李華英
摘 ?要:小學(xué)是我國教育的初始階段,是整個教育體系的重要奠基階段。語文教學(xué)是小學(xué)階段最重要的科目之一,其重點教學(xué)任務(wù)就是識字教學(xué),對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著重要意義。趣味識字教學(xué)法是新時期我國小學(xué)語文教學(xué)中重要的識字教學(xué)方式之一,對于識字教學(xué)開展的效率有著巨大的提升作用。本文通過對趣味識字教學(xué)法的優(yōu)勢進(jìn)行分析,提出其應(yīng)用的方案。
關(guān)鍵詞:趣味識字教學(xué)法;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用
小學(xué)階段語文教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一就是識字,是奠定教學(xué)基礎(chǔ)的重要階段,不僅僅關(guān)系到了其他學(xué)科的學(xué)習(xí),更對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)生涯都有著重要意義。趣味識字教學(xué)法是新時期小學(xué)語文識字教學(xué)過程中應(yīng)用的重要方式,能夠有效提升小學(xué)語文識字教學(xué)的效率和質(zhì)量,對趣味識字教學(xué)法的應(yīng)用,是小學(xué)語文識字教學(xué)任務(wù)完成的必然途徑。
一、趣味識字教學(xué)法
趣味識字教學(xué)法是新時期小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要識字教學(xué)方式,是指通過教師引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行識別、記憶,并能夠?qū)h字進(jìn)行應(yīng)用的新式系統(tǒng)化教學(xué)方案。在小學(xué)語文教學(xué)工作中,最重要、最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)就是學(xué)生的識字教學(xué),因此在教學(xué)過程中,必須提升語文教學(xué)識字教學(xué)的質(zhì)量和效率,才能夠為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及未來學(xué)習(xí)任務(wù)的完成提供保障[1]。趣味識字教學(xué)法是通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提升教學(xué)質(zhì)量的新式語文教學(xué)方式,對于學(xué)生識字教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的推動作用。
二、趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
相比較于傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)方案,趣味性識字教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯,不僅僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,更重要的是能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在一下方面:
首先,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升識字教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣調(diào)動是小學(xué)教學(xué)過程中重要的教學(xué)任務(wù)之一,教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑就是培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是在小學(xué)教學(xué)階段,學(xué)生的心智和思維都處于發(fā)育階段,在學(xué)習(xí)過程中主觀思維占據(jù)著主導(dǎo)地位,因此對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動是教學(xué)任務(wù)完成的必然途徑。通過趣味識字教學(xué)法,能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的質(zhì)量。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,提升識字教學(xué)的效率。趣味識字教學(xué)法是以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來達(dá)成語文教學(xué)任務(wù)的,通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā),不僅僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),進(jìn)而提升小學(xué)語文教學(xué)的效率。
三、趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的方案
首先,教學(xué)氛圍的營造。小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用趣味識字教學(xué)法的首要環(huán)節(jié)就是要注重教學(xué)氛圍的營造,要改變傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中刻板的教學(xué)形式,容易造成學(xué)生格式化的學(xué)習(xí)思維,影響小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的質(zhì)量和效率。要以趣味性識字教學(xué)為基礎(chǔ),營造靈動、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,解放學(xué)生的思維,提升小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的效率,為識字教學(xué)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)[2]。例如,可以采用課堂內(nèi)游戲活動的形式,進(jìn)行文字學(xué)習(xí)與記憶,使學(xué)生參與到識字教學(xué)中來,進(jìn)而提升學(xué)生對文字的記憶和理解。
其次,與生活相融合。語文教學(xué)是生活學(xué)科的一種,是與日常生活息息相關(guān)的,因此在開展趣味性識字教學(xué)過程中,必須將小學(xué)語文的識字教學(xué)與生活相融合,進(jìn)而提升語文教學(xué)過程中識字教學(xué)的生活氣息,提升學(xué)生對漢字的親切感。例如,在識字教學(xué)過程中,教師可以采用生活中物品的描述來與所學(xué)文字進(jìn)行對應(yīng),例如“床”,就可以向?qū)W生講解他每晚所睡覺的地方,木頭上面蓋了被子就是床,進(jìn)而既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性,又能夠加深學(xué)生的記憶。
再次,情景教學(xué)的結(jié)合。在小學(xué)語文教學(xué)中運用趣味性識字教學(xué)法的時候,必須注重對情景教學(xué)模式的結(jié)合,通過情景教學(xué)方式,能夠使識字教學(xué)更加富有趣味性,進(jìn)而提升小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的質(zhì)量。在進(jìn)行情景結(jié)合時,要符合貼合實際的原則,進(jìn)而保證情景教學(xué)模式的科學(xué)性。例如,在漢字“淚”學(xué)習(xí)的時候,教師可以在黑板上畫出一只流淚的眼睛,眼睛流水了,就是“淚”,使學(xué)生能夠沉浸到教學(xué)情景之中,進(jìn)而加深記憶。
最后,加強學(xué)生參與。在趣味性識字教學(xué)法應(yīng)用時,要讓學(xué)生參與到其中,才能夠有效提升識字教學(xué)的效率和質(zhì)量??梢圆捎谜n堂識字活動的形式,讓學(xué)生選擇一個字,佩戴在自己的頭上,然后進(jìn)行詞語組合,加深學(xué)生對文字的記憶,從而提升小學(xué)語文教學(xué)中識字教學(xué)的質(zhì)量,完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)。
四、結(jié)論
趣味性識字教學(xué)法做新時期小學(xué)語文教學(xué)中的重要識字教學(xué)方式,對于小學(xué)語文識字教學(xué)活動的開展有著重要意義,能夠有效提升識字教學(xué)的效率和質(zhì)量,加深學(xué)生記憶,為小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成提供保障。
參考文獻(xiàn)
[1] ?欒建雪. 趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 中國校外教育(上旬刊),2018,No.642(8):88-89.
[2] ?吳東美. 趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 考試周刊,2017(43).159-161.