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      關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考

      2019-09-01 12:39:22葉德強(qiáng)
      讀寫算 2019年5期
      關(guān)鍵詞:有效訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)

      葉德強(qiáng)

      摘 要 課堂訓(xùn)練,指的是教師教授完新知識(shí)之后,為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)到的新知識(shí)進(jìn)行鞏固,從而設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)活動(dòng)。有效的課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì),一方面能夠激發(fā)學(xué)生完成訓(xùn)練的興趣,另一方面還能使學(xué)生通過(guò)做這些訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)更扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識(shí)的目的,同時(shí),還能檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果是否有效。所以,設(shè)計(jì)出合理有效的課堂訓(xùn)練,至關(guān)重要。

      關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);有效訓(xùn)練;教學(xué)設(shè)計(jì)

      中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2019)05-0191-01

      課堂訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成,不論新授課還是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都離不開,它是教師了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況,檢查教學(xué)效果的有效手段,也是學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),形成數(shù)學(xué)技能,發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必然途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái),很多教師更多地關(guān)注了如何創(chuàng)設(shè)情境、如何引導(dǎo)新知探究的過(guò)程,而對(duì)課堂有效訓(xùn)練重視不夠、對(duì)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)思考不足。

      我覺得有必要針對(duì)課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,找出存問(wèn)題、把握訓(xùn)練要求、弄清一般環(huán)節(jié),在備課時(shí)更多關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。

      在對(duì)課堂訓(xùn)練的反思中,我發(fā)現(xiàn)不少老師存在以下一些問(wèn)題:

      1.對(duì)課本練習(xí)編排意圖的理解不重視,缺乏對(duì)練習(xí)的深度挖掘與整合。

      2.側(cè)重書面練習(xí)技能訓(xùn)練,忽視口頭算理表述等邏輯思維訓(xùn)練。

      3.課堂練習(xí)沒有針對(duì)性,沒層次、欠梯度、少延伸拓展。

      4.課堂訓(xùn)練不足、課后題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、影響學(xué)生興趣。

      5.缺乏思路開闊、靈活多變的訓(xùn)練,造成學(xué)生思維僵化。

      這些問(wèn)題要怎樣解決呢?首先,我覺得教師要更新課堂訓(xùn)練的觀念。新課標(biāo)指出,“有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。其次,教師對(duì)課堂有效訓(xùn)練要精心設(shè)計(jì)。新課程強(qiáng)調(diào)增加學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究時(shí)間,那么課堂訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)縮短、訓(xùn)練的數(shù)量也會(huì)減少。因此,必須確立效益意識(shí),有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)性、梯度性、拓展性的練習(xí),方能做到有效訓(xùn)練。再者,重視分層訓(xùn)練。學(xué)生個(gè)體確實(shí)存在差異,所以應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展,不要造成“吃不到”或“吃不飽”的現(xiàn)象,這就需要認(rèn)真地設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練了。

      那么,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效訓(xùn)練的設(shè)計(jì)一般要達(dá)到什么要求呢?

      1.要有針對(duì)性和梯度性。針對(duì)性就是根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,突破重難點(diǎn)。其次要有梯度性,就是要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由一般到變式、由低到高的發(fā)展順序;并且,讓不同層次的學(xué)生都有獲得知識(shí)的快樂體驗(yàn),提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

      2.要有多樣性和趣味性。多樣性是指訓(xùn)練題目和訓(xùn)練形式多樣化,如題型可有口算、填空、判斷、選擇、操作、應(yīng)用等,形式可有獨(dú)立嘗試、小組合作、開火車、對(duì)練、小競(jìng)賽等。形式多樣,趣味性就強(qiáng),既擴(kuò)大了學(xué)生參與度又活躍了學(xué)生思維,從而提高訓(xùn)練效益。

      3.要有典型性和生活化。數(shù)學(xué)源于生活,又高于生活。練習(xí)的設(shè)計(jì)要盡量貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,讓他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;要具備典型性,明確體現(xiàn)課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),做到題量適當(dāng)、恰到好處,達(dá)到訓(xùn)練目的。

      4.要有拓展性和開放性。拓展和開放有發(fā)散、探究、發(fā)展、創(chuàng)新的含義,這樣的問(wèn)題,通常是條件、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí),可供學(xué)有余力的學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的智力,促使其思維越來(lái)越靈活、聰明。

      還有,課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)又應(yīng)當(dāng)怎樣呢?我在教學(xué)實(shí)踐中逐漸總結(jié)出課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)如下:引入性練習(xí)、探究性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)。引入性練習(xí)主要是舊知識(shí)回顧,設(shè)計(jì)要求是能幫助學(xué)生建立新舊聯(lián)系,起到以舊引新、承先啟后的作用。探究性練習(xí)是讓學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生,培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。鞏固性練習(xí)主要針對(duì)新知識(shí)的掌握,以學(xué)生掌握基本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)要形式多樣,盡量面面俱到,并要求最大限度地照顧中下層生。拓展延伸練習(xí)是知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,主要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力,還要考慮吸引更多學(xué)生真心喜愛數(shù)學(xué)。

      課堂訓(xùn)練起著鞏固、提升、強(qiáng)化、發(fā)展、反饋等作用,對(duì)提高課堂效益來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。明確了課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)要求和一般環(huán)節(jié),我們備課的方向、方法就更加清晰、恰當(dāng),設(shè)計(jì)的練習(xí)就更能促進(jìn)學(xué)生的提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張昌萍.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生(下旬刊),2018(11):21.

      [2]張青云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[J].新課程研究(上旬刊),2011(09):124-125.

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