嚴(yán)天珍

【摘要】? 對(duì)于中職語文課程教學(xué)而言，通過良好的教學(xué)實(shí)踐不僅能夠提升學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備、提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力和表達(dá)能力，而且還能夠更好地幫助學(xué)生參與生活和社會(huì)實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。中職語文職業(yè)模塊中的綜合實(shí)踐課程是中職語文中的一項(xiàng)特色課程，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義，本文主要探究中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的類型，從演講比賽、話劇表演、主題討論會(huì)、辯論會(huì)、班級(jí)讀會(huì)書、專題報(bào)告等幾個(gè)類型進(jìn)行探析，探析它們的知識(shí)文化背景、實(shí)施流程、成果展示等，以期實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在此過程中，教師通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的實(shí)踐活動(dòng)，能夠通過這種課程教學(xué)方式有效提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】? 中職語文 綜合實(shí)踐活動(dòng) 演講比賽 話劇表演 辯論會(huì) 讀書會(huì)

【中圖分類號(hào)】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-121-010

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能提升學(xué)生綜合能力，在中職語文課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容開展多種類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在統(tǒng)籌安排中設(shè)置好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)、規(guī)劃好實(shí)施的方法與步驟、在其中滲透語文教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生和各小組展示相關(guān)活動(dòng)成果等，從而提升綜合實(shí)踐課程的教學(xué)實(shí)效。對(duì)于語文課程教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)開展各項(xiàng)活動(dòng)、根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際水平和就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要深入開展等，從而切實(shí)提升課程教學(xué)效果。

一、中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之演講比賽

演講能力是個(gè)人在成長(zhǎng)和未來發(fā)展過程中必須要掌握的一種能力，它能夠有效幫助個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，是中職學(xué)生將來走向社會(huì)、走上工作崗位的必備能力;演講是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、口語表達(dá)、思維能力、記憶能力、理解能力、靈活應(yīng)變能力等的綜合運(yùn)用，這些能力都可以通過學(xué)習(xí)語文、日常訓(xùn)練進(jìn)行完善。所以在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的演講能力，這不僅需要在日常教學(xué)中注重提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和多項(xiàng)能力，還需要通過日常訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的演講能力。在演講比賽的綜合實(shí)踐互動(dòng)中，活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)方面，可以定期開展這項(xiàng)活動(dòng)，比如每周一次開展班級(jí)演講比賽，每月一次開展校園演講活動(dòng);在實(shí)施方法與步驟方面，班級(jí)上可以通過小組合作的形式開展、校園中可以通過通過班級(jí)形式開展，主要步驟可以是創(chuàng)設(shè)演講主題、學(xué)生和班級(jí)提前準(zhǔn)備和訓(xùn)練、正式開展活動(dòng)、進(jìn)行打分評(píng)價(jià)、組織頒獎(jiǎng)等。在演講比賽中，設(shè)置主題是非常重要的，學(xué)校和教師可以結(jié)合人教版中職語文相關(guān)內(nèi)容設(shè)置主題，比如結(jié)合“科學(xué)精神”的主題內(nèi)容設(shè)置“展望未來的生活”演講主題，學(xué)生和小組可以結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做好準(zhǔn)備工作，以期實(shí)現(xiàn)良好的效果。

二、中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之話劇表演

話劇是一種對(duì)話形式的戲劇形式，它與傳統(tǒng)的戲曲和舞臺(tái)劇有著一些區(qū)別，主要的表現(xiàn)手法是演員在臺(tái)上無伴奏進(jìn)行獨(dú)白或者對(duì)白，并且配有少量的歌唱和音樂等，話劇作為一門獨(dú)特的綜合性語言藝術(shù)，包含著劇本的創(chuàng)作、導(dǎo)演和表演、音樂和燈光等多種內(nèi)容，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中加入話劇表演的內(nèi)容，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語言能力、組織能力、表演能力等都具有重要意義。在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合語文課程內(nèi)容，組織學(xué)生參與不同內(nèi)容的話劇表演，比如可以結(jié)合《一碗清湯蕎麥面》、《我的母親》、《牛郎織女》等課文，指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式編排和表演話劇，在此過程中教師要給與相關(guān)指導(dǎo)和監(jiān)督，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，并對(duì)各小組進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)，從而提升教學(xué)效果。

三、中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之辯論會(huì)

辯論會(huì)指的是針對(duì)某一項(xiàng)議題，分為正反兩方或者多方，展開相關(guān)談?wù)摵捅嫖龅幕顒?dòng)，在中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中開展辯論會(huì)，不僅能夠發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力，而且能夠提升學(xué)生文化知識(shí)儲(chǔ)備和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。例如，在人教版中職語文“人與自然”的課題中，針對(duì)《藏羚羊跪拜》等課程內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)與環(huán)境相關(guān)的辯論會(huì)，通過預(yù)先展示北極冰川融化、北極熊失去棲息地、多種生物滅絕、全球氣候變暖、霧霾等問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展探討環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，教師結(jié)合學(xué)生辯論的狀況進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，從而有效提升辯論會(huì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的效果。

四、中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之讀書會(huì)和專題報(bào)告

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中最為主要的內(nèi)容，通過閱讀教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)字能力、文化知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能夠提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力與表達(dá)能力，閱讀教學(xué)除了通過利用課文內(nèi)容之外，還可以開展讀書會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。教師可以結(jié)合中職語文教材內(nèi)容選擇合適的書單，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行閱讀，一段時(shí)間后讓學(xué)生展示讀后感、讀后演講、閱讀討論等，從而完善讀書會(huì)方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)。對(duì)于專題報(bào)告而言，教師可以引導(dǎo)各小組組織調(diào)研、撰寫調(diào)查報(bào)告、展示成果等，比如對(duì)于“企業(yè)文化”而言，就可以要求各小組通過查閱互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)地調(diào)研等方式具體展開，從而提升實(shí)際教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)分為許多類型，比如有演講比賽、話劇表演、主題討論會(huì)、辯論會(huì)、班級(jí)讀會(huì)書、專題報(bào)告等，教師在實(shí)際教學(xué)中需要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知能力和就業(yè)導(dǎo)向等因素，組織學(xué)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)，從而切實(shí)提升實(shí)際教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生更好地走向社會(huì)和工作崗位。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]戴林東，王棟棟.中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程類型解析[J].職教通訊，2018（2）.

[2]劉文華.中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)閱讀教學(xué)的策略探究[J].語文學(xué)刊，2015（10）.

[3]張夢(mèng)昕.淺談開展中職語文教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（31）：251-252.