淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透法治教育

柳家恩

摘要：加強(qiáng)中小學(xué)法治教育是落實(shí)依法治國(guó)基本方略的具體體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育的陣地和場(chǎng)所。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，語(yǔ)文教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的法治教育環(huán)境，抓住教育契機(jī)和教學(xué)便利，在課堂教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度順勢(shì)而出、不露痕跡、見(jiàn)好就收地滲透法治知識(shí)和法治理念，讓學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的豐富性和趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：法治教育? 班主任? 小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)策略

法治教育是學(xué)校法治工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在完成法治任務(wù)方面則具有得天獨(dú)厚的條件。“言之無(wú)為，行而不遠(yuǎn)”，“道非文不著，文非道不生”，自古以來(lái)我們的語(yǔ)文教育就有“文道統(tǒng)一”和“文以明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法治教育和法治滲透。下面從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透法治的意義作用、內(nèi)容方式等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、找準(zhǔn)切合點(diǎn)，課堂教學(xué)主滲透

小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多寫(xiě)山水景點(diǎn)的課文，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和法治教育的好內(nèi)容，教師要充分利用其中的德育教育有利之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。教學(xué)《桂林山水》等時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從課文的字里行問(wèn)體會(huì)出祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱，教育學(xué)生運(yùn)用法律手段去保護(hù)大好河山，敢于同破壞壯美山川的行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)《秦兵馬俑》時(shí)要滲透相關(guān)法治知識(shí)，教育學(xué)生保護(hù)物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使其在游覽這些名勝古跡時(shí)嚴(yán)格遵守，用心保護(hù)，做到隨心所欲而不越矩。教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí)，要根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透《國(guó)旗法》中的法律知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文課文中也編選許多反映環(huán)境問(wèn)題的文章，以引起學(xué)生的關(guān)注，使他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，積極為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。如教學(xué)《燕子專(zhuān)列》等時(shí)，教師要明確告訴學(xué)生，關(guān)于環(huán)境保護(hù)國(guó)家已經(jīng)立了法，有森林保護(hù)法、珍稀動(dòng)物保護(hù)法、環(huán)境污染懲罰等相關(guān)法律法規(guī)，要積極學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守，并做好宣傳、教育工作。尤其是近年來(lái)出現(xiàn)一些罕見(jiàn)的自然災(zāi)害，更是向人們敲響了環(huán)保的警鐘，許多動(dòng)植物的逐年滅絕，都是由于破壞環(huán)境、污染環(huán)境所造成的。教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中含義比較深刻的句子，挖掘其中的法治教育因素，使學(xué)生能夠從中受到思想教育，能夠在現(xiàn)實(shí)中遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境。

如《一個(gè)小村莊的故事》告訴我們，昨天破壞了環(huán)境，在今天必然要大禍臨頭?！吨挥幸粋€(gè)地球》，更是講得透徹精辟，人類(lèi)只有一個(gè)地球如果破壞了我們將別無(wú)去處……啟發(fā)、教育學(xué)生務(wù)必要遵紀(jì)守法，竭力保護(hù)大自然的一草一木一蟲(chóng)一魚(yú)，不濫砍濫伐，應(yīng)大力植樹(shù)造林，為子孫后代造福。為了所有生命的健康成長(zhǎng)，尊重生命，實(shí)施人文管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須將環(huán)保植入人心。教學(xué)《爭(zhēng)論的故事》，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生：大雁等鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，隨意捕殺鳥(niǎo)類(lèi)是違法行為。而且，是生命都理應(yīng)獲得尊重，切莫濫殺無(wú)辜而觸犯法律。大自然中的一切事物都不是孤立的，它們是相輔相成，互為依托、休戚相關(guān)、缺一不可的。就像“蛇與莊稼”一樣，存在著某種必然的聯(lián)系，通過(guò)這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、生存教育和法治教育。

二、拓展知識(shí)，課外閱讀巧滲透

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行法治滲透的重要途徑。文學(xué)作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透、感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對(duì)學(xué)生的影響極其深遠(yuǎn)。學(xué)生閱讀這些作品時(shí)，一方面可以感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，從面激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也可以使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)的情緒體驗(yàn)。所以，我們說(shuō)“一本好書(shū)相當(dāng)于一位良師益友”，積極開(kāi)展學(xué)生的意志品格，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，而且有利于發(fā)展學(xué)生的遵紀(jì)意識(shí)和法治意識(shí)。作為語(yǔ)文教師我們要針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好和思想實(shí)際，向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透文學(xué)作品的法治內(nèi)容，從而達(dá)到法治滲透和法治教育的目的。

三、豐富社會(huì)實(shí)踐，課外活動(dòng)潛滲透

生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)和閱歷及磨煉，從而巧妙地滲透法治內(nèi)容和法治教育內(nèi)容。

開(kāi)展小律師活動(dòng)是滲透法治教育的一個(gè)重要形式。實(shí)際教育中，我利用班主任工作的優(yōu)越條件，組織學(xué)生開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)小律師”活動(dòng)，活動(dòng)的主要進(jìn)程是“教師通過(guò)查閱資料，搜集案例，選擇與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件，讓學(xué)生依據(jù)自我的非標(biāo)準(zhǔn)的法律知識(shí)，自主選擇擔(dān)當(dāng)原告和被告的辯護(hù)人，然后幫助學(xué)生自主查閱資料，引經(jīng)據(jù)典地進(jìn)行辯論。通過(guò)廣泛參與，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受一次法治教育。

語(yǔ)文教師絕不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法治教育內(nèi)容。要善于剪裁、組合，因勢(shì)利導(dǎo)、生動(dòng)活潑、春風(fēng)化雨、潛移默化，并精心做好“借船過(guò)河”、“搭順豐車(chē)”的準(zhǔn)備，以便能收到事半功倍的效果，達(dá)到最理想的高境界。要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中將法治教育融入到學(xué)生生活、閱讀之中，讓法治教育之花在語(yǔ)文課堂美麗而詩(shī)意地綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坤.談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育[J].教育觀察（下半月），2017，6（08）：99+101.

[2]蔡達(dá)斌.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育[J].貴州教育，2019（01）：39-40.

[1]何朝敏.小議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育[J].貴州教育，2015（21）：37-38.