高職高專護(hù)理藥理學(xué)基于信息化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

回景芳 李新燕 王梅 劉翠翠

◆摘 要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化教學(xué)也在全國各大高校如火如荼的展開，成為當(dāng)今教育教學(xué)改革的一大主流。藥理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，其重要性不言而喻，傳統(tǒng)的“你聽我講”的授課模式，有利于發(fā)揮教師的主動(dòng)性，卻不利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力，為解決教學(xué)過程中這一難題，選取其中學(xué)生們相對(duì)比較熟悉的解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥一章，開展信息化教學(xué)，分析在高職高專護(hù)用藥理課程教學(xué)改革中應(yīng)用信息化技術(shù)手段的可行性，并對(duì)高職高專藥理學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)提出幾點(diǎn)思考和認(rèn)識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；教學(xué)改革；藥理學(xué)；解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥

◆Abstract：With the continuous development of educational information，Internet-based information technology teaching is also in full swing in the countrys major colleges and universities to become the education and teaching reform of a major mainstream.Pharmacology is a professional course of nursing professional compulsory course，but also nurses practice qualification exam one of the subjects，knowledge points and relevance is not strong，and the traditional “you listen to me” mode of teaching，is conducive to play The teachers initiative，but not conducive to cultivating students to independently identify problems，analyze the ability to solve the problem，in order to solve the teaching process of this problem，select the students are relatively familiar with the antipyretic analgesic anti-inflammatory medicine chapter，Teaching and analyzing the feasibility of using information technology in the teaching reform of pharmacology course in vocational colleges，and puts forward some thoughts and thoughts on the application of information technology in pharmacology application in higher vocational colleges.

◆Keywords：information-based teaching；teaching reform；nursing pharmacology；antipyretic-analgesic and anti-inflammatory drugs

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

藥理學(xué)是護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程之一，也是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的必考科目之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有很重要的地位，它是以解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等多門學(xué)科為基礎(chǔ)，闡述中樞神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等各大系統(tǒng)藥物的作用、應(yīng)用及各種不良反應(yīng)，涉及臨床各個(gè)科室用藥，種類繁多但知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)，學(xué)生甚至包括醫(yī)學(xué)院校的教師均普遍反應(yīng)藥理學(xué)知識(shí)抽象難懂。傳統(tǒng)的“滿堂灌、填鴨式”的授課模式，雖然有利于發(fā)揮教師的主動(dòng)性，但是卻不利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題乃至分析解決問題的能力，面對(duì)如今知識(shí)大爆炸的時(shí)代，藥理學(xué)知識(shí)每時(shí)每刻都在革新，新藥層出不窮，傳統(tǒng)授課模式明顯后勁兒不足，更不用談學(xué)生日后實(shí)際應(yīng)用了。

本文以“解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥”的應(yīng)用為例，進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為高職高專護(hù)用藥理課程開展信息化教學(xué)提供參考。

1“解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥”信息化教學(xué)案例詳細(xì)分析

1.1 教學(xué)分析

準(zhǔn)確的教學(xué)分析可以幫助我們更好的貫徹“因材施教”教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體性，保障課堂上師生有效互動(dòng)。

學(xué)情分析：本次課的授課對(duì)象是三年制護(hù)理專業(yè)第2學(xué)期的學(xué)生，此時(shí)學(xué)生已學(xué)過生理、病理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，但是相對(duì)缺乏藥物相關(guān)知識(shí)。這些學(xué)生的年齡群體以90后為主，活潑靈動(dòng)，喜歡指尖上的學(xué)習(xí)方式，樂于接受各種多媒體和新媒體，故信息化的教學(xué)方式對(duì)這些學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，這也是我們能夠順利開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容分析：本次課教學(xué)內(nèi)容選自由陳樹君主編的藥理學(xué)“解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥”一章，教學(xué)時(shí)長為2學(xué)時(shí)。此章藥物很多屬于OTC類，且為臨床各個(gè)科室的常用藥，也是眾多家庭的常備藥，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)，即學(xué)生對(duì)本章藥物有強(qiáng)烈的熟悉感，但難以作為一個(gè)醫(yī)學(xué)工作者真正用于實(shí)際的問題。為此我們構(gòu)建了一個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境，期待解決這一問題。

1.2 教學(xué)策略，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段可以使教學(xué)效果事半功倍

本次課采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)課堂“你聽我說”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為更好的達(dá)到這一目標(biāo)課上采用了案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)、問卷星、多媒體視頻等多種信息化手段，把視覺、聽覺融于課堂教學(xué)中，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2護(hù)理藥理學(xué)課程運(yùn)用信息化技術(shù)的幾點(diǎn)思考

現(xiàn)代教育教學(xué)改革的大方向是要使學(xué)生由被動(dòng)型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥度胄偷膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在真實(shí)或近似真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)或接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于自己親自付出努力得到的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生對(duì)其印象會(huì)更加深刻，有利于使學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)擁有相應(yīng)的能力，而各種信息化手段的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)型提供了很好的契機(jī)。

藥理學(xué)授課過程中恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒒夹g(shù)可以實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間信息的及時(shí)有效傳遞，使其溝通方式不再僅僅局限于課堂面對(duì)面交流。

3結(jié)語

如今，信息化技術(shù)手段在高職高專教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，已然成為教育教學(xué)改革的主流趨勢，學(xué)校與教師必須始終貫徹國家對(duì)教育的發(fā)展理念，跟隨技術(shù)發(fā)展的潮流，勇于探索和創(chuàng)新信息化技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，樹立信息化教學(xué)的先進(jìn)理念，變革教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介

回景芳（1966—），女，河北滄州人，講師，碩士研究生，研究方向：教育教學(xué)改革。

通訊作者：劉翠翠，女，講師，主治醫(yī)師，碩士研究生。

基金項(xiàng)目：滄州市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題：高職高專護(hù)理專業(yè)護(hù)用藥理教學(xué)改革的研究與實(shí)踐（201404010）。