李啟明

摘要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教育從黑板板書模式發(fā)展到電子白板加PPT課件模式，從課堂教學(xué)發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從個(gè)人備課發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)課，可以說(shuō)技術(shù)改變了教育模式，教育的發(fā)展推動(dòng)了技術(shù)的革新。新時(shí)代優(yōu)秀教師的要求不僅僅是一手好字和一口標(biāo)準(zhǔn)普通話，精通一些現(xiàn)代教育技術(shù)是必需的，學(xué)會(huì)創(chuàng)制視頻課程資源也是很有必要的。時(shí)代變遷的同時(shí)學(xué)生審美需求也發(fā)生了很大的變化，簡(jiǎn)單的粉筆字、圖片難以滿足他們需要，有特色的視頻卻能吸引他們。本文基于視頻創(chuàng)作對(duì)中學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究，希望能為課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)提供新的策略。

關(guān)鍵詞：視頻課程資源；教學(xué)視頻；創(chuàng)制；審美需求；拍攝

一、視頻課程資源的不可替代

1.教師備課模式的轉(zhuǎn)變

大約15年前，作為新教師備課時(shí)首選是購(gòu)買一本優(yōu)秀教案參考書，因?yàn)槟菚r(shí)候多媒體課件剛剛興起，很多學(xué)校都還沒(méi)有配置投影儀，現(xiàn)如今新教師備課首先是網(wǎng)絡(luò)上搜集優(yōu)質(zhì)課件或者去專門的網(wǎng)站購(gòu)買，而作為一名老教師備課時(shí)首選是搜索和新課內(nèi)容有關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻資源，在課堂上根據(jù)需要選擇性地使用。很多學(xué)校現(xiàn)在也鼓勵(lì)教師集體備課——同教案，同課件。其實(shí)，作為一線教師有十六年從教經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)備課時(shí)教師備課資源的迫切需求是有發(fā)言權(quán)的。優(yōu)質(zhì)新穎、有助于教學(xué)內(nèi)容的視頻是首選，別人的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件只是用于參考。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的審美需求和獲取知識(shí)的途徑發(fā)生了改變。學(xué)生的審美需求要求我們的課堂要更加生動(dòng)有趣、震撼出奇和具有藝術(shù)性，而課堂中使用些聲畫藝術(shù)手法和技術(shù)水平高的資源視頻能很好地滿足學(xué)生的需求。學(xué)生獲取知識(shí)的途徑出現(xiàn)了多元化，他們可以課堂上聽(tīng)課，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)書籍和知識(shí)，還能通過(guò)觀看教育視頻等各種方式獲取所需知識(shí)。觀看教育視頻是他們最喜愛(ài)的一種方式，相比較文字和圖片，他們更加偏愛(ài)優(yōu)質(zhì)的教育視頻。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)教學(xué)形式的改變

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展讓我們的教學(xué)開(kāi)展將更加便捷，形式也將更加多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)意味著用手機(jī)或平板就可以觀看教學(xué)視頻，邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能將視頻投屏到大銀幕上，這在一定程度上可以緩解教師資源的缺乏。某些學(xué)校已經(jīng)在進(jìn)行一種新的嘗試，將一些專門創(chuàng)好的教學(xué)錄課視頻直接在課堂上讓學(xué)生看，而老師只需將學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。比如，“升學(xué)e網(wǎng)通”里面錄制了很多的課堂教學(xué)視頻，因?yàn)槊恳还?jié)課都是通過(guò)精心準(zhǔn)備，播放出來(lái)的效果不會(huì)太差，而且作為視頻資源學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂課還可以回家回放。網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)在已經(jīng)不是什么新鮮事了，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播也將會(huì)是一種新的嘗試。這里說(shuō)的直播不是指老師在教室里上課，邊上課邊直播的那種，而是比如，語(yǔ)文老師在桂林游船上講《桂林山水》，美術(shù)老師在拙政園講蘇州園林，當(dāng)然還可以提前錄制好。

二、視頻課程資源的分類

我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的不同視頻課程資源可以分為兩大類：其一為學(xué)科知識(shí)教學(xué)視頻，各個(gè)學(xué)科知識(shí)教學(xué)有關(guān)的短視頻、微課、錄播課等；其二為學(xué)生工作、德育教育視頻，涉及主題班會(huì)、學(xué)生大會(huì)、感人勵(lì)志等教育視頻，比如安全教育視頻短片，成人禮教育視頻。為了加深學(xué)生對(duì)楞次定律的理解，我曾經(jīng)制作了一個(gè)關(guān)于楞次定律的主題MV——《相見(jiàn)難別亦難》，在新課最后帶學(xué)生一起唱，當(dāng)時(shí)直接將課堂氣氛推向了高潮；為了給即將畢業(yè)的高三學(xué)生一個(gè)難忘的成人禮，我把學(xué)生高中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴制作成一個(gè)視頻，在學(xué)生成人典禮上播放，在現(xiàn)場(chǎng)引發(fā)了學(xué)生一陣陣歡呼，看到感人的地方，學(xué)生便淚流不止。

三、視頻課程資源的開(kāi)發(fā)

1.策劃階段的特點(diǎn)

