黃卓超

摘 要：初中體育課程教學(xué)方法的多樣性對(duì)其課程教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的作用。本文主要結(jié)合初中體育課程教學(xué)過(guò)程中的游戲教學(xué)法、案例教學(xué)法、自由教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來(lái)分析初中體育課程教學(xué)方法的多樣性，希望大家對(duì)初中體育課程的教學(xué)方法有更為深入的了解。

關(guān)鍵詞：初中;體育課程;教學(xué)方法;多樣性

引言：傳統(tǒng)教育都以文化課的教學(xué)為主，體育課程的教學(xué)并沒(méi)有受到很好的重視，其教學(xué)方法也比較單一，導(dǎo)致很多中學(xué)生對(duì)體育課程興趣缺缺。采用多種教學(xué)方法相結(jié)合來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)能夠提起學(xué)生們學(xué)習(xí)體育課程的興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。因此，確保初中體育課程教學(xué)方法的多樣性十分重要，我們應(yīng)該做好其實(shí)施工作，提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

1案例教學(xué)法

初中體育實(shí)踐性較強(qiáng)，為了更好地滿足學(xué)生的需求，幫助學(xué)生更快地領(lǐng)悟各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧要領(lǐng)，體育教師在講課時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取示范教學(xué)法，老師示范相關(guān)動(dòng)作，學(xué)生在身后模仿，我們稱這樣的教學(xué)法為案例教學(xué)法[1]。但是，就規(guī)范性和科學(xué)性而言，案例教學(xué)法仍存在許多問(wèn)題。初中體育教師采取案例教學(xué)法進(jìn)行授課之前，應(yīng)該完全掌握相關(guān)體育知識(shí)，基于個(gè)人理解，做出簡(jiǎn)單分析，從而避免課堂上因教師動(dòng)作示范模棱兩可、不規(guī)范而產(chǎn)生的尷尬局面。教師不僅要給予正確示范，還要詳細(xì)說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)。教師在完成動(dòng)作示范后，應(yīng)走動(dòng)觀察學(xué)生動(dòng)作并加以指導(dǎo)，以便及時(shí)糾正動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，從而確保案例教學(xué)的高效率。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，應(yīng)先告知學(xué)生乒乓球比賽的相關(guān)規(guī)則，然后著重分析我國(guó)歷屆乒乓球冠軍的特點(diǎn)和打法，以他們?yōu)橄冗M(jìn)案例進(jìn)行乒乓球教學(xué)。在借鑒冠軍經(jīng)驗(yàn)的前提下，學(xué)生不但能少走許多彎路，而且也能體會(huì)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)乒乓球的信心。

2游戲教學(xué)法

初中生年齡多集中在12～16歲，該階段的學(xué)生大多性格活潑。初中生大部分學(xué)科的授課工作都在室內(nèi)進(jìn)行，而室外教學(xué)學(xué)科寥寥無(wú)幾，這就導(dǎo)致了學(xué)生尤其偏愛(ài)體育課[2]。初中體育教師授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分了解該班學(xué)生的整體性格，根據(jù)學(xué)生的性格、喜好安排課堂內(nèi)容。此外，教師在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地安排幾個(gè)趣味性十足的游戲活動(dòng)，增加游戲教學(xué)法的使用頻率，以便于保持學(xué)生對(duì)體育這門課程的熱情，對(duì)參加體育活動(dòng)的積極性。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，不僅可以掌握體育學(xué)科的知識(shí)，還能顯著提高自身的體育素養(yǎng)。這樣的授課方式真正做到了寓教于樂(lè)，學(xué)生活躍度也相對(duì)較高，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師在教授初中體育不可或缺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——田徑時(shí)，如果一味地練習(xí)跑步，容易導(dǎo)致課堂冗長(zhǎng)枯燥，學(xué)生積極性降低。因此，教師應(yīng)主張學(xué)生分組，用分組拍球賽跑這樣的游戲教學(xué)法進(jìn)行授課，不僅能使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，還能讓每個(gè)學(xué)生都自愿融入體育課堂。游戲教學(xué)法的使用，給學(xué)生提供了不一樣的課堂體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也大有裨益。

3多媒體教學(xué)法

廣泛運(yùn)用的多媒體技術(shù)已經(jīng)深入滲透到了教育領(lǐng)域。體育學(xué)科雖有其特殊性，但多媒體化的教學(xué)模式還是值得教師借鑒運(yùn)用。體育教師應(yīng)當(dāng)舍棄不合時(shí)宜的傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)。授課時(shí)，教師可以通過(guò)動(dòng)態(tài)圖的展示傳達(dá)相關(guān)的體育知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，這不僅能吸引初中生的注意力，還能加深其對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，從而更好地熟悉動(dòng)作要領(lǐng)[3]。例如，教師在教授體育理論時(shí)，大可借助多媒體，將教學(xué)內(nèi)容融入相關(guān)的視頻、圖片、音樂(lè)中，這種直觀呈現(xiàn)法，將枯燥抽象的理論知識(shí)變得更加通俗易懂，學(xué)生接受度也更高。

4自由教學(xué)法

在現(xiàn)在的中學(xué)體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，自由教學(xué)法在初中體育課程中運(yùn)用得十分廣泛，備受老師和同學(xué)青睞，認(rèn)可度非常高。這一教學(xué)法指的是教師引導(dǎo)學(xué)生完成簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后，就讓學(xué)生自由地組織體育活動(dòng)。但是“自由”是有限度的，這個(gè)度就是自由教學(xué)法科學(xué)性、合理性所在[4]。學(xué)生有權(quán)選擇自己偏愛(ài)的體育活動(dòng)，這充分尊重了學(xué)生的主人翁意識(shí)。教師在學(xué)生選擇好后，應(yīng)當(dāng)四處走動(dòng)并主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的動(dòng)作，從而起到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。例如，教師在體育課教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行10min的熱身運(yùn)動(dòng)，然后即可讓學(xué)生分組進(jìn)行自由活動(dòng)，且強(qiáng)調(diào)自由活動(dòng)項(xiàng)目與體育課有關(guān)聯(lián)。此外，體育教師要統(tǒng)籌授課內(nèi)容，以便及時(shí)準(zhǔn)備好自由活動(dòng)器材，例如籃球、足球、跳繩等，給學(xué)生提供選擇余地。

結(jié)束語(yǔ)：在初中體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法是多樣性的，除了上文提到的幾種教學(xué)方法，還有分組教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法和興趣教學(xué)法等。這些教學(xué)方法可以幫助教師實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使學(xué)生能夠得到更多的知識(shí)拓展與技能提升，具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊輝.基于核心素養(yǎng)的“初中體育多樣化”教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2018，26（9）：81-84.

[2]曾小麗.多樣化教學(xué)方法在初中體育中的有效性[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，0（10）：182.

[3]韋克.初中體育教學(xué)方法多樣化的探析[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：97，99.

[4]陳方堅(jiān).初中體育教學(xué)方法的多樣化探析[J].體育時(shí)空，2018，（14）：82.