信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

盧庭芬

摘 ?要：近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透到了各行各業(yè)中，不僅為行業(yè)的發(fā)展提供了更多的信息資源，而且也提升了信息傳遞的速度。當(dāng)然，信息技術(shù)也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了很多便利。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，促使信息技術(shù)能夠?yàn)檎n堂教育提供更多的服務(wù)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在一定程度上有助于促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的改革發(fā)展，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。本篇文章主要探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐研究

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是重要的教學(xué)階段，在這一階段，教師要重視對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠?qū)ΜF(xiàn)有課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，有助于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。從目前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，信息技術(shù)的滲透，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式正在受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有助于促進(jìn)教育事業(yè)更好的發(fā)展【1】。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐的意義

近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也加快了發(fā)展的腳步，在這種情況下，信息技術(shù)逐漸滲透到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新提供了重要的支持力量，因此，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中具有重要的意義。

（一）有助于營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年紀(jì)尚小，正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，信息技術(shù)對(duì)于他們而言更是一種新鮮的事物，所以很多小學(xué)生會(huì)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，如果教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理的引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，就能夠吸引小學(xué)生的注意力，能夠營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍。不僅如此，將信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）能夠滿足新課改的要求

新課改實(shí)行以后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，促使課堂充滿活力，這樣能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，而教師將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠打造出全新的課堂，這樣能夠滿足新課改的要求。

（三）有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師和學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)中，師生通過(guò)合作配合共同完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，還能夠增加師生之間的互動(dòng)交流，從而有利于構(gòu)建出良好的師生關(guān)系【2】。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐措施

（一）利用信息技術(shù)營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，需要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，這樣不僅能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

例如，教師在教學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)制作出與生活相關(guān)事件的統(tǒng)計(jì)圖，比如說(shuō)有多少學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，有多少學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，有多少學(xué)生喜歡上科學(xué)課，統(tǒng)計(jì)好以后，以課件的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行共同思考，有助于營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，有助于提升課堂教學(xué)的效果。

（二）利用信息技術(shù)備課，集中展現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，會(huì)使信息技術(shù)貫穿于教學(xué)課堂，會(huì)一直吸引小學(xué)生的注意力，但是，如果不進(jìn)行控制的話，也會(huì)造成小學(xué)生眼花繚亂的感覺(jué)，不利于小學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。所以，一定要嚴(yán)格控制信息技術(shù)的使用，最好將信息技術(shù)運(yùn)用到備課中，要突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，并且會(huì)留給學(xué)生固定思考的時(shí)間，這樣一來(lái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的分配，在一定程度上，小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)更多。

例如，教師在教學(xué)《圖形分類(lèi)》時(shí)，教師對(duì)備課進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)具有重要的意義。本章教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)就是做好圖形的分類(lèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行整理以后，要留給學(xué)生更多討論的時(shí)間，討論的內(nèi)容為分好類(lèi)的圖形都有哪些特征，從而加強(qiáng)對(duì)圖形分類(lèi)的理解。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械浇虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)上，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握【3】。

（三）利用信息技術(shù)對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，是課堂教學(xué)的開(kāi)始，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)播放給學(xué)生，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)良好的課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生積極的但參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

例如，教師在教學(xué)《對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)》時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用信息技術(shù)將教材中的固定圖形轉(zhuǎn)化為可以移動(dòng)的圖形投影到屏幕上，更加直觀的向?qū)W生展示圖形的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)，能夠讓學(xué)生更容易理解，也能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透進(jìn)了各行各業(yè)中，將信息技術(shù)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠滿足新課改的要求。但是就目前情況來(lái)看，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透還面臨著很多的困難，需要進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，要真正實(shí)現(xiàn)信息化的數(shù)學(xué)教育，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] ?張國(guó)寧. 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究[J]. 新課程（中），2017（3）：156.

[2] ?李素娜. 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 數(shù)學(xué)大世界（中旬版），2017（2）：88.

[3] ?楊尊嚴(yán). 信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J]. 新課程（上），2017（2）：51-51.