摘 要：黨的十八大以來，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，成為所有教育者努力的方向。新媒體時代的到來，對高中學(xué)校的德育工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。搭建立體多維的新聞宣傳平臺來夯實立德樹人工作載體，可以為新高考改革的推行及學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的教育生態(tài)。新聞宣傳工作具有“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的作用，這也是時代賦予宣傳工作的任務(wù)。華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)嘗試通過搭建高中學(xué)校立體多維的新聞宣傳平臺來夯實德育工作載體，效果顯著。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校;多維德育平臺;新媒體

中圖分類號：G472文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5995（2019）04-0059-03

教育部關(guān)于《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。”2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上再次明確指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”，“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”。當(dāng)前，我們正處于新媒體時代，新媒體對高中學(xué)校的德育工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求高中學(xué)校適應(yīng)時代變化，積極轉(zhuǎn)變育人思路，夯實育人載體，深入落實立德樹人教育任務(wù)。為此，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)（以下簡稱“華中師大一附中”）展開了積極的探索。

一、時代的變遷呼喚立德樹人工作平臺的變革

在立德樹人思想的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和未來社會所需要的必備品格和關(guān)鍵能力成為新時期華中師大一附中教育的重中之重。然而當(dāng)前，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生劇烈變化。青少年學(xué)生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。同時國際競爭日趨激烈，人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要高中學(xué)校培養(yǎng)國際競爭力更強、綜合素質(zhì)更高的時代新人。這些變化和需求都對高中學(xué)校的立德樹人工作提出了新的更高要求。

社會的進步、時代的變遷亟須在立德樹人工作平臺的搭建及其運作上做出新的變革，否則立德樹人工作就可能陷入單一、片面、應(yīng)付、救火的尷尬局面。構(gòu)建多層次、多方位、立體全面的德育工作平臺，是當(dāng)前高中德育工作的應(yīng)有之義。相對于其他學(xué)段，高中教育更為復(fù)雜。武漢大學(xué)程斯輝教授曾對高中教育的復(fù)雜性進行了高度的概括：第一，高中教育對象具有復(fù)雜性，高中階段學(xué)生的身體在迅速生長期，而心理發(fā)展卻處于動蕩期;第二，相對于義務(wù)教育而言，高中教育的目標(biāo)多元，包含成人、升學(xué)、就業(yè)等多種任務(wù);第三，高中教育的處境復(fù)雜，高等教育中出現(xiàn)的問題，往往會有人將之歸咎于高中教育;第四，高中教育受關(guān)注，具有復(fù)雜性，各種關(guān)注之間往往不一致甚至互相沖突;第五，高中辦學(xué)類型具有復(fù)雜性，眾多類型和性質(zhì)的高中并存，使高中教育資源配置的差異性、不均衡性以及競爭的激烈性日益突出。[1]針對高中教育的復(fù)雜性，本文以華中師大一附中的探索為例，重點探討如何通過搭建立體多維的宣傳平臺，來夯實高中德育工作載體。

二、新聞宣傳平臺是立德樹人工作的重要載體

2018年8月，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)?！边@五大任務(wù)的核心要義就是要發(fā)揮新聞宣傳工作立德樹人、以文化人的作用，以建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。新聞宣傳平臺是立德樹人工作的重要載體，立體多維的新聞宣傳平臺在“講述好故事，傳遞好聲音，展示好形象”方面發(fā)揮著重大作用。

然而，當(dāng)前高中學(xué)校的新聞宣傳工作普遍存在宣傳途徑單一，宣傳被動，校內(nèi)諸媒體發(fā)散力低，自媒體管理混亂等問題，這些問題制約著新聞宣傳工作作用的發(fā)揮。針對以上問題，結(jié)合華中師大一附中近十年新聞宣傳工作的實踐與探索，筆者認(rèn)為，通過搭建立體多維的宣傳平臺來夯實學(xué)校德育工作載體，高中學(xué)校的宣傳工作應(yīng)做到以下幾點：（1）改變當(dāng)前高中宣傳途徑單一的局面，探尋拓寬宣傳平臺，拓展宣傳途徑，通過宣傳，讓社會聽到教育的理性聲音，讓學(xué)校的聲音影響社會;（2）改變當(dāng)前普通高中被動宣傳的狀況，挖掘校內(nèi)外各種資源，結(jié)合信息技術(shù)，搭建起多層次、多主體、多方位、及時性、交互性、實效性的宣傳工作平臺，探尋主動策劃、主動宣傳的新途徑;（3）改變當(dāng)前普通高中宣傳單兵作戰(zhàn)的情況，在集團化辦學(xué)和學(xué)區(qū)制大力實施的背景下，構(gòu)建學(xué)校宣傳聯(lián)盟，形成集群式的宣傳效應(yīng);（4）改變當(dāng)前高中校內(nèi)諸媒體散發(fā)力低的現(xiàn)狀，探索校內(nèi)中央媒體和分媒體的整合路徑，提升教育宣傳合力;（5）改變當(dāng)前普通高中自媒體管理混亂的局面，探尋用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式開展常態(tài)化宣傳的路徑。

