身未動，心已遠(yuǎn)

席波

摘 要：本文從目前初中生物教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀、在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育的意義、如何讓生物教學(xué)與道德教育同行三個角度進(jìn)行闡述，結(jié)合理論與實(shí)際進(jìn)行了探討，著重指出初中學(xué)生正處于樹立人生觀和價值感的關(guān)鍵時期，也是人生觀初步形成的重要時期，教育的重點(diǎn)應(yīng)放在品德、理想、世界觀的培養(yǎng)上?，F(xiàn)代生物教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重視學(xué)生的“德”，教學(xué)中應(yīng)始終樹立“德育首位”的指導(dǎo)思想[1]，最終達(dá)到“課停意不停，課停思不停，用我們的琴弦來撥動學(xué)生們的心弦的”效果。

關(guān)鍵詞：初中生物;德育滲;教師素養(yǎng)

一、目前初中生物教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀：

多數(shù)生物教師認(rèn)為生物課堂德育滲透沒有必要，對教材中具有隱性的德育內(nèi)容，不去開發(fā)思維滲透學(xué)生，而是干巴巴地“教書”，甚至認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行德育教育是家長、班主任或政治老師的工作，任課教師只要把課上好就足夠了。但事實(shí)證明多數(shù)學(xué)生喜歡老師在課堂上穿插一些德育教學(xué)，這表明德育在生物課堂中受到一定的歡迎。

二、在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育的意義

（一）在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育的迫切性

當(dāng)今社會，越來越國際化，習(xí)近平總書記指出：要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[2]。生物教師是科學(xué)文化的傳播者，塑造學(xué)生健康靈魂，教師責(zé)任重大。這更是一件關(guān)乎民族道德素養(yǎng)的大事。

（二）在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)德育的可行性

現(xiàn)行的生物教學(xué)大綱的特征是把對學(xué)生的思想道德教育放在教學(xué)的首位，自始至終貫穿在整個教學(xué)的過程之中，在教學(xué)中把知識的傳授作為德育教育的載體，要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶及道德規(guī)范的教育生物教材的內(nèi)容滲透著豐富的思想情感和教育內(nèi)容，對學(xué)生的人生觀，世界觀和價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。

三、如何讓生物教學(xué)與道德教育同行

（一）深度挖掘教材，抓住契機(jī)實(shí)施德育教育

教材中豐富的思想情感教育內(nèi)容能否充分利用，主要靠教師有意識地、認(rèn)真地挖掘。結(jié)合教材中許多思想性強(qiáng)的文章，教師可以挖掘其中的情感信息，喚起學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生全身心投入。使學(xué)生在接受生物知識的同時，潛移默化地接受思想品德教育[3]。

1.放眼未來，關(guān)注世界——加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)國際人

初中生物課程總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的社會主義核心價值觀。例如：八年級上冊細(xì)菌知識介紹時，介紹日本“731部隊”，討論“戰(zhàn)爭與和平”這一話題，培養(yǎng)了學(xué)生維護(hù)人類正義，熱愛和平的精神。在此教師可引入日本入侵我國東三省的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育，使得單純的生物教學(xué)得以升華，內(nèi)涵更加豐富，更能打動學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的思想性和藝術(shù)性。

2.注重溝通，關(guān)注社會——增強(qiáng)學(xué)生公民意識和使命感，培養(yǎng)六美學(xué)生

八年級上冊保護(hù)生物多樣性讓學(xué)生充分認(rèn)識各種自然災(zāi)害的特征和給人類和生物界帶來的危害，激發(fā)學(xué)好科學(xué)文化知識的決心和信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識。七年級上冊講到生態(tài)系統(tǒng)，教師可延伸話題具體地向?qū)W生介紹有關(guān)空氣污染方面的情況，指出這不僅有害于人類的健康，也會使保護(hù)地球生物不受過量紫外線輻射的臭氧層遭到破壞。八年級上冊介紹了許多珍稀動物正瀕臨滅絕這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)“拯救野生動物，保護(hù)自然環(huán)境”的意識。7年級下冊通過學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、關(guān)愛社會關(guān)愛他人、熱情參與社會公益活動。這既培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和獨(dú)立性，同時也可使他們受到很好的思想教育。

3.連線偉人名人，崇尚科學(xué)——開啟智慧之門，培養(yǎng)高素質(zhì)人

懷特海說過“教育要取得杰出成就，就必須讓受教育的人接觸偉大的思想和崇高的情操?！苯邮芰诉@種熏陶的人，才會遠(yuǎn)離庸俗、自私、粗野，從而變得高雅、大度、文明。例如：八年級上冊通過對我國科學(xué)家袁隆平的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家的人生以及他們從事科學(xué)研究的艱難過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)更深的尊敬，學(xué)習(xí)科學(xué)家們獻(xiàn)身科學(xué)的精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，克服困難去從事研究事業(yè)，為人類的幸福和進(jìn)步不懈奮斗的精神。以及微生物學(xué)之父巴斯德，荷蘭人列文虎克等科學(xué)家的介紹。讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們不畏艱難、奮勇拼搏的精神。

（二）生物教師要以愛取心、以德取信、以才取勝，才能將德育滲透進(jìn)行到底

1.作真誠關(guān)愛學(xué)生的益友，作驅(qū)散心理陰霾的陽光醫(yī)生

著名教育家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候”。真正的愛，應(yīng)該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度。不知從何時起，青少年的自殺案件犯罪案例越來越多。生物教師可以采取動之以情，曉之以理的攻“心”戰(zhàn)術(shù)，燃起他們希望之火。

2.涉獵廣博的知識，爭當(dāng)學(xué)者型教師

李嵐清曾說過：“一個人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定影響他的一生，而道德人格的缺陷卻可能貽害他的一輩子。某些知識某些技能可以速成，但良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，人生經(jīng)驗的積累，科學(xué)的人生觀、世界觀卻難以速成?！币虼私逃钠瘘c(diǎn)在于個性，終點(diǎn)在于德行！生物教師要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，特別重視學(xué)生的“德”，教學(xué)中始終樹立“德育首位”的指導(dǎo)思想，最終達(dá)到“課停意不停，課停思不停，用我們的琴弦來撥動學(xué)生們的心弦”的效果！

參考文獻(xiàn)

[1][3]王可.高中英語教學(xué)中的德育滲透研究[C].《四川師范大學(xué)碩士論文》，2011-09-16.

[2]馮東東.高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問題及對策研究[C].《蘭州大學(xué)碩士論文》，2018-04-01.

[4]山步芬.在職業(yè)院校英語教學(xué)中融合德育的方法[J].《文教資料》，2017-10-25.