蘇區(qū)精神傳播路徑對(duì)高校思政教育工作的借鑒意義

余祥　席振華　劉循躍

摘 要：蘇區(qū)精神作為土地革命時(shí)期共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的高度凝練，時(shí)至今日依然歷久彌新、歷久彌堅(jiān)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。當(dāng)前學(xué)界對(duì)于蘇區(qū)精神的研究更多停留在內(nèi)涵之上，缺乏系統(tǒng)性、實(shí)證性。文章通過(guò)實(shí)地調(diào)研，旨在借鑒蘇區(qū)精神在蘇區(qū)的傳播路徑，試圖將其運(yùn)用到高校思政教育工作中，給當(dāng)代大學(xué)生更深刻的教育意義。

關(guān)鍵詞：蘇區(qū)精神;高校思政教育;紅色資源;宣傳方式

蘇區(qū)精神是在保衛(wèi)蘇區(qū)革命實(shí)踐過(guò)程中錘煉出的革命精神。2011年11月4日，習(xí)近平同志在中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國(guó)成立80周年座談會(huì)上將蘇區(qū)精神的主要內(nèi)涵精辟、準(zhǔn)確地概括為：堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無(wú)私奉獻(xiàn)。蘇區(qū)精神為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)資源，更是提供高校學(xué)生精神營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、蘇區(qū)精神傳播的時(shí)代價(jià)值

1.引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚

高校對(duì)紅色基因的傳承可以引導(dǎo)大學(xué)生成為有信仰、有目標(biāo)、能夠無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代青年，不僅能進(jìn)一步牢固黨的根基，更能堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)成為紅色基因的傳承人、接力人，在引領(lǐng)時(shí)代主流和社會(huì)風(fēng)尚等方面具有重要導(dǎo)向作用。

2.助力黨建工作

近年來(lái)，高校黨建存在“三重三輕”的問(wèn)題，將紅色基因融入高?；鶎狱h組織建設(shè)中，就是為高校黨員教育活動(dòng)注入新血液，讓高校黨員主動(dòng)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史，引導(dǎo)黨員感知?dú)v史。

3.提供生動(dòng)范式

蘇區(qū)精神蘊(yùn)含著以“愛(ài)國(guó)主義”為核心的民族精神，是中華民族上下五千年文明的積淀，是堅(jiān)定理想信念的源泉，為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)提供了生動(dòng)范式。

二、閩贛地區(qū)蘇區(qū)精神特色傳播路徑

1.將紅色文化宣傳引進(jìn)課堂

在思政教育中引進(jìn)紅色文化，以豐富課程內(nèi)涵。江西X高校按照分層次、分年級(jí)、分課程的“三分”原則，將蘇區(qū)精神引入各個(gè)年級(jí)的不同課程中，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加深對(duì)蘇區(qū)精神的理解與吸收。

2.促進(jìn)紅色基因與活動(dòng)相融合

把校園文化藝術(shù)活動(dòng)打造成紅色基因傳承與發(fā)展的重要載體。據(jù)調(diào)查，閩贛地區(qū)很多高校都將蘇區(qū)精神與校園活動(dòng)巧妙地融合在一起，形成了一系列內(nèi)容豐富、形式多元、影響力大的紅色文化活動(dòng)，如舉辦校園紅歌大賽、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、參觀(guān)紅色基地等。

3.結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)挖掘紅色資源

激勵(lì)學(xué)生多角度、跨學(xué)科解讀紅色基因，將其融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。福建Z大學(xué)積極鼓勵(lì)師生利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)紅色基因的傳承、發(fā)展與創(chuàng)新，如歷史專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展蘇區(qū)紅色文化研究，更加全面地展現(xiàn)蘇區(qū)歷史。

4.借助高新技術(shù)創(chuàng)新宣傳方式

在實(shí)地調(diào)研的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，許多紅色文化紀(jì)念館和革命舊址除了傳統(tǒng)的文字、圖片和實(shí)物等宣傳方式外，還通過(guò)高科技創(chuàng)新了展示途徑，如利用3D技術(shù)還原紅色故事的歷史瞬間，讓人物和場(chǎng)景“動(dòng)”了起來(lái)，也讓歷史故事“活”了起來(lái)。