策劃階段是決定一部作品的主題定位、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、風(fēng)格走向和制作方式的決定性階段。對(duì)于一個(gè)優(yōu)質(zhì)的視頻課程資源來(lái)說(shuō)，它的主題一定要鮮明，內(nèi)容要有代入感，具有較高的藝術(shù)手法，制作要方便可行。比如，由廣東省某中學(xué)學(xué)生拍攝的《寫給高三的自己》就是一個(gè)很好的勵(lì)志作品，她的主題定位是高一新生的主題班會(huì)，內(nèi)容是給高三的自己寫一封信，給高三的自己鼓勵(lì)和鞭策，采用第一人稱的寫法，采用素材的都是些校園生活的片段，讓讀者觀看時(shí)很有代入感。我曾拍攝的《長(zhǎng)沙之旅》就是一個(gè)記錄研學(xué)旅行的記錄性視頻，主題定位為學(xué)生研學(xué)途中的實(shí)況記錄，內(nèi)容主要是學(xué)生從學(xué)校出發(fā)到長(zhǎng)沙研學(xué)再返校過(guò)程中的一些有趣的片段，采用手機(jī)拍攝，用會(huì)聲會(huì)影軟件制作，第一次播放時(shí)學(xué)生開(kāi)心得不得了，而且看完一次還不過(guò)癮，后面加播了兩次。

2.制作方式的特點(diǎn)

影視制作一般都是大團(tuán)隊(duì)、高技術(shù)、高成本、集中式的制作方式，而視頻課程資源大多采用小團(tuán)隊(duì)、低成本、分散式和集中式并存的制作方式。低像素的拍攝可以使用手機(jī)，高清視頻的拍攝可以采用單反，更高要求的視頻拍攝可以采用專門的攝像機(jī)，基本上單反就可以拍攝出電影電視劇的效果，有的特殊鏡頭可以采用無(wú)人機(jī)航拍。視頻后期處理可以采用小影、會(huì)聲會(huì)影、快剪輯、Adobe premiere等軟件。有的視頻資源需要錄音，一般的錄音手機(jī)自帶的錄音軟件就可以，手機(jī)的錄音效果比一般的話筒錄制效果好，當(dāng)然能夠到錄音棚錄制就更好了。盡管受到資金、技術(shù)等因素的影響，制作方式無(wú)法像影視制作那樣，但可以靈活組建小團(tuán)隊(duì)，分工合作，這樣也能創(chuàng)制出經(jīng)典佳作。

3.作品呈現(xiàn)形式的特點(diǎn)及變遷

視頻課程資源隨著教學(xué)需求和創(chuàng)作者水平的提升，以及創(chuàng)作軟硬件環(huán)境的改變，近年來(lái)表現(xiàn)形式越來(lái)越成熟和多樣化。幾十秒、幾分鐘的優(yōu)質(zhì)課堂素材視頻已經(jīng)充滿優(yōu)酷等平臺(tái)；十分鐘以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)講解微課視頻已經(jīng)系統(tǒng)化，比如“樂(lè)學(xué)堂”里面就錄制了大量的微課視頻；以主題班會(huì)為題材的微視頻作品已經(jīng)越來(lái)越豐富，“微班會(huì)”已經(jīng)常態(tài)化；校園勵(lì)志短劇也漸漸熱起來(lái)。隨著延時(shí)攝影、運(yùn)動(dòng)控制攝影、攝像機(jī)跟蹤反求等特效技術(shù)的采用為視頻課程資源的制作提供了無(wú)限的可能。

四、視頻課程資源的推廣與發(fā)展

1.大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)課資源數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)建立的猜想

據(jù)2018年統(tǒng)計(jì)全國(guó)教師總?cè)藬?shù)超過(guò)1300萬(wàn)，只要百分之一的教師參加視頻課程資源的制作，我國(guó)的視頻課程資源將會(huì)有多么的豐富啊。我們可以按照各個(gè)學(xué)科的知識(shí)樹(shù)建立視頻資源庫(kù)，這樣全國(guó)的教師備課時(shí)可以按需挑選優(yōu)質(zhì)的視頻資源，當(dāng)然為了提高視頻資源的質(zhì)量必須要有嚴(yán)格的入庫(kù)考核制度，而且每年都有新的視頻資源的更新，這樣的話十年后我們的視頻課程資源將會(huì)是何等的富足。

2.互利互惠可持續(xù)發(fā)展模式的探討

要實(shí)現(xiàn)視頻資源大數(shù)據(jù)化，就必須尋找一種可持續(xù)發(fā)展模式。每一個(gè)優(yōu)質(zhì)的視頻課程資源都傾注了創(chuàng)作者的時(shí)間和心血，應(yīng)該讓創(chuàng)作者獲得相對(duì)等的收益。他們可以將自己的作品放在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上賣點(diǎn)數(shù)，獲取收入，平臺(tái)也收取一定的費(fèi)用，保證平臺(tái)的運(yùn)行以及對(duì)侵權(quán)情況的處置，這樣可以極大激勵(lì)創(chuàng)作者們的創(chuàng)作熱情。關(guān)鍵點(diǎn)包括下面兩個(gè)方面：一方面，入庫(kù)門檻要高，以保證資源的質(zhì)量；另一方面，平臺(tái)不能侵占創(chuàng)作者過(guò)多的利益，且要通過(guò)法律手段保證資源不被盜用。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，開(kāi)發(fā)視頻課程資源是市場(chǎng)的需求，是技術(shù)發(fā)展的必然，是時(shí)代的呼喚。個(gè)人的精力是有限的，這需要大量的教師精誠(chéng)合作組建“視頻創(chuàng)客聯(lián)盟”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神打造中國(guó)最好最全的視頻課程資源數(shù)據(jù)庫(kù)，這樣將使全國(guó)的教師獲益，學(xué)生們受益。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市第三中學(xué)）

本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《基于視頻創(chuàng)作的中學(xué)特色校本課程資源開(kāi)發(fā)》 編號(hào)為17PTYB056的階段性成果。