郭馨

【摘要】? 在高考的聲樂輔導(dǎo)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并結(jié)合這些問題制定行之有效的策略，使學(xué)生能掌握更多的音樂知識、演唱技巧、換氣方法等，改變不良的習(xí)慣。本文從多個方面入手，認(rèn)真分析如何提高聲樂輔導(dǎo)的有效性。

【關(guān)鍵詞】? 高考 聲樂教學(xué)輔導(dǎo) 常見問題 解決策略

【中圖分類號】? G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-071-01

在聲樂教學(xué)輔導(dǎo)中，學(xué)生常會出現(xiàn)多種問題，如喉結(jié)問題、氣息問題、音準(zhǔn)問題等。針對這些問題，教師需要認(rèn)真分析出現(xiàn)的原因，并結(jié)合不同學(xué)生的不同情況，為其制定一些行之有效的策略，使其能更加順暢地演唱歌曲，從而取得較好的高考成績。

一、喉結(jié)的問題及對策

一些聲樂初學(xué)者非常容易出現(xiàn)的一個問題就是喉結(jié)問題，并且主要出現(xiàn)在男生中。從生理的角度來說，喉結(jié)出現(xiàn)上提現(xiàn)象后，會厭將會向下壓住氣管，那么就會導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)聲通道出現(xiàn)不通暢、被堵等情況，氣息無法更加順暢地通過，最終使得學(xué)生在演唱時發(fā)音出現(xiàn)問題，尤其在唱高音時會更加困難。如果學(xué)生在演唱過程中，無法改掉其喉結(jié)上提的問題，那么將會影響到學(xué)生的演唱。在遇到真假音轉(zhuǎn)換和過渡方面時，學(xué)生將會遇到更多困難和棘手的問題，無法實(shí)現(xiàn)較好的歌唱效果，無法真正體現(xiàn)出歌曲所具有的表現(xiàn)力。

針對這一情況，需要教師能認(rèn)真地觀察和聆聽，借助帶有啟發(fā)性、生動的語言，為學(xué)生認(rèn)真地講解和分析，多詢問學(xué)生的感受和想法，積極與學(xué)生一起尋找解決方法。針對聲樂初學(xué)者來說，喉結(jié)上提的問題并非是短期就能解決的，需要教師能長期堅(jiān)持，時常詢問學(xué)生練聲的感受和體會，結(jié)合學(xué)生反饋回的信息，適當(dāng)?shù)貎?yōu)化和調(diào)整訓(xùn)練方法與內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生的實(shí)際水平和情況。此外，教師在教學(xué)時可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能借助有趣的動畫、視頻了解下喉與提喉，同時還要開展音階、母音訓(xùn)練，更快、更好地實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的聲樂能力，使學(xué)生能順利通過高考，考上自己理想的學(xué)校。

二、氣息問題及對策

（一）氣息部分的問題及對策

學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的一個問題就是氣息不穩(wěn)，即在氣息方面出現(xiàn)漂浮不定的情況。此類問題通常出現(xiàn)在剛開始學(xué)聲樂的高考生中，但也會出現(xiàn)在學(xué)習(xí)兩年聲樂技巧的學(xué)生身上。出現(xiàn)這一問題的原因是學(xué)生未能準(zhǔn)確掌握恰當(dāng)?shù)目刂茪庀⒎椒?，?jīng)常隨意挑選高音進(jìn)行演唱和練習(xí)，未能合理把控音程，這就導(dǎo)致學(xué)生的氣息越來越淺。初學(xué)者出現(xiàn)氣息不穩(wěn)主要是因?yàn)槠湮茨苷莆照_的吸氣方式，大多數(shù)學(xué)生都會采用胸式呼吸法，而這就容易導(dǎo)致氣息支點(diǎn)較高，此類問題通常出現(xiàn)在女生中。

因此，針對這一類學(xué)生，教師需要為其選擇恰當(dāng)?shù)母枨?，符合學(xué)生當(dāng)前的演唱能力，使其能在演唱過程中保證氣息支點(diǎn)的穩(wěn)定性，能維持喉結(jié)的打開狀態(tài)。學(xué)生在演唱過程中，可以采用的呼吸方式主要有三種，一種是腹式呼吸法，一種是胸式呼吸法，還有一種是腹胸式呼吸法。針對參加高考的學(xué)生來說，通常選擇演唱的歌曲類型為美聲或民歌，這兩種類型的歌曲通常需要學(xué)生進(jìn)行較長時間的聲樂訓(xùn)練，并在此過程保持平穩(wěn)的氣息，這樣才能實(shí)現(xiàn)較好的演唱效果。

