黃靜娜

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的提出，電子商務(wù)得到迅速發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，拓寬校企合作，使高等教育體系立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，是高等教育改革的重中之重。在信息技術(shù)時(shí)代，產(chǎn)教融合成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，對(duì)于網(wǎng)店美工課程來(lái)說(shuō)也不例外。本文針對(duì)《網(wǎng)店美工》課程的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并就“產(chǎn)教融合”理念植入該課程的方法提出對(duì)策，希望對(duì)相關(guān)教育工作者提供參考性建議。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ ?電子商務(wù) ?產(chǎn)教融合 ?教學(xué)改革 ?《網(wǎng)店美工》

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的推進(jìn)使電子商務(wù)成為炙手可熱的話(huà)題，電子商務(wù)企業(yè)也雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，網(wǎng)店競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)美工人才的需求量日益增加。高職院校是技能型人才培養(yǎng)的基地，其人才培養(yǎng)目標(biāo)必須根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整口徑和標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專(zhuān)業(yè)的完美對(duì)接，將產(chǎn)教融合落實(shí)到位。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的重視程度逐漸增加，學(xué)校也為企業(yè)源源不斷的輸送了大量專(zhuān)業(yè)型人才。但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，很多企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，特別是網(wǎng)店美工人才，很多應(yīng)屆畢業(yè)生難以滿(mǎn)足企業(yè)的招聘要求。一般情況下，對(duì)網(wǎng)店美工人才趨之若鶩的企業(yè)主要有三類(lèi)，第一類(lèi)是傳統(tǒng)企業(yè)，網(wǎng)店美工崗位人員要具備一定的美術(shù)功底，負(fù)責(zé)網(wǎng)店設(shè)計(jì)以及線(xiàn)下宣傳品的設(shè)計(jì)。第二是電商類(lèi)企業(yè)，要求網(wǎng)店美工崗位人才要具備專(zhuān)業(yè)的美工知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的需求。第三則是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)類(lèi)企業(yè)，要求人才具備全面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，熟練操作PS、Flash、Dreamweaver、fireworks等軟件。但就目前該課程的發(fā)展現(xiàn)狀而言，還難以滿(mǎn)足用人單位的需求，高職院校必須提高重視，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，完善校企“雙主體”育人機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的應(yīng)用技能培養(yǎng)。

二、《網(wǎng)店美工》課程的現(xiàn)狀

首先，幾乎所有的電商專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)店美工》課程。部分學(xué)校對(duì)于網(wǎng)店美工崗位的認(rèn)識(shí)不足，盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)《網(wǎng)店美工》課程，教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性，使教學(xué)效果大打折扣。

其次，很多學(xué)校的《網(wǎng)店美工》課程內(nèi)容偏向《圖形圖像設(shè)計(jì)》。圖形與圖像的設(shè)計(jì)是網(wǎng)店美工人員的基本技能，但僅僅將《網(wǎng)店美工》局限于圖形設(shè)計(jì)則太過(guò)于片面，難以適應(yīng)管理型和商務(wù)型企業(yè)的要求。

再次，電商專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生真正從事美工崗位的并不多。這是因?yàn)殡m然《網(wǎng)店美工》課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，但學(xué)校授課內(nèi)容比較泛泛，不夠精深，難以滿(mǎn)足用人單位的需求。不同類(lèi)型的企業(yè)對(duì)于網(wǎng)店美工崗位需要有所不同，但職業(yè)院校一味追求技能的全面發(fā)展，忽略了專(zhuān)業(yè)化要求。事實(shí)上，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握所有的美工知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)精比學(xué)全更為關(guān)鍵。

同時(shí)，“產(chǎn)教融合”理念在《網(wǎng)店美工》課程的運(yùn)用不明顯，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以適應(yīng)人才需求的變化。目前，很多院校對(duì)于該課程的教學(xué)沒(méi)有遵循“教學(xué)目標(biāo)與工作崗位要求相一致”的原則，校企合作流于形式，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，其工作中產(chǎn)生的問(wèn)題也得不到及時(shí)解決。

三、“產(chǎn)教融合”理念植入《網(wǎng)店美工》課程的建議與對(duì)策

所謂“產(chǎn)教融合”，指的是教學(xué)要與社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際需求相結(jié)合，使教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的變革。人才培養(yǎng)是多方面的，但教學(xué)卻是基礎(chǔ)，只有將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)需求。針對(duì)以上問(wèn)題和現(xiàn)狀，下面，我們就如何將“產(chǎn)教融合”理念植入《網(wǎng)店美工》課程提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）建立深度校企合作

學(xué)校要積極拓展資源，充分利用學(xué)校與社會(huì)、媒體、企業(yè)等不同資源，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)方面不同的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合的授課模式，著力打破學(xué)科邊界以及課堂邊界，積極與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)合作，以開(kāi)放的眼光和心態(tài)接受轉(zhuǎn)型發(fā)展理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷深化改革，使《網(wǎng)店美工》教學(xué)走上產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。要建立深度校企合作，首先，可以選擇有一定規(guī)模的企業(yè)，建立友好合作、互惠關(guān)系，將企業(yè)的美工任務(wù)帶入課堂，共同制定計(jì)劃，商討解決方案，引導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)。其次，可以安排畢業(yè)班的學(xué)生去企業(yè)跟班學(xué)校、頂崗實(shí)習(xí)，使其提前了解就業(yè)現(xiàn)狀和用人需求。學(xué)校要做好職業(yè)生涯培訓(xùn)，使學(xué)生了解企業(yè)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的美工人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)和兼職，為電商專(zhuān)業(yè)注入新鮮的活力。

（二）建立“雙師型”教師隊(duì)伍

教師不應(yīng)故步自封，僅僅局限于學(xué)校的授課工作，更應(yīng)該“走出去”，了解社會(huì)對(duì)美工崗位的要求，既要具備精深的理論知識(shí)，又要掌握豐富的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師去企業(yè)掛職鍛煉，不斷豐富、完善自身的專(zhuān)業(yè)技能，了解一線(xiàn)行情，將更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)引入課堂。

（三）根據(jù)崗位要求，修訂課程目標(biāo)

教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，采用以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，達(dá)到《網(wǎng)店美工》授課內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的吻合。首先，要對(duì)企業(yè)的崗位要求進(jìn)行任務(wù)分解，確保教學(xué)內(nèi)容與思路與用人要求同步，訓(xùn)練學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。其次，要根據(jù)真實(shí)的工作任務(wù)制定教學(xué)幾何，簡(jiǎn)化與實(shí)際工作關(guān)系不大的理論教學(xué)，側(cè)重網(wǎng)店設(shè)計(jì)流程、Photoshop軟件使用、營(yíng)銷(xiāo)理念、案例分析等內(nèi)容的教學(xué)。特別是對(duì)淘寶店鋪的申請(qǐng)、logo設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、詳情頁(yè)的制作等技能要使學(xué)生熟練掌握。此外，教師可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，下達(dá)子任務(wù)，分組實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣可以給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于他們互相交流。教師要用多元化的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，使課程評(píng)價(jià)貫徹整個(gè)教學(xué)流程。

四、總結(jié)

綜上所述，《網(wǎng)店美工》課程是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。產(chǎn)教融合的理念對(duì)于推動(dòng)該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的操作技能提供了思路與契機(jī)，高職院校應(yīng)積極提供優(yōu)越環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校企合作，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的融合。

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