牛常瑞

摘要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的飛速進步，在信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的今天，信息技術(shù)在許多教育教學(xué)科目中也發(fā)揮了重要的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師通常僅僅通過一支粉筆，一本圖書向?qū)W生們灌輸美術(shù)知識和繪畫技巧，這對于美術(shù)作品的表現(xiàn)產(chǎn)生了極大的局限性。小學(xué)生的可塑性極高，有著豐富的想象力，因此，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，給學(xué)生帶來藝術(shù)上的感官沖擊，幫助學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的想象力是每一位小學(xué)美術(shù)老師必須完成的教學(xué)任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，美術(shù)教學(xué)，小學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)在教育教學(xué)課堂上廣泛應(yīng)用能夠更大程度的收集資料，在教學(xué)的過程中帶給學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生們能夠通過信息技術(shù)充分調(diào)動所需學(xué)習(xí)的素材和內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，合作探究，發(fā)掘自身的潛力，提高創(chuàng)造力，有效的整合資源，讓信息技術(shù)成為小學(xué)美術(shù)輔助教學(xué)的新趨勢、新方法。

一、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的必要

信息技術(shù)的出現(xiàn)豐富了人類的生活，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)漸漸充斥在了世界的各個角落，現(xiàn)如今信息技術(shù)同樣影響著教育行業(yè)，對傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生沖擊。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合能夠讓學(xué)生更加直觀全面的認(rèn)知美術(shù)素材，對藝術(shù)的感知更加準(zhǔn)確和清晰。也能夠計算機進行美術(shù)學(xué)習(xí)和設(shè)計能夠快速的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，用較少的時間和精力進行學(xué)習(xí)，留出大量的時間進行自身的發(fā)掘和探索，將傳統(tǒng)美術(shù)課堂中傳授美術(shù)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)美術(shù)思維，讓學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛質(zhì)，成為一個具有獨特思想理念的創(chuàng)造型人才。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的融合推進了教育現(xiàn)代化的腳步，對教育改革和人才培養(yǎng)起到重要作用。

二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的優(yōu)勢

（一）師生互補開放教育

傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂中教師與學(xué)生一個采用灌輸式方法不停講解美術(shù)知識，另一個被動的接收知識，對美術(shù)理念和創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)漸漸定型，嚴(yán)重局限了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合能夠讓學(xué)生既在課堂上吸取知識，又能夠優(yōu)勢互補，和教師縮小因年齡差異帶來的問題，將更新更有效的知識反饋出來，師生共同探討學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中進行思維碰撞，感受藝術(shù)的魅力。

例如在《變幻無窮的形象》一課的教學(xué)過程中，我選擇讓學(xué)生參與到備課工作中來，除了根據(jù)多年的教課經(jīng)驗總結(jié)知識，還給了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、書刊等查閱資料，歸納探究的任務(wù)。課上我首先請學(xué)生們進行成果展示，將收集的資料拿出來共同探討，之后加以部分繪畫技巧，讓學(xué)生們在充分發(fā)揮想象力，對各種變幻無窮的形象展開擴展討論，再佐以專業(yè)的知識技巧，啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作思維，很多學(xué)生通過討論探究出了許多美術(shù)設(shè)計，對于美術(shù)的認(rèn)知和理解也得到了長足的進步。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息化發(fā)展的今天，人們就算足不出戶也能夠得到各種各樣的知識訊息，隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新能力也越來越成為新型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是對學(xué)生之后面對社會競爭力奠定基礎(chǔ)。新世紀(jì)的美術(shù)教育需要依靠信息技術(shù)擴寬學(xué)生的探究渠道，在信息技術(shù)的幫助之下彌補學(xué)生對于繪畫技巧的不足，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

例如《未來的建筑》一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在計算機前進行造作，讓學(xué)生利用計算機技術(shù)參與畫圖，將心中的想法通過鼠標(biāo)和繪圖工具更加簡潔輕便的展示出來。學(xué)生們通過計算機來描繪自己心中未來的建筑，通過信息記住展示自己的創(chuàng)意，快速的運用鼠標(biāo)等手段進行創(chuàng)作和修改，這對于增強學(xué)生的自信心和成就感也十分的有幫助。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)資源

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相融合極大的豐富了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)資源，學(xué)生無論從信息收集方面還是繪圖方面都有了更加輕松方面的方法，對于繪畫能力不佳的小學(xué)生而言是一件十分有助于擴散思維的事情。教師在授課期間，同樣可以利用信息技術(shù)向?qū)W生們展現(xiàn)更多的美術(shù)知識，幫助學(xué)生進行構(gòu)想和思考，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)積極性。例如《電腦畫板工具多》一課中，學(xué)生們通過電腦畫板工具做出的圖像大大激勵了他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)，利用畫板工具，能夠十分清晰的認(rèn)識圖形的美感，對小學(xué)生而言，認(rèn)知色彩和圖形是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣

小學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相融合能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，開展電腦繪畫興趣小組能夠讓學(xué)生更加容易了解到電腦繪圖，很多學(xué)生在加入該興趣小組之后對電腦繪圖工具的操作日益熟練，在中小學(xué)生電腦繪圖作品大賽中也能夠顯得游刃有余。榮譽和興趣的趨勢之下，學(xué)生們對于繪畫的熱情也十分高漲。通過計算機完成作品幫助學(xué)生高效獲取信息，處理素材，提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科的整合是現(xiàn)代化教育教學(xué)的必然趨勢，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合還需教師付出更多的研究和實踐，進一步探索和研究。

參考文獻：

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