教材內(nèi)容中增加新穎有趣的體育項(xiàng)目,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),如組建校園排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、踺球隊(duì)、跆拳道隊(duì)等,定期組織學(xué)生進(jìn)行野外拓展訓(xùn)練、射擊、騎馬等活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí),不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,吸引學(xué)生興趣,完成教學(xué)目標(biāo)。

      如,傳統(tǒng)的接力比賽,可以采取“盛水接力”的方式進(jìn)行,在跑道前方放置水桶一個(gè),起點(diǎn)外放置若干個(gè)大塑料瓶,比賽開(kāi)始時(shí),參賽選手持小塑料瓶到水桶內(nèi)盛水后返回倒入大塑料瓶?jī)?nèi),依次進(jìn)行,大塑料瓶先盛滿(mǎn)水的小組為勝。

      又如,短跑比賽,可以2人一組綁腿的方式進(jìn)行,參賽者找好搭檔,2人中相鄰的左右兩腿綁在一起,比賽開(kāi)始,2人從起點(diǎn)跑向終點(diǎn),用時(shí)短者獲勝。

      通過(guò)這種游戲的方式不僅使初中體育課堂變得趣味橫生,還使學(xué)生在此過(guò)程學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、合作的方法,樹(shù)立和培養(yǎng)了集體主義精神。

      2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系

      雜亂無(wú)章的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí),易分散其注意力,因而體育教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造整潔、美觀的教學(xué)環(huán)境。如教學(xué)場(chǎng)地體育器材的合理有序擺放、綠意盎然的塑膠操場(chǎng)等都能給學(xué)生帶來(lái)良好的視覺(jué)效果,這些外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可使學(xué)生心理產(chǎn)生舒適自然的感覺(jué),從而形成良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生由排斥上體育課轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖象w育課。另外,體育教師在教學(xué)實(shí)踐中,要注重個(gè)體的差異性,同樣的教師,教出來(lái)的學(xué)生有好有差,并不是差的學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)習(xí),而是每個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力不同,具有體育天賦的學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧的能力自然會(huì)優(yōu)于體育活動(dòng)能力普通的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有他自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,有些是體育運(yùn)動(dòng)方面、有些是藝術(shù)方面、有些是計(jì)算思維方面、有些是閱讀寫(xiě)作方面等等??傊鍌€(gè)指頭伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短,初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)這部分表現(xiàn)平平的學(xué)生不能諷刺挖苦,應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)他們,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小進(jìn)步時(shí)要多贊揚(yáng),以樹(shù)立他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。

      2.3明確快樂(lè)與放任之間的區(qū)別

      體育快樂(lè)課堂并不是放任學(xué)生自由的玩,而是在快樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上遵循教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)??鞓?lè)也不是置嚴(yán)格于不顧,對(duì)于體育能力普通的學(xué)生,一些體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需要他們的勤學(xué)苦練,付出比優(yōu)異生更多的努力和汗水才能達(dá)到目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,體育教師應(yīng)盡最大努力,研究教材,探索其中的趣味性,使學(xué)生帶著快樂(lè)的心情進(jìn)行體育訓(xùn)練,樂(lè)在其中。

      綜上,初中體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建需要教師對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,并不斷完善和改進(jìn),實(shí)現(xiàn)體育快樂(lè)課堂的高效。

      參考文獻(xiàn)

      [1]池賢彬.中學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)構(gòu)建與實(shí)施探究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(6):159-160.

      [2]王學(xué)武.淺談快樂(lè)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊,2017(104):118-118.

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