如何化解小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的瓶頸問題

沈思思

摘 要：基于我國經(jīng)濟(jì)與社會快速發(fā)展的時代下，信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效融合，但是小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)卻存在著各式各樣的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)有效性的有效提高。所以本文基于此背景下分析研討，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，如何有效化解小學(xué)英語教學(xué)信息技術(shù)研究問題，并提出具體的小學(xué)英語教學(xué)信息化教學(xué)對策，旨在進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效果有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣

引言

當(dāng)前我國信息技術(shù)，成多元發(fā)展趨勢信息技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)工作有效融合，在英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得形象具體，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也能夠取得良好的師生互動效果。但是當(dāng)前在小學(xué)英語教學(xué)過程中，信息技術(shù)應(yīng)用情況卻存在一定的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)工作的有效發(fā)展，所以本文從以下幾方面展開分析和思考。

一、小學(xué)英語信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

（一）信息技術(shù)應(yīng)用喧賓奪主

英語是世界上應(yīng)用范圍最廣泛的語種之一，英語是小學(xué)階段的重要科目，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效提高教學(xué)有效性。但是在具體的應(yīng)用過程中，我們也逐步認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展陷入瓶頸。例如，在教學(xué)過程中，雖然信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性，但是部分教師過于重視精美課件的展示，所以教學(xué)重點被忽略。所以小學(xué)生的注意力，被精美的教學(xué)課件所分散難以有效進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)和探討，也逐步弱化了學(xué)生的抽象思維能力培養(yǎng)。

（二）教師教學(xué)角色淡化

當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過程中，部分教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行黑板替代，認(rèn)為只要輕輕點一下鼠標(biāo)便能夠完成教學(xué)內(nèi)容。但是基于此種錯誤認(rèn)知下，英語教師會退居二線教導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，主要是通過信息技術(shù)進(jìn)行，嚴(yán)重影響著教師在學(xué)生心目中的重要形象，大大降低了課程教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)

基于信息技術(shù)應(yīng)用背景下，小學(xué)英語教學(xué)中，大部分教師仍然采用一塊黑板一支粉筆的教學(xué)模式，將課堂知識點應(yīng)用多媒體信息的技術(shù)羅列在教學(xué)課件上。此種延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法難以取得良好的教學(xué)效果。

二、化解小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)瓶頸問題的具體方法

（一）課件制作突出教學(xué)重難點

教師在小學(xué)英語教育教學(xué)生為了更好的提高信息技術(shù)在英語教學(xué)中的實踐性作用，突破小學(xué)英語教學(xué)的瓶頸。教師就要創(chuàng)新教學(xué)策略改變以往的教學(xué)模式，尊重小學(xué)生的性格，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要深入的挖掘教材內(nèi)容，并且結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)課件，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。英語教師也要在教學(xué)之前對于教學(xué)的重點和難點進(jìn)行充分的研究和總結(jié)，并且根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理的引導(dǎo)和拓展，站在小學(xué)生的角度思考英語知識點對于小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要性。所以教師要通過視頻音頻等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更好的發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強小學(xué)生的英語知識掌握能力。

（二）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)

教師在改善教學(xué)技術(shù)之外還要創(chuàng)新教學(xué)策略，對發(fā)展課堂教育模式進(jìn)行深入性的探究，結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行深度的創(chuàng)新，從而有效的吸引小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，更好的激發(fā)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。教師要實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的高效性發(fā)展，就要在發(fā)展課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好播放具有趣味性的教學(xué)視頻。教師還可以通過家校合作的教育教學(xué)方式，與學(xué)生家長進(jìn)行積極的溝通，并且在課后將教學(xué)視頻分享給學(xué)生家長，使學(xué)生家長在家庭中與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)和探索。教師也要使學(xué)生家長在家庭教育中確保每一位小學(xué)生都能夠通過視頻進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，才能提高英語教育教學(xué)的高效性。教師還可以通過分小組合作探究的模式，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行互相探索和學(xué)習(xí)，有效的完善小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好的掌握英語知識點。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)要想有效提高英語教學(xué)效率與質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的介入信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)大綱要求，制作出精美簡約的教學(xué)課件，課件必須要突出教學(xué)重難點，使學(xué)生一目了然，同時能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是學(xué)生積極踴躍的參與英語課堂互動之中。同時教師也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及課后鞏固養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)與溫習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生在教學(xué)課件的引導(dǎo)下能夠擺脫時間與空間的束縛，積極主動的進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，從而取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。

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