傳統(tǒng)文化融入德育工作實踐探究

施月芝

[摘 ? ? ? 要]傳統(tǒng)文化融入小學德育工作中，對塑造小學生人格、對培養(yǎng)小學生世界觀有著重要意義。因此，要運用有效方式，將傳統(tǒng)文化融進小學德育工作中，并加以深入研究。

[關(guān) ?鍵 ?詞]傳統(tǒng)文化;小學德育;實踐探究

對小學生而言，不斷地提升自我的道德品質(zhì)是最為重要的事情之一，教學者在提升小學生的文化素養(yǎng)的同時，也一定要對小學生開展相應的德育工作，唯有如此才能夠使得學生全面成長、綜合進步。在此過程中，應該將傳統(tǒng)文化融入德育工作中，為德育工作注入活力。

一、創(chuàng)新方法，通過融入傳統(tǒng)文化豐富德育手段

對小學德育教師而言，之所以要將傳統(tǒng)文化融入小學德育工作中，一個極為重要的原因便是要豐富自我的德育手段，學生能夠在接受德育的過程中感受到新奇和趣味，也能夠?qū)Φ掠n程本身產(chǎn)生耳目一新之感，由此使學生在德育中取得更大的進步，教學者的教學工作也能順利地向前開展。教學者在給學生講解刻苦求學、自強不息的重要意義的時候，可以結(jié)合中國宋代著名文學家范仲淹的畫粥而食的故事。范仲淹青少年時期生活清貧，經(jīng)常食不果腹，但是仍然勤奮苦讀，將物質(zhì)需求降到最低。每次喝粥的時候，將其劃分為四份，每次只食用其中的一份，通過自強不息的努力，成為北宋著名政治家和文學家。教學者應該督導學生竭力向這些人物看齊。盡管現(xiàn)在學生能夠享受到的物質(zhì)遠遠超于當時，但是艱苦樸素的傳統(tǒng)和發(fā)奮求學的精神不能夠丟棄。教學者要時時督導學生把刻苦求學的精神貫穿于始終，真正使得自我的學習能力取得重大的進步。例如學生在做作業(yè)的時候，應該抱著精益求精的態(tài)度，對自己應該保持高標準、嚴要求。教師應當充分地利用好資源，不能夠浪費這些難能可貴的學習資源。

二、結(jié)合時代特征融入相應傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化的教育可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日來進行。例如在每年的端午節(jié)可以進行愛國主義、孝道教育，通過制作出相應的手抄報、講講端午故事等活動，將屈原的愛國主義精神、曹娥的孝道注入時代內(nèi)涵，呼吁更多的小學生能夠完成好自己的學習任務(wù)，用自己的努力來實現(xiàn)愛國的目的，同時也要懂孝道。當然，除了可以傳播愛國、孝道文化，還可以通過動手制作“艾草香囊”，讓學生知道端午節(jié)還是“衛(wèi)生節(jié)”，加深學生對端午其他習俗的理解。再如每年到了重陽節(jié)的時候，教學者也可以建議學生能夠關(guān)愛自己家中的老年人，積極地向自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺獻上自己的愛心。學生應該在傳統(tǒng)文化的浸潤下，成為一個更加懂禮貌的學生，在面向自己的祖父母、父母等長輩的時候，應該注意使用禮貌用語，注意用一顆感恩之心面向自己的尊長。懂得尊重的孩子才能夠在漫長的人生中成就一番事業(yè)，真正懂感恩的孩子才能夠真正成為一個人格健全的孩子，真正懂得關(guān)愛長輩的孩子才能夠成為一個品學兼優(yōu)的好學生。因此，學生一定應該從當下做起，在傳統(tǒng)文化的浸潤下不斷地實現(xiàn)自我的提升。

三、以人為本，結(jié)合學生真實訴求融入傳統(tǒng)文化

教學者應該成為一個以人為本的教學者，需要真正做到以學生為本，唯有能夠以學生為本，學生才能夠真正從教學者的教導中得到充足的收獲，才能夠真正學有所得。在小學德育課上引入傳統(tǒng)文化只是手段，并不是目的，目的在于使小學生能夠全面地成長和進步，是為了學生能夠真正具備崇高的道德素養(yǎng)。不僅僅能夠使學生在學習上取得長足的進步，但更為重要的是，通過引入傳統(tǒng)文化使學生更加勇敢、更加善良、更具有責任感，能夠在生活中和學業(yè)上均對自我保持高標準和嚴要求，實現(xiàn)自我的重大進步。

學生在學習傳統(tǒng)文化的時候，應該提升自我的計劃性和目的性，當學生能夠有計劃、有目的地汲取傳統(tǒng)文化精髓的時候，才能夠真正提升自己的內(nèi)在品格，也才能夠使自身的學習取得重大成效和突破。很多學生在學習傳統(tǒng)文化的時候，缺乏這種針對性，對于傳統(tǒng)文化也缺乏相應的深厚認知，因此把學習傳統(tǒng)文化當作走過場。小學生的意志不夠堅強，在困難和挑戰(zhàn)面前容易放棄，因此教學者一定要通過滲透傳統(tǒng)文化，使得學生能夠更加堅強勇毅，唯有如此，學生的人格才能夠更加完善。

在當下的小學教學工作中，教學者往往忽視了對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和督導，這是一大教學疏漏。教學者不但應該抓好相應的德育工作，還應該不斷創(chuàng)新德育工作的方法和手段，真正使得德育工作釋放出內(nèi)在活力。在此過程中，將傳統(tǒng)文化融入其中是一個可行的辦法。

參考文獻：

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[2] 唐天培. 小學德育滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].中華少年，2018（36）.

作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學