陳彩蕓

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于人才的要求是受多種因素制約的，信息化時(shí)代所帶來的世界村的進(jìn)一步構(gòu)建，造就了英語人才的競(jìng)爭日趨激烈。人才是通過教育有針對(duì)性地培養(yǎng)出來的。在這一現(xiàn)實(shí)因素影響下，現(xiàn)今教育體制已經(jīng)開啟了改革的步伐，新課改的重點(diǎn)已經(jīng)放到了提升學(xué)生素質(zhì)教育上來。因而對(duì)教師提出了一系列新的要求，首先教師明白教育的根本意義在于學(xué)生的發(fā)展，必須積極適應(yīng)新時(shí)代，大膽探索，從學(xué)生的角度出發(fā)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。調(diào)動(dòng)課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，從而提高初中學(xué)生英語水平。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語 整合

引言

有相關(guān)的研究實(shí)踐表明，對(duì)于信息技術(shù)的合理運(yùn)用，不僅可以提升初中英語課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富初中英語教學(xué)內(nèi)容，而且扭轉(zhuǎn)以往課堂學(xué)生參與度不高、學(xué)習(xí)積極性不好的課堂情況，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的正向促進(jìn)作用可見一斑，對(duì)于提高教師教學(xué)能力也有重要作用。教師們培養(yǎng)學(xué)生們敢想、敢說精神，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，全方面培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)，能夠有效提升學(xué)生們的英語水平。

一、信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合的價(jià)值

英語課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，教材的多樣性得到了提升，增添了許多新穎的內(nèi)容，因而教師可以選擇合適的教材，擴(kuò)充課堂容量，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的對(duì)話情景，加深學(xué)生對(duì)英語對(duì)話的掌握，更好地學(xué)會(huì)英語語法知識(shí)。以往教師往往忽視對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，學(xué)生口語能力完全依賴教師的發(fā)揮表現(xiàn)，具有很大的局限性。信息技術(shù)可以糾正這一弊端，讓學(xué)生們通過聆聽機(jī)器標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，彌補(bǔ)自身的讀音、語法、語句等方面存在的缺陷，教師還可以舉辦口語競(jìng)賽，吸引學(xué)生們參加，對(duì)學(xué)生口語能力加以檢驗(yàn)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每位學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)同感，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)中收獲勝利的喜悅。

二、 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合的現(xiàn)狀

信息技術(shù)與教學(xué)的整合已經(jīng)提出了好幾年，在過去的幾年時(shí)間里，每一所初中已經(jīng)陸續(xù)配備了多媒體設(shè)備，信息技術(shù)在英語教學(xué)過程中的重要作用得到了充分展現(xiàn)?，F(xiàn)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高起到了正向促進(jìn)作用，但是還存在著以下問題。

1.信息技術(shù)的利用率不高

在教學(xué)活動(dòng)中，英語教師作為知識(shí)的傳授者，在學(xué)生心里往往居統(tǒng)治地位。教師對(duì)于信息技術(shù)的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響?，F(xiàn)今教學(xué)崗位中教師對(duì)信息技術(shù)的接受程度存在著明顯差異，年經(jīng)教師往往更能熟練利用新技術(shù)，較為年長的教師卻難以快速掌握新技術(shù)。這就造成了信息技術(shù)的利用率不高。存在著教師授課不愿使用，也不會(huì)使用多媒體的現(xiàn)象。教師的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，雖然有了信息技術(shù)，但是教師對(duì)多媒體的操作不夠熟練，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。教師自身閉塞的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生們影響巨大?，F(xiàn)在電腦已經(jīng)走進(jìn)了家家戶戶，教師自身認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)的優(yōu)越性，自然無法引導(dǎo)學(xué)生在家里利用計(jì)算機(jī)搜尋適合自身的英語教學(xué)資源。

2.信息技術(shù)的誤用

信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的整合不是將信息技術(shù)變?yōu)榻逃闹黧w?，F(xiàn)在部分教師過分依賴信息技術(shù)，已經(jīng)走入了一個(gè)誤區(qū)。部分教師沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)只是傳統(tǒng)課堂的一種輔助手段。為了達(dá)到了自己所認(rèn)為的現(xiàn)代化教學(xué)，頭腦里首先想的不是如何教育好學(xué)生，如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，而是如何制作出精美的課件，以為備課就是制作好的課件，課件做好了教學(xué)工作就做完了。于是英語教學(xué)課堂就變成了教師個(gè)人的課件秀，能用課件展示的，就絕不動(dòng)手寫；能讓機(jī)器發(fā)聲的，就絕不自己來念，課堂氛圍看似活躍了起來，實(shí)質(zhì)上卻背離了教學(xué)的本質(zhì)，忽視了教學(xué)活動(dòng)的精髓，沒有發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用。僅僅依靠課件講解，視頻播放來向?qū)W生傳授知識(shí)這一教學(xué)模式，沒有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，雖然利用了信息技術(shù)，但是課堂氛圍沒有得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生們自然對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。

3.教師、學(xué)生在整合過程中角色轉(zhuǎn)變不及時(shí)、不到位

在英語教學(xué)過程中合理運(yùn)用新技術(shù)，就意味著要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教師居統(tǒng)治地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式。教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)之路的引路者，這就需要教師轉(zhuǎn)變思想，積極適應(yīng)這一角色的轉(zhuǎn)變，敢于創(chuàng)新，以為了一切學(xué)生的發(fā)展為中心，通過不斷地摸索與研究，找尋行之有效的信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合模式，告別傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，營造輕松愉快的課堂氛圍。教師還應(yīng)該借助信息技術(shù)，從中發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生們的英語教學(xué)資源，充實(shí)學(xué)生的頭腦，開闊學(xué)生的眼界。現(xiàn)代教育改革要求將學(xué)生們作為課堂的中心。因而，學(xué)生們要發(fā)揮主體意識(shí)，在積極接受教學(xué)活動(dòng)中所展現(xiàn)的豐富多彩的知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要積極借助信息技術(shù)了解英語這門語言對(duì)應(yīng)的社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗、歷史文化等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)同感。

三、如何解決英語教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合過程中存在的問題

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變就需要教師自身教學(xué)觀念的改變，教師應(yīng)該在順應(yīng)時(shí)代潮流的情況下，堅(jiān)守教育本質(zhì)，合理運(yùn)用信息化技術(shù)，以為了學(xué)生英語能力的提高為出發(fā)點(diǎn)，增進(jìn)自身對(duì)信息技術(shù)的掌握，這時(shí)就需要學(xué)校有組織的對(duì)全體教師進(jìn)行多媒體技能培訓(xùn)并開展多媒體應(yīng)用講座，培養(yǎng)教師們合理運(yùn)用信息技術(shù)的觀念，讓教師們立足于教學(xué)實(shí)際，通過對(duì)學(xué)生加以正向引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)借助信息技術(shù)豐富自身英語能力的習(xí)慣。

結(jié)束語

教師要充分了解信息技術(shù)的價(jià)值，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極探索轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，需要英語教師充分運(yùn)用信息化技術(shù)，寓教于樂。采用適合初中學(xué)生英語的教學(xué)方式，借助信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，讓學(xué)生的英語水平進(jìn)一步提升，同時(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代所需的全面人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱旭平.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（2）：171-172.

（作者單位：高臺(tái)縣第二中學(xué)）