（二）漏氣問題及對策

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過長時間的演唱或練聲時，將會消耗掉較多的氣息，而這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際演唱的過程中，常常出現(xiàn)氣息不足、換氣困難、聲音較大，身體也會隨之產(chǎn)生較為明顯的換氣行為。在換氣過程中，學(xué)生的聲音發(fā)生抖動，并且無法拖長聲音。在低聲區(qū)域，女生容易出現(xiàn)聲音柔軟、發(fā)虛、搖晃等問題;男生會因較大的力度而導(dǎo)致喉嚨強(qiáng)撐著演唱，從而導(dǎo)致聲音較為暗淡缺少質(zhì)感。學(xué)生在完成演唱后，也常會出現(xiàn)嗓子較為疲憊的問題。出現(xiàn)此類問題的原因有很多，主要是因?yàn)閷W(xué)生在聲帶發(fā)生的過程中，出現(xiàn)閉合不嚴(yán)的問題，有些學(xué)生可能因聲音較大，或聲音未能與氣息同步，從而導(dǎo)致漏氣問題的出現(xiàn)。

針對漏氣問題，教師需要教給學(xué)生訓(xùn)練方法，采用無度跳音、三度跳音等方式練習(xí)閉口音，如“咪”。學(xué)生需要認(rèn)真體會和感受，在氣息的支持下聲音才能準(zhǔn)確發(fā)出。此外，教師還需要鍛煉和提高學(xué)生的呼吸肌肉群。學(xué)生需要經(jīng)常開展無聲練習(xí)，如慢吐快吸。學(xué)生在吸入時，需要保證悄然無聲;在呼出時，學(xué)生需要保證綿延均勻。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制自己練聲的音量，要在松弛、輕聲的情況下，進(jìn)行歌曲的演唱。

（三）憋氣問題及對策

學(xué)生在演唱時常會吸入較多的氣息，而這就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)胸悶的情況，大大降低演唱質(zhì)量。出現(xiàn)這一問題的原因是學(xué)生未能采用正確的吸氣方式，在換氣時過于緊張，無法保證良好的氣息。

針對此類情況，教師要重點(diǎn)關(guān)注呼吸支點(diǎn)較高的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在換氣時降低氣的位置，將其放置到下丹田的位置。并且學(xué)生在演唱時嚴(yán)禁采用胸式呼吸法。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成正確深呼吸狀態(tài)和形式。在進(jìn)行歌曲的演唱時，學(xué)生需要保證思想和身體都能足夠放松。

三、音準(zhǔn)問題及對策

學(xué)生在演唱歌曲時，常會出現(xiàn)音高無法保持持續(xù)且平穩(wěn)，音高會逐漸上升。出現(xiàn)這一問題的原因是學(xué)生未能合理控制氣息，耳朵不夠敏銳，未能準(zhǔn)確控制自己的固定音高。針對此類問題，需要教師能鍛煉學(xué)生橫膈膜控制氣息的能力，使其能在送氣時保持均勻和平穩(wěn)。學(xué)生在每次換氣時，要保證恰當(dāng)?shù)膿Q氣量。此外，教師還需要開展練耳訓(xùn)練，使學(xué)生能在演唱時適當(dāng)降低音高。

結(jié)束語

總而言之，在聲樂教學(xué)輔導(dǎo)中，教師需要全面了解學(xué)生存在的問題，分析出現(xiàn)問題的原因，并遵循因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定一系列的教學(xué)方法和策略，促使學(xué)生能逐漸養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]衡文娟.音樂高考特長生的聲樂教學(xué)探究[J].成才之路，2017（10）：25.

[2]白冬芳.聲樂高考生培養(yǎng)與訓(xùn)練的藝術(shù)規(guī)范問題[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[3]孫宏.高考聲樂輔導(dǎo)中常見問題及對策[J].北方音樂，2014（14）：87+91.