高校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展模式研究

孫留欣

◆摘 要：高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作，有利于推動(dòng)大學(xué)生閱讀高質(zhì)量發(fā)展，筑牢高校圖書(shū)館發(fā)展基礎(chǔ)，提升大學(xué)生整體素質(zhì)。針對(duì)目前閱讀推廣工作過(guò)程中存在的推廣模式單一、推廣常態(tài)化尚未形成以及數(shù)字資源推廣不足等問(wèn)題，高校圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建因人而異、因事而異、因時(shí)而異的閱讀推廣模式，研究保障閱讀推廣工作順利開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資金投入、信息化建設(shè)和宣傳活動(dòng)等措施，為建設(shè)“書(shū)香校園”貢獻(xiàn)力量。

◆關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀推廣；模式；措施

任何學(xué)科的、任何層次的教學(xué)都是以閱讀為重要手段進(jìn)行的，而大學(xué)的教學(xué)也離不開(kāi)師生對(duì)承載著信息與知識(shí)的載體的閱讀。在“上所施”的“教”和“下所效”的“學(xué)”兩個(gè)層面，閱讀都是不可缺少的重要途徑，閱讀推廣是大學(xué)圖書(shū)館作為重要的教育教學(xué)手段而應(yīng)該完成的重要工作環(huán)節(jié)。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的意義

1.高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣有利于推動(dòng)大學(xué)生閱讀高質(zhì)量發(fā)展

閱讀無(wú)論是對(duì)于社會(huì)文明的建設(shè)還是精神文明的建設(shè)都是至關(guān)重要的。隨著社會(huì)的發(fā)展，各高校作為知識(shí)傳承的重要窗口，必須深入研究創(chuàng)新，不斷發(fā)展閱讀推廣工作，打造真正的“書(shū)香校園”，提升素質(zhì)教育，從一定程度上滿(mǎn)足知識(shí)型國(guó)家建設(shè)發(fā)展的要求。在國(guó)家大力推動(dòng)全民閱讀的時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館作為主要提供閱讀功能的場(chǎng)所，就必須要盡可能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生閱讀興趣與閱讀質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)全民閱讀的發(fā)展。

2.高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣有利于筑牢圖書(shū)館發(fā)展基礎(chǔ)

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)圖書(shū)館的定義中明確指出，閱讀推廣是其核心服務(wù)也是其重要使命。由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣是職責(zé)也是義務(wù)，同時(shí)也是圖書(shū)館存在價(jià)值最基本的要求。因此，各高校圖書(shū)館也要不斷更新館藏，并將各種資源推薦給讀者，提升他們的文化素養(yǎng)，滿(mǎn)足他們對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)，圖書(shū)館還要不斷創(chuàng)新閱讀推廣方式，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展。

3.高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣有利于提升大學(xué)生整體素質(zhì)

社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步都離不開(kāi)閱讀，閱讀不僅可以促進(jìn)文化交流，對(duì)于文化傳承也非常重要。人們的閱讀能力與國(guó)民整體素質(zhì)息息相關(guān)，閱讀能力低下還將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生約束。因此，世界各國(guó)大力推動(dòng)閱讀推廣的發(fā)展，從根本上提升國(guó)家整體實(shí)力，使國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力滿(mǎn)足競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的需求。隨著世界各國(guó)閱讀推廣的發(fā)展，我國(guó)也開(kāi)始大力發(fā)展閱讀推廣工作，推動(dòng)全民閱讀。作為人才培養(yǎng)、吸取知識(shí)的重要窗口，各高校圖書(shū)館必須滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，重視閱讀推廣，提升社會(huì)整體素質(zhì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)提供保障，為民族文化的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.閱讀推廣模式單一

現(xiàn)階段，很多高校閱讀推廣模式都較為單一，缺乏創(chuàng)意與自身特色。只是將閱讀推廣在形式上進(jìn)行了宣傳，大部分活動(dòng)都缺乏創(chuàng)新。例如我們經(jīng)?？吹降囊恍┭葜v比賽、征文比賽等，僅僅是為了舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)，活動(dòng)沒(méi)有任何吸引力，達(dá)不到預(yù)期的效果。

2.閱讀推廣常態(tài)化尚未形成

高校開(kāi)展閱讀推廣都會(huì)借四月讀書(shū)月的機(jī)會(huì)開(kāi)展一些閱讀推廣活動(dòng)，在活動(dòng)期間閱讀推廣力度比較大，但是活動(dòng)結(jié)束之后就會(huì)慢慢減少甚至停止，缺乏可持續(xù)性和規(guī)劃性。在理論方面，欠缺專(zhuān)業(yè)理論的支撐，沒(méi)有深入研究閱讀推廣活動(dòng)的有效性。

