朱嬌妹

摘 要：近年來，國家越來越重視校園足球運動的開展，并出臺了相關文件，要求進一步深化校園足球教學改革，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。然而，在校園足球運動開展的過程中，女生參與足球運動的積極性并不高，這與人們對足球運動的錯誤認識、足球運動的宣傳工作不到位和教師的教學方法缺乏趣味有關。學?？梢酝ㄟ^“加強足球文化的宣傳力度，改變家長對足球運動的錯誤認識”“培養(yǎng)學校女生足球‘小明星’，發(fā)揮示范引領作用”“開展男女生共同參與的足球小游戲”等策略來提高小學階段女生參與足球訓練的積極性。

關鍵詞：小學階段;女生;校園足球;足球訓練;積極性

增強小學生的體能，促進其健康成長，是國之大任，也是每一所學校的重要教學內(nèi)容?！读x務教育體育與健康課程標準（2011年版）》提出：“體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標的課程?！边@就意味著，無論男生還是女生，都應該得到充分的體育鍛煉。近年來，我國大力支持校園足球文化的發(fā)展，2016年教育部印發(fā)了《全國青少年校園足球教學指南（試行）》《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》，以進一步深化校園足球教學改革，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學體系。然而，在校園足球教學的實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)女生的參與度較低，這給我國足球運動的發(fā)展以及女生身體素質(zhì)的提高造成了一定的影響，值得體育教師在教學實踐中探索與研究。

一、小學階段女生參與足球訓練的現(xiàn)狀

筆者針對小學階段女生參與足球訓練的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查，調(diào)查對象選取的是五所小學的482名女生，其中低年段112人、中年段180人、高年段190人，問卷回收率達96%。問卷題目涉及女生的體育愛好、對足球的認識、足球知識和技能、校園足球課、校園足球社團、意愿檢測題、選擇原因。經(jīng)過統(tǒng)計分析，小學階段女生參與足球訓練的現(xiàn)狀不盡如人意，只有32%的調(diào)查對象將足球選為自己喜歡的體育項目，其中81%的調(diào)查對象有過與親戚朋友一起玩足球的經(jīng)歷。這說明，大部分小學階段的女生不喜歡足球運動。有關校園足球訓練意愿設置的選項有“跟大家一起出去玩”“老師說上體育課了”“足球好玩”“玩足球可以鍛煉身體”。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，有79%的調(diào)查對象選擇前兩個選項，也就是說大部分小學階段的女生參與校園足球訓練是被動的。有關校園足球社團的調(diào)查顯示，五所小學內(nèi)有三所學校有足球社團，參加的學生共有80人，但女生只有16人。從這些數(shù)據(jù)得知，在小學階段女生主動參與足球訓練的人數(shù)少，參與足球訓練的積極性不高。

二、小學階段女生參與足球訓練積極性不高的原因分析

（一）人們對足球運動的錯誤認識

雖然足球是一項世界性運動，但是足球在我國的發(fā)展并不順利，人們對足球的普遍認知也較為陳舊，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多家長認為足球運動是高強度的活動，對抗性較強，適合男孩子玩;第二，部分家長認為足球運動不利于女孩子的身形塑造，女生踢足球會使腿變粗;第三，還有一部分家長認為足球運動沒意思，踢一場球需要很長的時間，卻只進幾個球。這些錯誤的認識無疑影響了小學階段的女生，她們對足球運動存在一定的偏見。其實，足球運動的強度會根據(jù)小學生的具體情況進行調(diào)整，在平時的訓練中多采用分解訓練，時間可適時調(diào)整。這樣的足球運動有利于鍛煉小學生的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強小學生的體魄。

（二）足球運動宣傳工作不到位

國家體育總局與教育部共同牽頭，在2009年啟動了全國青少年校園足球活動，我國青少年足球發(fā)展進入新時期。但足球在我國的發(fā)展，尤其是在青少年中的發(fā)展依然需要加強。從學校方面來說，雖然很多學校在國家的大力支持下申辦了足球特色學校，但在女生中的動員力度不足，有的足球特色學校的校隊只有男隊沒有女隊，非足球特色學校更是缺乏對足球運動的宣傳。很多學校的體育課并沒有開設足球課，也沒有足球興趣社團，學生對足球的認識不足，女生更是缺乏認識。從專業(yè)運動的角度來看，國家沒有知名女足球運動員，很多女生缺乏參與足球訓練的外部動力。

