羅玉紅

摘 要?中國是個幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久的東方古國。漫長的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國廣大地域中的56個兄弟民族。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景，使我國眾多的民族發(fā)展成為今日具有各自語言、習(xí)俗、文化、宗教信仰等獨具特色的人文狀況與景觀。其中歌舞是人類與生俱來，本能的一種藝術(shù)形式。這種用肢體姿態(tài)來抒發(fā)、表達(dá)情感、傳達(dá)生產(chǎn)技能與信息的行為，沒有地域、國界、種族和民族之分，是人類共通的形體語言與心靈感悟。不同的民族，因生活環(huán)境、生產(chǎn)方式和宗教文化等方面的差異，而擁有著數(shù)以萬計從內(nèi)容到形式，從韻律到風(fēng)格各顯異彩、斑斕奪目的民族民間舞蹈。

關(guān)鍵詞?民族民間舞蹈;民族文化;民族舞蹈教學(xué);教學(xué)功能

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0173-01

隨著人類社會的不斷發(fā)展，人們對精神文化的需求的日益提高，昔日高雅的舞蹈越來越廣泛的被人們所認(rèn)識、接受、喜愛，更成為青春活潑的小學(xué)生不可缺少的精神生活的一部份。舞蹈作為人類的一種情感活動，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生建立健康的審美情趣;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;喚起學(xué)生的審美情感，使學(xué)生的心靈得到凈化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;增強學(xué)生的民族自豪感，有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

一、促進(jìn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展

舞蹈教學(xué)是舞蹈文化傳承的主要方式之一。舞蹈教學(xué)是一種口傳身授的教學(xué)方式，它通過教師的指導(dǎo)與動作的統(tǒng)一，傳授給學(xué)生的一種最直接的方式。民族民間舞蹈是我國各族人民優(yōu)秀文化的情感體現(xiàn)，受各族人民不同生活習(xí)俗、文化、生活環(huán)境等的影響，民族民間舞蹈呈現(xiàn)多元性。小學(xué)進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)課程，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解本民族的民族優(yōu)秀文化、習(xí)俗，讓學(xué)生得到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。通過對民族民間舞蹈課程的教學(xué)，讓夠?qū)W生接觸本民族的音樂、服飾、風(fēng)俗、傳說。讓學(xué)生更加全面、完整的了解本民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的過程中繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對各民族自身的認(rèn)同感，讓我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠得以繼承、得以發(fā)展。

二、可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

很多家長認(rèn)為其他活動擠占了孩子的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)為只有把所有的時間都用于學(xué)習(xí)，孩子的成績才能提高。但是積極的休息、適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)整、靈活的記憶學(xué)習(xí)才是最佳的學(xué)習(xí)安排。學(xué)生在校期間，大多數(shù)時間都坐在教室里面聽講，缺乏了適當(dāng)?shù)幕顒诱{(diào)節(jié)，達(dá)不到最佳的學(xué)習(xí)效果，民族民間舞蹈課程就彌補了這一缺陷。在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的過程中，舞蹈不僅能陶藝學(xué)生的情操，而且還能促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，反應(yīng)靈敏，記憶力增強。據(jù)調(diào)查一般文化課學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其主要的原因就是他們上課時注意力不夠集中，假如能讓學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣，有能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)民族民間舞蹈即學(xué)生感受輕松愉快的氣氛，也能使學(xué)生在此過程中啟迪思維、思辨能力和創(chuàng)造想象力，使腦力在積極又松弛的健康狀態(tài)下得到鍛煉和開發(fā)。參加民族民間舞蹈訓(xùn)練，不僅不會影響文化課的學(xué)習(xí)，相反倒有助于兒童身心思維的調(diào)整和活躍，對文化課的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生三大能力

（一）合作交流能力

在學(xué)習(xí)民族民間舞蹈過程中，為學(xué)生與伙伴合作創(chuàng)造了條件提供給學(xué)生之間一個交流合作的平臺。在學(xué)習(xí)舞蹈時需要多人配合、隊形變換等來完成舞蹈，這就需要同學(xué)們合作、交流、配合，需要不斷的溝通和尊重彼此，這些都潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生和合作交流的能力與一顆善解人意的心，也讓孩子們掌握了一定的社會交際技能。

（二）觀察模仿能力

學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，需要對學(xué)生的模仿能力進(jìn)行反復(fù)時鍛煉。通常時教師示范動作，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，教師再加以指導(dǎo)，或者讓學(xué)生觀看舞蹈視頻，然后對所觀看舞蹈視頻進(jìn)行即興模仿表演，從而進(jìn)行反復(fù)的鍛煉，達(dá)到提高學(xué)生的觀察模仿能力。

（三）綜合擴展能力

中國民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈感受能力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力的綜合訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和動作的協(xié)調(diào)能力，通過在小學(xué)階段持續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力，不斷發(fā)掘孩子的潛能，而且能將這些能力實用到平時的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生擁有更加精彩的人生、更精彩的未來。

四、訓(xùn)練學(xué)生形神，提升氣質(zhì)

學(xué)習(xí)民資民間舞蹈可以改善人的體質(zhì)，有著改善形體的功能。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)民族民間舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、挺拔的身姿，更重要的是能夠?qū)W(xué)生的氣質(zhì)養(yǎng)成起重要作用。通過對民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對民族文化藝術(shù)的興趣，形成內(nèi)外兼修的高雅藝術(shù)氣質(zhì)，有了健康的身體和優(yōu)美的氣質(zhì)為后盾，相信在不久的未來里，不管他們身處哪個領(lǐng)域，都能開創(chuàng)出屬于自己的天地。

中國民族民間舞是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。它在中國歷史文化長河中世代生息演進(jìn)，流傳至今。以其絢麗多姿的風(fēng)采和各民族獨具特色的舞蹈深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。在小學(xué)階段進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)，在發(fā)展自身的同時繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓這朵瑰麗之花能夠長久不敗。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新哲.符號學(xué)視角下的舞蹈身體語言探析——以舞劇《孔子》中的《頌賢舞》為個案[J].當(dāng)代音樂，2018.