初中物理第二課堂初探

吳海新

【摘要】? 近年來(lái)素質(zhì)教育改革活動(dòng)大范圍推進(jìn)，對(duì)于初中物理教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)通過(guò)第二課堂構(gòu)建來(lái)順應(yīng)素質(zhì)教育改革趨勢(shì)，這既能滿(mǎn)足初中生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能鍛煉等方面的需要，又能提高物理教學(xué)效率。本文在內(nèi)容簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)上，分析物理第二課堂構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)意義，最后提出物理第二課堂構(gòu)建的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中 物理 第二課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.7 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）20-130-010

前言

隨著新課改理念的不斷滲透，物理第二課堂構(gòu)建活動(dòng)如火如荼得開(kāi)展，這對(duì)學(xué)生求知欲激發(fā)、物理課程改革深入有積極影響。下面筆者結(jié)合相關(guān)理論及實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行論題探究，以便為初中物理教師提供借鑒，取得初中物理教學(xué)的良好效果，并為接下來(lái)的物理課堂教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

一、物理第二課堂簡(jiǎn)介

所謂物理第二課堂，即物理教師遵循新課程改革要求，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，物理教師在課外物理學(xué)習(xí)、課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和參與作用，使學(xué)生養(yǎng)成能動(dòng)性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，最終學(xué)生能夠在理論知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上，循序式提升實(shí)踐操作能力。可知，物理第二課堂構(gòu)建要求與新課改目標(biāo)相一致，因此，物理師生共同建設(shè)物理第二課堂具有必要性和重要性。

二、初中物理第二課堂構(gòu)建的意義

（一）創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氛圍

第二課堂具有靈活性特點(diǎn)，課堂教學(xué)中，師生處于平等地位，且?guī)熒谡n堂中受到的束縛相對(duì)較少，這能在一定程度上能夠解放學(xué)生天性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生根據(jù)物理教師布置的任務(wù)，借助第二課堂進(jìn)行資料搜集、實(shí)驗(yàn)操作，以此豐富自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并全方面調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，物理教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)緩解師生壓力，為第二課堂有效構(gòu)建提供良好條件。

（二）鍛煉初中生綜合能力

第二課堂中，物理教師為學(xué)生提供充足的思考時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間，借此突顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切身感受做自我學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，物理教師適當(dāng)提出課堂問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流的形式進(jìn)行問(wèn)題探究，這既能打造高效物理課堂，又能鍛煉學(xué)生思考能力和答疑能力。同時(shí)，教師推行“自由式”物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

三、初中物理第二課堂構(gòu)建的策略

當(dāng)前，初中物理第二課堂構(gòu)建現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在實(shí)驗(yàn)操作能力較低、理論與實(shí)踐脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)器材匱乏等問(wèn)題。為取得物理第二課堂建設(shè)的良好效果，應(yīng)從以下策略入手，大大提高第二課堂利用率，進(jìn)而深化初中階段物理教學(xué)改革。

（一）合理設(shè)置課程

初中物理知識(shí)為高中階段物理知識(shí)學(xué)習(xí)起到奠基作用，由于社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境不斷變化，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望日益提高，因此初中學(xué)校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，如通過(guò)選修課增設(shè)這一方式為第二課堂建設(shè)提供良好條件。當(dāng)前，物理專(zhuān)業(yè)人才定向培養(yǎng)模式逐步推進(jìn)，對(duì)此，初中學(xué)校應(yīng)視情況開(kāi)設(shè)理論性選修課、技術(shù)性選修課，及實(shí)驗(yàn)性選修課，這既能優(yōu)化第二課堂教學(xué)質(zhì)量，又能為社會(huì)培養(yǎng)所需的專(zhuān)項(xiàng)人才。

（二）組織課外活動(dòng)

物理第二課堂教學(xué)目的之一，即提高學(xué)生實(shí)踐能力。首先，組織宣傳活動(dòng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理課外活動(dòng)的積極性，物理教師通過(guò)資料推薦、講座舉辦等形式拓展學(xué)生知識(shí)視野，在這一過(guò)程中，初中生能夠動(dòng)態(tài)掌握物理學(xué)科發(fā)展進(jìn)程，并深入了解物理學(xué)科與物理事業(yè)間的關(guān)系。然后，組織理論研究活動(dòng)。物理教師鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)以思維導(dǎo)圖形式進(jìn)行梳理，并運(yùn)用自我觀點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)探究，借此活動(dòng)提升學(xué)生探究能力。例如，在第三章第一節(jié)《光世界巡行》這項(xiàng)活動(dòng)中，初中生自行總結(jié)“光的反射規(guī)律”、“光的折射規(guī)律”等知識(shí)點(diǎn)，以此加深物理知識(shí)學(xué)習(xí)印象，之后學(xué)生借助第二課堂研究平面鏡、凸透鏡的成像規(guī)律。最后，組織實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。第二課堂以鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力、豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為基本目的，學(xué)習(xí)《探究物質(zhì)的密度》這一知識(shí)點(diǎn)后，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用第二課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，借此驗(yàn)證已學(xué)理論知識(shí)，并客觀認(rèn)知物質(zhì)的物理屬性。實(shí)驗(yàn)過(guò)后，學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋生活現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)能力提升有促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)教與學(xué)反思

物理第二課堂能否有效創(chuàng)建，這與物理教師的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)，以及學(xué)生的配合程度有直接聯(lián)系。為充分發(fā)揮第二課堂在物理理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，師生應(yīng)深刻反思自身教與學(xué)行為，并客觀總結(jié)教與學(xué)的不足之處，以期推動(dòng)物理教與學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)精細(xì)研讀華東地區(qū)初中物理教材，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革要求，適當(dāng)創(chuàng)新物理教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式，確保自身教學(xué)能力循序式提升，進(jìn)而更好的滿(mǎn)足初中物理教學(xué)需要。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)客觀認(rèn)知物理知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，并具體分析物理第二課堂的作用，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，積極配合物理教師，這對(duì)學(xué)生物理成績(jī)提高、物理學(xué)習(xí)能力鍛煉有促進(jìn)意義。從中能夠看出，物理教與學(xué)反思環(huán)節(jié)在物理第二課堂建設(shè)方面起到推動(dòng)作用，因此師生應(yīng)高度重視并合理利用這一環(huán)節(jié)，確保物理第二課堂的實(shí)踐價(jià)值全面突顯。

總結(jié)

綜上所述，隨著初中物理教學(xué)改革工作的不斷深入，物理第二課堂建設(shè)活動(dòng)得到物理師生的一致認(rèn)可。第二課堂建設(shè)期間，通過(guò)課程合理化設(shè)置、課外活動(dòng)有序組織、教與學(xué)反思環(huán)節(jié)增設(shè)等措施來(lái)提高第二課堂教學(xué)質(zhì)量，這既符合新時(shí)期課程改革需要，又能真正提高初中生物理學(xué)習(xí)能力。因此，初中物理教師應(yīng)以此為借鑒，結(jié)合物理教學(xué)實(shí)際，探究第二課堂構(gòu)建路徑。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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