高中學(xué)校通過創(chuàng)新和夯實宣傳工作的載體，充分地發(fā)揮其輿論引導(dǎo)、氛圍營造、文化建設(shè)的作用，可以為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)校辦學(xué)水平、提升學(xué)校聲望、推進學(xué)校的課程改革服務(wù)，最終能更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

三、華中師大一附中的實踐與思考

新媒體時代，大眾逐漸從資訊的接受者，轉(zhuǎn)變成為信息的傳播者和建構(gòu)者。因此，華中師大一附中與時俱進，變單一的平面媒體為多維的宣傳平臺，變采訪報道式的推送為全方位的自我表達，變被動接受輿論影響為主動引領(lǐng)教育輿論環(huán)境，積極構(gòu)建新的新聞宣傳平臺。

（一）研究利用校外紙介媒體開展有效宣傳

第一，學(xué)校經(jīng)常在中央媒體上發(fā)聲，傳遞科學(xué)的育人導(dǎo)向。如，學(xué)校在《光明日報》上發(fā)表了《必備品格是學(xué)生成人的前提》一文，在《人民日報》發(fā)表了《尋找學(xué)生“關(guān)鍵能力”》《莫讓家庭教育成短板》等文，在宣傳學(xué)校工作的同時，積極傳播學(xué)校的教育觀念，引導(dǎo)社會的教育觀。每年“兩會”期間，學(xué)校都積極在重要媒體發(fā)聲，引起社會的廣泛關(guān)注。

第二，學(xué)校在《德育報》上連載50位班主任的“50個動人的育人故事”，通過老師們的德育故事，全景展現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生必備品格的培養(yǎng)。如，胡立松老師引導(dǎo)學(xué)生從細微的體驗著手，從質(zhì)樸的人性出發(fā)，以高遠的目標(biāo)落腳，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì);高明老師用院士的榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生開展走訪名校、高精尖企業(yè)等研學(xué)旅行活動，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?，用華中師大一附中的德育故事影響社會。

第三，學(xué)校在《中國教師報》上連續(xù)報道教師的教育教學(xué)理念。如，湖北省數(shù)學(xué)名師、中學(xué)正高級教師殷希群寫了《如何成就好的師生關(guān)系》一文，湖北省物理名師、中學(xué)正高級教師蔣大橋通過《從教之樂到學(xué)之樂》闡述自己的教育理念，曾帶出15塊國際物理奧賽金牌的物理奧賽教練、中學(xué)正高級教師魯志祥在《如何做一名良師》分享了自己如何做教師等。教師把自己的教育教學(xué)理念發(fā)表出來，有利于尊師重道社會風(fēng)氣的營造。

第四，學(xué)校還在《湖北日報》《長江日報》《楚天都市報》等省級主流媒體上持續(xù)發(fā)聲，這些媒體每年報道學(xué)校教育教學(xué)活動百余次，讓社會聽見了華中師大一附中的聲音，讓華中師大一附中的聲音影響社會。

第五，學(xué)校接受《教師教育論壇》《教育名家》等刊物的專訪，向社會傳遞科學(xué)的教育導(dǎo)向。另外，學(xué)校還與騰訊網(wǎng)、大楚網(wǎng)等知名網(wǎng)站合作，在其首頁推送學(xué)校育人理念與育人故事，傳播華中師大一附中的正能量。

（二）研究普通高中校內(nèi)媒體的建設(shè)與運行

學(xué)校利用官網(wǎng)、官微、?？刃?nèi)主平臺，以及級部、班級、學(xué)科、社團等校內(nèi)分平臺，營造立德樹人的校園氛圍。華中師大一附中門戶網(wǎng)站訪問量較大。2005年以來，總訪問量為3056099人次，總瀏覽量達5210619人次，日均訪問1178人次。學(xué)校官網(wǎng)每年發(fā)文2000余篇左右，級部、班級、學(xué)科、社團等校內(nèi)分平臺更新速度快，在展示學(xué)校育人理念及成果方面也發(fā)揮了巨大作用。2017年3月29日，華中師范大學(xué)章開沅教授為華中師大一附中?？恫┭藕奉}字，表達了對華中師大一附中深深的祝福?！恫┭藕芬云淝罢暗囊暯呛拓S富的內(nèi)容多次獲全國?？皙?。校內(nèi)主平臺和分平臺從不同角度向社會展示了學(xué)校辦學(xué)的情況，記錄了學(xué)校立德樹人工作的細節(jié)，為學(xué)校保存了寶貴的歷史檔案材料。