三、蘇區(qū)精神傳播路徑對(duì)高校思政教育工作的借鑒意義

1.文化嵌入途徑

（1）打造思政文化長(zhǎng)廊。推進(jìn)“紅色引擎”工程，營(yíng)造學(xué)習(xí)“系列精神”氛圍，在校園內(nèi)打造思政文化長(zhǎng)廊，開(kāi)辟紅色教育專(zhuān)欄，展示各類(lèi)英雄事跡。

（2）加強(qiáng)思創(chuàng)基地建設(shè)。發(fā)揮高校思創(chuàng)園的主體功能，以思創(chuàng)園為載體開(kāi)展多樣的校園紅色文化活動(dòng)，著力開(kāi)展黨建活動(dòng)和團(tuán)日活動(dòng)。

（3）完善思政場(chǎng)館功能。在思政教育體驗(yàn)館內(nèi)建立學(xué)生黨建工作站，設(shè)立馬克思主義學(xué)院實(shí)踐育人基地，成立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年學(xué)習(xí)社，開(kāi)展“樹(shù)理想、重品行、守紀(jì)律”主題教育活動(dòng)，打造紅色文化育人新陣地。

2.教育引入途徑

創(chuàng)新傳統(tǒng)講授式教學(xué)方式，將舞臺(tái)劇、情景模擬等教學(xué)形式搬入室內(nèi)小課堂，讓紅色文化以多元形式傳播。豐富傳統(tǒng)多媒體教學(xué)形式，導(dǎo)入紅色教育影片、紅色歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性。

3.組織滲入途徑

（1）發(fā)揮高校黨支部的堡壘作用。貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”這項(xiàng)具有深厚革命傳統(tǒng)的制度，將紅色基因融入基層黨支部的組織生活中去，以紅色文化引領(lǐng)黨建，不斷調(diào)動(dòng)基層黨員學(xué)子爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)佳績(jī)的積極性，讓“三會(huì)一課”更接地氣、深入人心，著力提升基層黨組織的組織力、凝聚力和影響力，筑牢黨的戰(zhàn)斗堡壘。

（2）建立各級(jí)團(tuán)組織的傳導(dǎo)機(jī)制。把思想建設(shè)作為高校共青團(tuán)的首要任務(wù)，加強(qiáng)“校團(tuán)委—院團(tuán)委—團(tuán)支部”三級(jí)團(tuán)組織對(duì)蘇區(qū)精神等紅色文化的宣傳教育，充分發(fā)揮基層團(tuán)干部的橋梁和紐帶作用，通過(guò)傳導(dǎo)機(jī)制在大學(xué)生群體中形成漣漪效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)紅色文化宣傳“多重覆蓋、不留死角”。

4.實(shí)踐融入途徑

（1）融入專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，激活紅色基因。鼓勵(lì)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與紅色教育相結(jié)合，做到知行合一，通過(guò)發(fā)揮不同學(xué)科的特色去解讀紅色基因的內(nèi)涵、煥發(fā)紅色文化的活力。

（2）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，追尋紅色印記。利用假期組織師生開(kāi)展“紅色尋根接力行”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)尋訪(fǎng)革命先輩、重溫入黨誓詞、重走長(zhǎng)征之路等形式進(jìn)行體驗(yàn)式教育，充分挖掘紅色教育資源，深化活動(dòng)影響，在全校形成“比學(xué)趕幫超”的良好局面，讓內(nèi)容豐富、形式新穎的紅色文化主題活動(dòng)成為校園的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。

5.網(wǎng)絡(luò)浸入途徑

在全媒體時(shí)代下，高校思政教育也應(yīng)該主動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”接軌，依靠AR、虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App、易班工作站、電子閱報(bào)欄等工具搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色文化的多維傳播和瞬息傳遞，便于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)。同時(shí)利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅色網(wǎng)絡(luò)精品，增強(qiáng)紅色基因的生動(dòng)性和吸引力。

紅色教育對(duì)高校學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”、用辯證的思想分析和解決問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用。傳承紅色基因更是高校的職責(zé)所在，閩贛地區(qū)蘇區(qū)精神的特色傳播路徑為當(dāng)代高校創(chuàng)新思政教育工作提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論指導(dǎo)。高校作為傳播紅色文化的主要渠道，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐，利用當(dāng)代技術(shù)創(chuàng)新教育形式，借鑒閩贛地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，利用多種傳播方式，打造以紅色基因?yàn)楹诵牡拇髮W(xué)生思想政治教育陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬飛.蘇區(qū)精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育研究[D].贛州：贛南師范學(xué)院，2015.

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作者簡(jiǎn)介：余祥（1989—），男，廣東汕頭人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。