（三）足球教師的教學方法缺乏趣味

在小學足球課教學中，很多足球教師采取枯燥的講授法或者讓學生自由運動，教師教的過多或過少，都不利于培養(yǎng)小學生對足球的興趣，尤其是女生對足球的興趣。通過觀察與調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)很多小學足球課的教學方法存在如下問題：第一，教學方法陳舊，不能調(diào)動學生的學習興趣。很多足球教師上足球課的思路是：講解足球知識—說明某一項技能特點—示范練習—小隊訓練。這樣的課堂往往枯燥無味，學生不能得到有效的訓練，還會在重復的練習中心生反感。第二，缺乏激勵教學，尤其是對女生的激勵教學。激勵教學是指開展有創(chuàng)新和創(chuàng)意的足球小游戲，最好是男女生一起參加，調(diào)動全班學生參與足球運動的熱情。第三，評價單一，不能讓學生認識到足球?qū)W習的魅力。很多教師在足球教學中往往缺乏對學生的有效評價，像“很好”“對，就是這樣”這樣的評價雖然有一定的作用，但是還需要根據(jù)學生的具體情況來評價，讓學生真正認識到自己好在哪里，從心底里建立自信。

三、提高小學階段女生參與足球訓練的積極性的策略

（一）加大足球文化的宣傳力度，改變家長對足球運動的錯誤認識

小學生對某項運動的喜愛會受周圍環(huán)境影響。如果他們能夠天天接觸足球運動，了解足球運動的相關知識技能，那么他們對足球產(chǎn)生興趣的可能性就會增大。因此，學校可以營造濃厚的足球文化氛圍，足球特色學校更應如此，還需要特別加大對女生的動員力度。首先，學校可以在宣傳欄宣傳足球文化、出有關學校足球的小報、設置足球小屋等。其次，要開好、開足足球課，成立課外足球興趣小組，有條件的學校可以成立男女生足球校隊。這樣，課內(nèi)、課外的足球活動能夠讓學生進一步感受到足球的魅力，激發(fā)他們喜歡足球、樂意參與足球運動的動力。最后，學?；蝮w育課上，可以開展足球知識趣味活動，如知識競猜，讓學生在輕松的氛圍中了解足球文化。另外，學校還可以在家長課堂與家長交流足球知識，讓家長參與學校的足球運動，感受學校的足球文化，促進他們改變對足球的陳舊觀念。

（二）培養(yǎng)學校女生足球“小明星”，發(fā)揮示范引領作用

足球是團體運動，參與足球運動需要很強的外在動力帶動，女生參與足球運動訓練需要女生的帶動。學?？梢耘囵B(yǎng)女生足球“小明星”，體育教師可以在班級設立女生足球播報員和大隊長，讓更多的女生走進足球世界。學校女生足球“小明星”是個重要的角色，可以是一個人也可以是多個人，學?？梢越o她們分配“足球進班級”的任務，讓她們鼓勵更多的同學參與足球訓練，這樣還可以發(fā)揮女生足球“小明星”的聰明才智，讓更多人更投入地參與足球運動。如筆者班級里的女生足球播報員會定期出“足球體育畫報”，大隊長會在足球體育運動中帶領女生訓練，起到了較好的示范引領作用。

（三）開展男女生共同參與的足球小游戲

小學階段的足球訓練注重學生學習興趣的培養(yǎng)，教師可以靈活采用教學方式，多開展與足球?qū)I(yè)技能結(jié)合的小游戲，尤其是男女生一起參加的小游戲，調(diào)動學生的訓練積極性。筆者在教學中合理規(guī)劃時間，充分結(jié)合熱身運動、常規(guī)訓練和足球游戲進行教學，取得了較好的教學效果。實踐證明，女生和男生一起參加足球小游戲，他們會在不知不覺中培養(yǎng)起對足球運動的興趣，并且在輕松愉快的體育鍛煉中增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。

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