3.數(shù)字資源推廣不足

近些年，在大數(shù)據(jù)背景的時(shí)代下“智能圖書(shū)館”、“智慧圖書(shū)館”相繼提出，首當(dāng)其沖的就是數(shù)字資源的建設(shè)，而數(shù)字資源的出現(xiàn)就意味著要改變讀者的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。想要大學(xué)生改變閱讀方式，接受數(shù)字閱讀，并不是消除系統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，而是在兩者共融的前提下，探索數(shù)字閱讀的推廣發(fā)展模式。

文獻(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容是否豐富，關(guān)系到閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展效果。據(jù)筆者調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)高校尤其是專(zhuān)科院校，在數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)方面，還過(guò)于單一，大多數(shù)圖書(shū)館只購(gòu)買(mǎi)了知網(wǎng)、萬(wàn)方等綜合類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)。各高校圖書(shū)館在紙質(zhì)資源的建設(shè)方面，都能根據(jù)本校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地購(gòu)買(mǎi)。因此，在數(shù)字資源的建設(shè)方面，也要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，購(gòu)買(mǎi)有專(zhuān)業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新發(fā)展模式

圖書(shū)館閱讀推廣工作的順利與否，最直接的影響則是活動(dòng)的形式與內(nèi)容。只有加強(qiáng)閱讀推廣的多元化發(fā)展方式，才能更好的吸引師生讀者。各高校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)推廣形式，加強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)外的溝通與合作，策劃出與眾不同的活動(dòng)方案，通過(guò)豐富多彩的形式提升活動(dòng)影響力與吸引力。

1.因人而異的閱讀推廣模式

高校的讀者群體區(qū)別于公共圖書(shū)館，成分較為單一，主要為在校學(xué)生和教師，但同時(shí)，不同年級(jí)、不同年齡、不同部門(mén)的讀者都存在不同的閱讀需求。因此，高校圖書(shū)館要因人而異開(kāi)展閱讀推廣。

以筆者所在的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，成立了“師生知行讀書(shū)分享會(huì)”、“館員明理讀書(shū)分享會(huì)”、“愛(ài)意育兒讀書(shū)分享會(huì)”。“師生知行讀書(shū)分享會(huì)”由在校師生參加，目的是搭建一個(gè)能讓師生平等交流的平臺(tái)，引領(lǐng)大家產(chǎn)生思想的碰撞，真正把閱讀推廣工作做細(xì)做實(shí)?！梆^員明理讀書(shū)分享會(huì)”由圖書(shū)館全體館員參與，將個(gè)人讀書(shū)的內(nèi)容及感想以PPT形式展現(xiàn)出來(lái)，詮釋自己對(duì)人生、對(duì)工作、對(duì)生活的思考、體會(huì)和感悟，旨在營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。“愛(ài)意育兒讀書(shū)分享會(huì)”由在校教師參加，分享自己所讀的一本育兒書(shū)籍內(nèi)容，探討育兒的經(jīng)驗(yàn)和孩子的教育方式等。

2.因事而異的閱讀推廣模式

大學(xué)生是高校圖書(shū)館的主要讀者群體，普遍喜歡關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)以及社會(huì)和校園里的熱點(diǎn)事件。因此，高校圖書(shū)館可根據(jù)不同的契機(jī)，因事而異開(kāi)展閱讀推廣，提升讀者的閱讀興趣。

筆者所在的圖書(shū)館，在3月5日“學(xué)習(xí)雷鋒日”，依據(jù)社會(huì)的發(fā)展理解雷鋒精神的內(nèi)涵。根據(jù)時(shí)代的變化繼承弘揚(yáng)雷鋒精神，用讀書(shū)踐行雷鋒精神，開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒”主題讀書(shū)分享活動(dòng)。在清明節(jié)，圍繞為民情懷、家國(guó)情懷、奮斗情懷，開(kāi)展“傳承·2019清明祭英烈”主題讀書(shū)分享活動(dòng)。

