中小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略研究

梁志強(qiáng)

摘要：隨著新課改教育的發(fā)展，體育教學(xué)越來越受到人們的重視，而且對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、思想素養(yǎng)具有重要意義。將游戲融入中小學(xué)體育教學(xué)課堂，可以豐富體育教學(xué)形式，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升課堂的趣味性，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的體育課堂。在此基礎(chǔ)上，本文將重點(diǎn)分析中小學(xué)體育游戲化教學(xué)的內(nèi)容和策略，為體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育;游戲化;教學(xué)策略

由于受到應(yīng)試教育的影響，教師更加注重理論學(xué)科成績，缺乏對中小學(xué)體育教學(xué)關(guān)注。在素質(zhì)化教學(xué)背景下，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，體育課程的教育價(jià)值逐漸顯現(xiàn)。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式刻板單一，與新時(shí)代教學(xué)發(fā)展趨勢相矛盾，所以導(dǎo)致體育課堂效果止步不前。因此，如何優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)策略，如何有效融入游戲化內(nèi)容，成為中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、中小學(xué)體育游戲的基本內(nèi)容

所謂游戲化體育教學(xué)，就是將游戲模式與體育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將游戲作為課堂的載體，通過體育活動實(shí)身體素質(zhì)、精神毅力成長的教學(xué)目的。在中小學(xué)教育階段，學(xué)生對游戲類的教學(xué)活動非常感興趣，這樣的教學(xué)方式可以有效吸引學(xué)生目光，受到學(xué)生的青睞。將游戲與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以教育和娛樂融為一體，為教學(xué)營造歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能。相比傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，游戲化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，無論是在新穎度還是在效果方面都具有絕對優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)有著積極意義。同時(shí)，游戲化體育教學(xué)是一項(xiàng)聚集教育、娛樂、互動的綜合性活動，可以在原有體育技能教學(xué)基礎(chǔ)上，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，可以實(shí)現(xiàn)主動性的身體活動，能夠更加高效開展體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體能力。

二、體育游戲化課堂教學(xué)的具體策略

（一）開展游戲分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生能力，開展分層游戲教學(xué)活動。在中小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生之間無論在能力方面還是興趣方面，都存在一定的差異，因此在開展相同體育游戲內(nèi)容時(shí)，需要將教學(xué)難度和教學(xué)負(fù)荷量區(qū)分開來，確保各階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。在十二歲到十五歲年齡階段，學(xué)生的身體和骨骼都處于成長發(fā)育期，不能進(jìn)行過量的體育鍛煉，也不能忽視身體素質(zhì)鍛煉，在體育教學(xué)中應(yīng)該避免過量的負(fù)重練習(xí)，注重學(xué)生耐力和體育技能的培養(yǎng)。例如，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，教師可以開展“仰撐運(yùn)糧”的體育游戲，在學(xué)生腹部放置運(yùn)輸物品，讓學(xué)生采用屈體屈腿成仰撐的姿態(tài)迅速移動行進(jìn)，既要保障運(yùn)輸速度又要確保物品安全運(yùn)行。在這一游戲中，如果是小學(xué)體育教學(xué)，就可以將塑料碟片作為運(yùn)輸物，如果是初中階段，就可以采用網(wǎng)球或沙包。通過這樣的方式來增加體育游戲的難度，確保各階段學(xué)生都能得到有效的鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（二）豐富體育游戲教學(xué)方式

在球類體育教學(xué)項(xiàng)目中，可以根據(jù)具體的球類項(xiàng)目，如：排球、籃球等等，選擇合適的教學(xué)器具，確保體育教學(xué)活動能夠順利開展。例如，在排球體育項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位開展排球墊球比賽。在游戲中，先讓學(xué)生墊五次排球，然后雙臂在墊擊球部位夾球跑十米，到達(dá)目的地后再墊球十五次，最后再通過標(biāo)準(zhǔn)的排球姿勢，將球擊向指定區(qū)域。通過這樣的方式，可以強(qiáng)化學(xué)生的墊球技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生之間的配合協(xié)作能力，可以為后期排球比賽奠定基礎(chǔ)。例如，在訓(xùn)練學(xué)生籃球技能時(shí)，教師可以增添籃球墊球姿勢，構(gòu)建花樣籃球墊球比賽，將傳統(tǒng)墊球模式轉(zhuǎn)化為投籃姿勢墊球，鍛煉學(xué)生籃球技巧。