（三）研究普通高中校際協(xié)同德育工作模式的構(gòu)建

集團化辦學(xué)是新時期推進教育公平的有效舉措。學(xué)校的集團化發(fā)展，呼吁新聞宣傳工作的集團化。華中師大一附中“用大愛辦大教育”，目前已開辦了新疆博樂分校、北京朝陽學(xué)校、海南屯昌思源中學(xué)、貴陽白云嘉禾學(xué)校等11所聯(lián)盟校，而這一過程中，如何將華中師大一附中的優(yōu)秀德育文化輻射到祖國各地是目前學(xué)校在極力研究和推動解決的問題。學(xué)校通過華中師大一附中“卓越聯(lián)盟”平臺，在學(xué)校基礎(chǔ)教育研究院的融合下，建立起各分校間的宣傳聯(lián)盟，以省級課題的形式開展研究，融合各聯(lián)盟校的資源，發(fā)揮德育工作的集群效應(yīng)。

（四）研究普通高中家校協(xié)作德育模式的構(gòu)建

家庭教育是教育中的重要一環(huán)，在學(xué)生工作處的牽頭下，華中師大一附中通過成立家校聯(lián)盟，開展家校網(wǎng)絡(luò)互動，開辦家長學(xué)校等方式，實現(xiàn)家校共育人才的目標(biāo)。學(xué)校各科名師相繼走上家長學(xué)校的講壇，結(jié)合一個個生動的案例，講述“怎樣增強孩子的抗壓與抗挫能力”“如何讓孩子過一個有意義的假期”“怎樣做新高考下的合格家長”……每周三晚上的家長學(xué)?，F(xiàn)場爆滿，目前已成功舉辦近百期，廣受家長們的好評。

（五）研究基于大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)融合平臺的構(gòu)建

目前，華中師大一附中以學(xué)校信息化建設(shè)為支撐，利用學(xué)校在建的博雅湖社區(qū)平臺，以及教師、學(xué)生、校友、家長的大數(shù)據(jù)庫，搭建起華中師大一附中德育工作的教師平臺、學(xué)生平臺、家長平臺。博雅湖社區(qū)平臺建立以來，目前共上傳視頻近800個，訪問次數(shù)已達530000多次。學(xué)校通過對平臺大數(shù)據(jù)的分析，可以及時了解學(xué)生德育工作中的重點問題，家長及社會重點關(guān)注的問題，這對于提高德育工作的實效具有積極意思。

（六）研究普通高中宣傳隊伍的組建及培訓(xùn)

宣傳隊伍不局限于學(xué)校專職宣傳的教師，還包括各分校、各部門、各級部的通訊員與學(xué)生記者團。宣傳團隊的人員是經(jīng)過遴選的，學(xué)校選擇師德高尚的教職工進入宣傳團隊，保證新聞報道中體現(xiàn)科學(xué)的德育導(dǎo)向。同時，華中師大一附中通過校內(nèi)學(xué)習(xí)與研討、校外培訓(xùn)等方式，將學(xué)校通訊員隊伍打造成學(xué)校宣傳和德育的有生力量，深挖學(xué)校亮點，宣揚正能量，打造專業(yè)的通訊員隊伍。此外，學(xué)校還研究了高中學(xué)校應(yīng)對突發(fā)輿情的宣傳策略，積極應(yīng)對學(xué)校隨時有可能遇到的負面新聞。

搭建立體多維的新聞宣傳平臺來夯實立德樹人工作載體，為新高考改革的推行及學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的教育生態(tài)，發(fā)揮新聞宣傳工作“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的作用，是時代賦予宣傳工作的任務(wù)。為此，華中師大一附中已經(jīng)做出了一系列的探索。在新媒體時代，高中學(xué)校要進一步加強對普通高中多維德育平臺構(gòu)建機制的研究;在集團化辦學(xué)環(huán)境下，加強對普通高中多維德育平臺內(nèi)容生成、流程優(yōu)化與重構(gòu)的研究;加大對搭建以教師、學(xué)生、家長、社會大眾等為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)管理平臺的研究。普通高中基于大數(shù)據(jù)的智慧德育平臺的構(gòu)建等方面，仍需要深入研究與探索。

（王麗，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)，武漢 430223）

參考文獻：

[1] 程斯輝.汪睿.論高中教育的復(fù)雜性及其對高中教育改革的要求[J].教育學(xué)報，2011（4）：74-79.

（責(zé)任編輯：夏豪杰）