提升農(nóng)村高中教師信息素養(yǎng)的途徑與模式

覃健健

【摘要】? 教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》是提升農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)的有效指導(dǎo)。文章在素質(zhì)教育改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，對(duì)農(nóng)村教師的信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討提升農(nóng)村教師信息化素養(yǎng)的對(duì)策，以供廣大同仁參考。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村教師 信息素養(yǎng) 提升途徑

【中圖分類號(hào)】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）21-146-01

在科技快速發(fā)展的時(shí)代，信息已經(jīng)成為人們生活和工作的重要組成部分。高中教學(xué)改革的推進(jìn)給學(xué)校教學(xué)帶來了新生機(jī)，特別是以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的信息技術(shù)課程，為信息素養(yǎng)的普及，為教師信息素養(yǎng)的提升帶來了便利。在農(nóng)村學(xué)校，信息化與教學(xué)融合深度不夠，使得教學(xué)模式落后。需要提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師信息化手段的應(yīng)用水平，以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息素養(yǎng)內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一種信息文化，是對(duì)信息技術(shù)掌握程度的概括，包括信息技能、創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力等。信息素養(yǎng)是對(duì)信息綜合應(yīng)用的能力，包括對(duì)信息進(jìn)行搜集、分析和利用，并通過熟練的技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行鑒別。教師的信息素養(yǎng)涵蓋面稍廣，是將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是豐富教學(xué)形式的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息意識(shí)素養(yǎng)

農(nóng)村教師獲取信息的主要手段是網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、培訓(xùn)。中年或老年教師偏向于通過報(bào)紙等進(jìn)行信息獲取。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的比例不高，特別是隨著年齡的增長，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的比例越低。部分教師為了查閱教學(xué)資料會(huì)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，已有初步的信息素養(yǎng)意識(shí)。大部分教師用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)信息素養(yǎng)已有正確認(rèn)識(shí)。

2.信息知識(shí)素養(yǎng)

Word和Excel是最常用的辦公軟件，大部分教師會(huì)使用，但是中年和老年教師使用熟練程度不高。Photoshop、美圖秀秀等工具，是常用修圖軟件，但是有大部分老師使用不熟練，部分老師不會(huì)使用。對(duì)學(xué)校的白板系統(tǒng)等，部分老師應(yīng)用不熟練。

3.信息能力素養(yǎng)

掌握電腦應(yīng)用是信息素養(yǎng)能力。大部分農(nóng)村教師會(huì)利用電腦進(jìn)行資料搜集，對(duì)微課、翻轉(zhuǎn)課堂有興趣，但是實(shí)際操作能力不強(qiáng)。由于能力不足，更愿意用現(xiàn)成的案例或課件，不愿意自己進(jìn)行創(chuàng)作。

三、提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的對(duì)策

1.強(qiáng)化信息意識(shí)

農(nóng)村教師信息素養(yǎng)提升的前提是具備信息素養(yǎng)意識(shí)。農(nóng)村老年教師占比例較多，他們受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，對(duì)信息敏感度低，不適應(yīng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不愿意嘗試信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。需要強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)意識(shí)，從信息獲取、分析和加工等多個(gè)方面入手，強(qiáng)化信息技術(shù)在教師頭腦中的價(jià)值。要以課件制作為切入點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)備課資源的共享為中心，拓寬教師的信息素養(yǎng)視野，使其不再拒絕信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

要為教師創(chuàng)造信息素養(yǎng)提升的軟件和硬件條件，通過建設(shè)多媒體教室、引入電子白板設(shè)備等幫助教師從黑板+粉筆的教學(xué)現(xiàn)狀中走出來。對(duì)于有條件的學(xué)校，可以購置電腦設(shè)備，并連入互聯(lián)網(wǎng)，使教師以學(xué)科為單位進(jìn)行集體網(wǎng)上備課，實(shí)現(xiàn)教師掌握的資料的共享。

2.組織信息技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐

提升農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的最直接的手段是進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可以幫助教師快速掌握信息技術(shù)知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，呈現(xiàn)的效果立竿見影。學(xué)校可以將信息素養(yǎng)培訓(xùn)列于日常教學(xué)計(jì)劃中，通過制定培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟、有目的的提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，使其掌握基本的辦公軟件的使用方法、會(huì)做最基本的PPT課件，在兩項(xiàng)技術(shù)提升的基礎(chǔ)上會(huì)應(yīng)用技術(shù)手段進(jìn)行微課視頻的錄制、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)等。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提升農(nóng)村教師的信息素養(yǎng)還要通過實(shí)踐進(jìn)行鞏固。學(xué)校要為教師提供有效培訓(xùn)，以提升教師信息技術(shù)整合能力，以提升教師創(chuàng)新能力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分交流，同時(shí)也鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行共享，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，通過信息技術(shù)的輔助提升教學(xué)效果。

3.鼓勵(lì)教師分享信息資源

科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人們獲取信息的渠道和數(shù)量都在增加。教師要學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行搜集、選擇和加工，以提高信息的利用效率。在查找到信息后，對(duì)信息進(jìn)行分享，建立信息資源庫，可以大大減少其他教師在信息搜集中利用的時(shí)間。校內(nèi)信息資源庫是學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)科目和學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行整理的，實(shí)用性強(qiáng)。其他教師在進(jìn)行利用時(shí)不用再重復(fù)進(jìn)行篩選和整理，可以基本滿足教學(xué)需要。

每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢與劣勢，通過優(yōu)勢互補(bǔ)可以有效提升教師的信息素養(yǎng)。教師所教科目不同，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用方式、應(yīng)用類型也不同。那么擅長制作動(dòng)畫的教師可以與擅長制作網(wǎng)頁的教師進(jìn)行配合，以使動(dòng)畫融入網(wǎng)頁中，以增加網(wǎng)頁的美感，提升動(dòng)畫的價(jià)值。

共享與互補(bǔ)，可以加強(qiáng)教師之間的合作意識(shí)，提升教師的合作能力，使教師在獨(dú)立研究信息技術(shù)的同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力，通過與其他教師合作，提升創(chuàng)造能力。通過大量交流與教研等促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的有效提升。

總之，農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提升是一個(gè)長期的過程，要了解教師的信息意識(shí)、知識(shí)、能力素養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上通過強(qiáng)化信息素養(yǎng)意識(shí)、組織培訓(xùn)和實(shí)踐、信息資源分享，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使教師在掌握基礎(chǔ)信息能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的跨越與提升，以提高教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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