3.因時(shí)而異的閱讀推廣模式

在信息時(shí)代發(fā)展的今天，數(shù)字資源相比于紙質(zhì)資源時(shí)效性強(qiáng)、共享度高，讀者檢索使用更方便，不用到館，隨時(shí)隨地可以利用。對(duì)于圖書(shū)館整體建設(shè)發(fā)展來(lái)看，即節(jié)省了館藏空間，又提供了更多的服務(wù)空間。數(shù)字資源的推廣工作已然成為高校圖書(shū)館閱讀推廣工作中重要的一環(huán)。

（1）搭建數(shù)字資源平臺(tái)

數(shù)字閱讀推廣的前提，是要建設(shè)一個(gè)專(zhuān)業(yè)性、特色性、整合性的數(shù)字資源平臺(tái)。各高校圖書(shū)館在數(shù)字資源內(nèi)容方面，除保證知網(wǎng)、萬(wàn)方這類(lèi)綜合的數(shù)據(jù)庫(kù)外，還要包含例如外文自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)、執(zhí)業(yè)資格考試數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等。在保證上述大致數(shù)字資源內(nèi)容后，就需對(duì)其進(jìn)行合理化的整合。經(jīng)整合后的數(shù)字資源平臺(tái)，可提供一站式服務(wù)，方便學(xué)生快速地、準(zhǔn)確地找到自己所需的資源。同時(shí)，利用該平臺(tái)的建設(shè)，顯示出各個(gè)資源的使用數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地了解學(xué)生需求，為進(jìn)一步完善數(shù)字資源內(nèi)容、開(kāi)展推廣工作提供幫助。

（2）基于新媒體不同形式的數(shù)字閱讀推廣

在信息時(shí)代快速發(fā)展的今天，圖書(shū)館利用展板、海報(bào)的傳統(tǒng)閱讀推廣方式已無(wú)法達(dá)到很好的效果。利用多形式的新媒體宣傳推廣已是今后圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的重要發(fā)展方向。筆者所在的圖書(shū)館除前面提到的微信公眾號(hào)和移動(dòng)圖書(shū)館外，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上也加強(qiáng)了閱讀推廣力度。每個(gè)月定期更新新書(shū)推薦、期刊推薦、隨書(shū)光盤(pán)推薦，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)把最新的文獻(xiàn)資源推送給讀者。另外，“師生讀書(shū)分享會(huì)”的內(nèi)容也會(huì)定期在網(wǎng)頁(yè)上更新。

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館在適應(yīng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的研究工作中，做了許多探索性實(shí)踐工作，推出了“八點(diǎn)讀書(shū)”閱讀推廣方案。八點(diǎn)讀書(shū)，是以館內(nèi)個(gè)人微信平臺(tái)，每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在朋友圈推薦一本館藏好書(shū)。推介內(nèi)容包括：書(shū)籍名稱(chēng)、推薦理由、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介和館藏位置等。篇幅精簡(jiǎn)，配圖規(guī)范，發(fā)布的書(shū)籍來(lái)源主要由八點(diǎn)讀書(shū)工作小組精選及讀者薦讀。其直接目的是將海量館藏資源每日八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)推介給讀者，以提高館藏的流通量和利用率，培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣。工作開(kāi)展后，所推薦的書(shū)目在借閱量上有明顯的增加，所延伸出的活動(dòng)，也使得到館人數(shù)有了增長(zhǎng)。

四、高校圖書(shū)館閱讀推廣工作順利開(kāi)展的保障措施

1.完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

在閱讀推廣工作中，團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)是非常重要的，利用專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)讀者需求深入了解，從而制定針對(duì)性的推廣方案，使推廣工作長(zhǎng)期、有效且專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)行，滿(mǎn)足各讀者群體不同的需求。同時(shí)，還要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)化的評(píng)價(jià)體系，總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，提升活動(dòng)整體水平，達(dá)到預(yù)期效果。評(píng)價(jià)體系的建立除了對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，還可通過(guò)自我反思完善活動(dòng)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)推廣方案，使閱讀推廣更具有針對(duì)性。

2.加大資金投入，提升服務(wù)水平

高校圖書(shū)館要提升閱讀推廣工作的效果，須有良好的資金保障，只有資金到位，才能順利地開(kāi)展閱讀推廣工作和改善圖書(shū)館公共設(shè)施環(huán)境?！爸腔蹐D書(shū)館”概念的提出，要求圖書(shū)館不再滿(mǎn)足于實(shí)現(xiàn)單一的圖書(shū)借閱功能，而是構(gòu)建一個(gè)綜合性、多樣化、一站式的服務(wù)空間，例如咖啡書(shū)吧、冥想室、24小時(shí)自助圖書(shū)館等，從而滿(mǎn)足讀者的多樣化閱讀需求。因此，高校相關(guān)部門(mén)需進(jìn)一步加大圖書(shū)館建設(shè)的資金投入，以實(shí)現(xiàn)智慧性的現(xiàn)代化圖書(shū)館，吸引更多的讀者了解圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館。