（三）構(gòu)建團(tuán)體合作游戲模式

體育教學(xué)不僅講究身體能力，還強(qiáng)調(diào)智慧和技巧，如果只依靠蠻力進(jìn)行體育鍛煉，不僅無法達(dá)到預(yù)期效果，還會影響學(xué)生的健康成長。因此，在中小學(xué)體育游戲化教學(xué)過程中，將體能訓(xùn)練和腦力活動進(jìn)行結(jié)合，在游戲教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的思維和想法，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在體育課堂開始之前，教師可以組織學(xué)生分別熱身跑游戲，小組成員時(shí)間可以利用彈力帶牽拉住前一個(gè)同學(xué)的腰腹，將小組構(gòu)建成整體的鎖鏈結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，教師還可以融合小組比賽形式，將班級學(xué)生分為多個(gè)小組，利用競爭的方式提升學(xué)生的運(yùn)動鍛煉意識，也培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過這樣的方式，教師可以為學(xué)生構(gòu)建團(tuán)結(jié)一致、互幫互助的體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生在這樣的課堂中智慧與體能迸發(fā)，給予學(xué)生充足的分析和思考的機(jī)會，有利于促進(jìn)學(xué)生的“智慧”和“體”的綜合發(fā)展。

（四）優(yōu)化游戲化體育教學(xué)內(nèi)容

在中小學(xué)生的思維里，游戲可以用“玩”進(jìn)行概括，這樣的思維定律可以讓學(xué)生以更加積極主動的態(tài)度對待游戲化體育活動，也促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。在體育課堂中，教師只需要作為游戲規(guī)則和玩法的制定者，為學(xué)生講明游戲的施行規(guī)則，然后將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在游戲中多體驗(yàn)、多學(xué)習(xí)。例如，為了鍛煉學(xué)生的短跑和迸發(fā)能力，教師可以構(gòu)建接力游戲，給予學(xué)生奔跑的目標(biāo)。在這樣的游戲模式中，學(xué)生會進(jìn)行接力對策的制定，將跑步能力層次不一的學(xué)生合理安排，確保能夠最短時(shí)間完成游戲任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生成為游戲的主角，在等待接力的過程中，精神和身體都是亢奮積極的，這對提升短跑能力有著重要意義。同時(shí)，在新課改的教學(xué)理念下，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合性發(fā)展，但是單一的體育游戲模式是無法滿足教學(xué)需求的，所以教師豐富教學(xué)方式，利用情景化、創(chuàng)新性的游戲模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在練習(xí)彈跳蹦的時(shí)候，教師便可以構(gòu)建“袋鼠運(yùn)桃”的游戲，讓學(xué)生用蹲跳的方式，將球放置在兩腳之間夾住，然后將球運(yùn)送至十米外的目的地，待到達(dá)目的地后再將球用腿投向球框內(nèi)，這樣就算正確完成一組。但是如果在運(yùn)輸途中網(wǎng)球掉落或者投籃筐為中，也視作游戲失敗。在這樣的游戲中，可以有效鍛煉學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)學(xué)生的蹦跳能力，讓學(xué)生為了目標(biāo)而全力蹦跳，可以提升體育訓(xùn)練效果。通過這樣的方式，可以讓體育游戲更加靈活多變，不僅可以激發(fā)學(xué)生的瞬間爆發(fā)能力，還可以提升體育教學(xué)效果，構(gòu)建高效率的體育課堂。

結(jié)束語

總而言之，將游戲化與中小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，不僅可以豐富體育課堂的內(nèi)容，增添課堂的趣味性，還可以優(yōu)化體育訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望，全面促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，通過分析游戲化體育教學(xué)的基本內(nèi)容，構(gòu)建出分層游戲化教學(xué)、豐富游戲教學(xué)模式和內(nèi)容、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等游戲化體育教學(xué)方式，對體育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。

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