黃芬芳

摘要：記憶是掌握基礎(chǔ)知識、形成基本能力的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)知識體系之中，記憶是根本。為此，本文就圍繞初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)記憶方法進(jìn)行相關(guān)方面的探討與分析，希望能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);知識點(diǎn);記憶;方法

教育的目的在于讓學(xué)生擁有日后身處于社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)與能力，而在教育領(lǐng)域之中，無論是哪一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，立足點(diǎn)都在于記憶上，而實(shí)現(xiàn)有效記憶這一目的，一個(gè)重要前提就是掌握相對應(yīng)的記憶方法，在記憶方法的帶動(dòng)下長久、扎實(shí)的記憶知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為一門理科化的學(xué)科，盡管其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但是與其他學(xué)科一樣都需要建立在學(xué)生記住知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生記憶力的培養(yǎng)，教授給學(xué)生有關(guān)初學(xué)知識點(diǎn)的記憶方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)知識點(diǎn)記憶方法分析

在事物發(fā)展之前擁有一個(gè)完善的方法能夠發(fā)揮重要的作用，為此，本文就圍繞初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)記憶方法提出以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，希望為實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)提供一些參考意見，從而促進(jìn)整體發(fā)展。

口訣記憶法 初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)第一個(gè)記憶方法為口訣記憶法，在初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容之中，由于數(shù)學(xué)教學(xué)是講究語言的準(zhǔn)確性，因此，出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語是比較多的，正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往因?yàn)閷I(yè)術(shù)語而難于理解和接受數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，但是使用口訣記憶法之后，將要記憶的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)通過編成口訣或者是順口溜的形式，在朗朗上口的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠加深學(xué)生的記憶效果。比如說有理數(shù)的運(yùn)算法則就可以編為“同號相加一邊倒，異號相加‘大’減‘小’”，符號跟著大的跑，絕對值相等“零”正好，同號得正異號負(fù)，一項(xiàng)為‘零’積是‘零’”。

規(guī)律記憶法 初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的第二個(gè)記憶方法為規(guī)律記憶法，在哲學(xué)領(lǐng)域中事物是在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)展的，由此可見，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來記憶，能夠?qū)崿F(xiàn)舉一反三、以此類比的效果，為此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律之后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的知識記憶活動(dòng)。比如說，長度單位、面積單位、體積單位的方法和解法都是存在一定的規(guī)律，也就是高級單位的數(shù)值×進(jìn)率=低級單位的數(shù)值，低級單位的數(shù)值/進(jìn)率=高級單位的數(shù)值，通過對這兩條規(guī)律的掌握，能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點(diǎn)熟記于心，以此更好地開展初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

重點(diǎn)記憶法 初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)第三個(gè)記憶方法為重點(diǎn)記憶法，正所謂事有輕重緩急，在有限的時(shí)間內(nèi)必然先要完成最為重要的事情，在教學(xué)領(lǐng)域，無論是教師的教學(xué)活動(dòng)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要圍繞重點(diǎn)而開展。因此，在對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的記憶中，學(xué)生要采用重點(diǎn)記憶法，在牢記重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過推導(dǎo)、聯(lián)想等方法記住其他內(nèi)容，通過這一方法，不僅減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且也有利于在很大程度上提高學(xué)生的記憶效率。比如說，學(xué)習(xí)中常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時(shí)間=工作量，工作量/工作效率=工作時(shí)間，工作量/工作時(shí)間=工作效率，其實(shí)在記憶這一數(shù)量關(guān)系時(shí)，學(xué)生只需要抓住重點(diǎn)，也就是記憶三個(gè)當(dāng)中的其中一個(gè)就可以，通過推導(dǎo)自然會(huì)得到其他兩個(gè)，以此來進(jìn)行有效的記憶。

模糊記憶法 初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)第四個(gè)記憶方法為模糊記憶法，數(shù)學(xué)這一門學(xué)科所涉及的內(nèi)容是比較多的，包含邏輯語言、圖形語言、符號語言、文字語言等，由于信息量較大，如果學(xué)生在記憶中進(jìn)行全部化的記憶，不僅記憶難度較大，而且也很容易產(chǎn)生知識混淆的問題，為此，加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生自己能夠理解的盡量自己理解，將不能理解的知識點(diǎn)帶到課堂上。通過這一方式，學(xué)生不僅能夠在課堂上跟隨著教師的思路更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且所產(chǎn)生不理解的問題能夠在教師的指導(dǎo)下豁然開朗，與此同時(shí)，在課堂上學(xué)生的思路與教師思路不斷產(chǎn)生碰撞，在對比歸納的基礎(chǔ)上促使記憶更加清晰，從而更為準(zhǔn)確地記憶數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。

歸類記憶法 初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的第五個(gè)記憶方法為歸類記憶法，這一方法指的就是學(xué)生在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征以及內(nèi)在聯(lián)系，在進(jìn)行歸納分析的基礎(chǔ)上去記憶大量的知識點(diǎn)。比如說在學(xué)習(xí)完計(jì)量單位之后，可以將所學(xué)習(xí)的與之相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，主要分為五大類，分別是長度單位、面積單位、體積和容積單位、重量單位、時(shí)間單位，每一個(gè)單位體系之下對相應(yīng)的知識點(diǎn)內(nèi)容采取這樣一個(gè)歸類的形式，讓知識點(diǎn)記憶的更加分門別類，以及更加具有系統(tǒng)化，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行更好的記憶。

結(jié)束語

對知識點(diǎn)在良好記憶的基礎(chǔ)上加以活學(xué)活用，才能充分發(fā)揮教育對學(xué)生的培養(yǎng)作用，為此，本文從初中數(shù)學(xué)角度入手，探討應(yīng)該采取哪些記憶方法來對初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行更好的記憶，希望通過上述論點(diǎn)的探討，為實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供參考意見，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也有利于提升教師的教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

雷烈.淺談在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶方法[J].職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2017（3）.

（作者單位：江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）