3.加強(qiáng)信息化建設(shè)，改善設(shè)施條件

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高校圖書(shū)館，新技術(shù)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了閱讀推廣工作的發(fā)展，準(zhǔn)確獲悉了讀者需求數(shù)據(jù)信息。高校圖書(shū)館應(yīng)利用新技術(shù)、新設(shè)備的前瞻性和先進(jìn)性，與閱讀推廣有效結(jié)合，保障閱讀推廣工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，圖書(shū)館工作人員要熟悉新技術(shù)、新設(shè)備，做到人人都了解、人人會(huì)使用。

4.開(kāi)展宣傳活動(dòng)，做好資源推廣

圖書(shū)館在購(gòu)買(mǎi)文獻(xiàn)資源后，就需開(kāi)展有針對(duì)性的宣傳推廣策略，保障閱讀推廣工作的全面性。以筆者所在的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例。圖書(shū)館各書(shū)庫(kù)借閱處顯示圖書(shū)館微信公眾號(hào)、移動(dòng)圖書(shū)館的二維碼。開(kāi)展數(shù)字資源推廣調(diào)查活動(dòng)，包括現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，回收258份有效問(wèn)卷，準(zhǔn)確獲悉各個(gè)層次的學(xué)生需求。同時(shí)舉辦數(shù)字資源培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)各二級(jí)學(xué)院學(xué)生和老師參加，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平和教師的科研文化水平。經(jīng)上述宣傳工作開(kāi)展后，筆者所在學(xué)校的電子圖書(shū)點(diǎn)擊量，有了明顯提升。2018年3～9月總點(diǎn)擊量2，467，280次，同比增長(zhǎng)161%，其中，最高月點(diǎn)擊量653，640次。10～12月月點(diǎn)擊量甚至達(dá)到了100萬(wàn)次以上。

隨著圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展，一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃及發(fā)展模式成為影響閱讀推廣活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。如果一個(gè)圖書(shū)館的推廣活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)意、無(wú)法做到長(zhǎng)久有效的規(guī)劃，是無(wú)法吸引讀者閱讀興趣的，即便是圖書(shū)館有過(guò)一次非常有創(chuàng)意、有水平的推廣活動(dòng)，卻沒(méi)有長(zhǎng)久堅(jiān)持下去也是會(huì)嚴(yán)重影響該圖書(shū)館在讀者心中的位置。因此，要使閱讀推廣工作能夠長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展，圖書(shū)館人就必須不斷努力，緊跟時(shí)尚潮流的發(fā)展，不斷努力與探索，去發(fā)現(xiàn)推出更多創(chuàng)新型閱讀推廣活動(dòng)，抓住讀者需求，為圖書(shū)館的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋

①?gòu)垜褲?整合閱讀資源實(shí)現(xiàn)定向推送[N].新華書(shū)目報(bào)，2019（4）.

②苗安影.“八點(diǎn)閱讀”閱讀推廣案例分享[R].全國(guó)高職高專(zhuān)圖書(shū)館論壇，2018（5）.

參考文獻(xiàn)

[1]魏雪苑.全民閱讀背景下高校圖書(shū)館的職能轉(zhuǎn)換及對(duì)策[J].出版發(fā)行研究，2015，11.

[2]張?chǎng)危蒌赋?高校閱讀危機(jī)干預(yù)中的圖書(shū)館員專(zhuān)業(yè)能力實(shí)現(xiàn)路徑[J].圖書(shū)館工作與研究，2019，4.

[3]王曉霞.從公共圖書(shū)館閱讀推廣談讀書(shū)節(jié)創(chuàng)新發(fā)展的相關(guān)舉措——以宜昌市圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)情報(bào)論壇，2016，6.

[4]鄭雅娟.高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2017.

[5]馬威.高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2015.

[6]汪子藝.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下公共圖書(shū)館閱讀推廣的保障機(jī)制探討[J].才智，2018，5.

[7]文曉宇.基于全民閱讀下的圖書(shū)館閱讀推廣保障體系構(gòu)建[J].智庫(kù)時(shí)代，2018，7.

依托項(xiàng)目名稱(chēng)：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年度科研基金資助計(jì)劃項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)：2018-HZR-10。