結對幫扶下農(nóng)村留守兒童健康教育問題的研究分析及對策

陳雪婷 毛玥釬 沈夢琦 張江麗

摘要：留守兒童的教育成長是整個社會都在關注的問題。十七大提出的結對幫扶，是一項扶貧政策，一對一結對子，幫扶城鄉(xiāng)困難家庭。由于部分農(nóng)村地形耕地現(xiàn)狀、經(jīng)濟發(fā)展等不盡如人意，許多外出務工人員將子女留在農(nóng)村，很多留守兒童沒有正確的家庭教育，目前留守兒童的成長環(huán)境不容樂觀。河北金融學院暑期社會實踐團隊通過采取走訪農(nóng)戶家庭、與留守兒童訪談溝通、日常行為觀察、發(fā)放調查問卷、一對一長期幫扶結對等方式對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀開展了專項調查。總結出農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題及成因，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：健康教育、結對幫扶、留守兒童、身心成長、改善對策

一、農(nóng)村留守兒童教育環(huán)境的背景

農(nóng)村留守兒童是我國社會轉型期的一個特殊的弱勢群體，留守兒童教育問題社會轉型期城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展落差的體現(xiàn)，也是我國發(fā)展戰(zhàn)略推進與制度轉軌的產(chǎn)物。由于父母外出務工，留下他們獨自生活，長期和父母分離，缺乏親情以及父母的教育指導，這便很容易導致這些孩子產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒; 而在教育方面，這些孩子沒有了“人生第一任導師”，缺乏家庭的教育輔導，學習普遍不好。

花盆村深處太行山山區(qū)僅一條214省道通過村內，父母外出務工，這些孩子便沒有父母的諄諄教導，同時外來任教老師更少，且留任時間短，老師的不斷更換，使學生難以較快接受，教學水平便自然落后了。

花盆村現(xiàn)有70名孩子在讀小學，分別為42名女生和28名男生。高年級學生占25名，中年級學生占20名，低年級學生占25名，有17名左右的學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。其中有五名左右的孩子有”孤獨、過于內向、沒有朋友、缺乏父母的關愛”等問題，而這些孩子的心理身體等各方面的教育，則顯得尤為重要。

二、留守兒童教育中主要存在的問題

（1）留守兒童教育主體的改變。由于父母外出打工，留守兒童的教育主體由父母變?yōu)槔先嘶蚱渌H人。據(jù)調查，花盆村的留守兒童中有6.4%存在孤僻性格的問題。老人的文化程度大部分較低，沒有能力為孩子提供學習上的幫助，這從花盆村留守兒童對輔導功課的喜愛程度達到48.9%可見。再者大多數(shù)老人對孩子過分寵溺，不能培養(yǎng)孩子形成正確的價值觀。至于孩子的其他親人，則更不會嚴格管教孩子，他們大多只管吃住，對孩子的教育漠不關心，這樣的行為讓孩子缺乏歸屬感，從而影響其心理健康，進而影響學習。

（2）留守兒童最初導師的改變。父母是孩子的第一任老師，通過與父母交流，孩子能學到很多東西，但是留守兒童很少有機會與父母見面，工作一天后的疲憊讓父母們與孩子打電話的機會也變得很少。所以大部分父母存在用金錢彌補愧疚的心態(tài)，殊不知孩子最缺乏確實交流，缺乏那哪怕只有一分鐘的交流。沒有正常的親子交流與互動，這些孩子沒有機會向父母傳達自己的思念，父母也沒有機會表達自己的愛意，很容易讓父母和孩子產(chǎn)生隔閡，從而造成孩子家庭親情的缺失。

（3）教育方式存在弊端。學校一般只注重學習成績，課余時間組織的娛樂活動很少，這些孩子不能德智體美勞全面發(fā)展?；ㄅ璐搴⒆觽儗w游戲的滿意程度高達100%，對文藝晚會的滿意程度高達95.7%，可見孩子們對娛樂活動的喜愛。為了幫助孩子們緩解學習后的疲憊，課余的娛樂活動必不可少，而且在這種活動中，孩子們有機會表現(xiàn)自己，這能使他們獲得滿足感和自我肯定，能夠增強他們的自信心。其次，在娛樂活動中，他們也有機會與小伙伴互動，能夠培養(yǎng)他們的交際能力和團結意識。

（4）教育資源的不足。近幾年，國家對農(nóng)村學校的教育越來越重視，但不得已的則是國家資源十分有限。尤其是當代很多年輕老師不愿踏進高山之中，這對教育資源本就短缺的農(nóng)村來說，無疑于是火上澆油。

三、農(nóng)村留守兒童健康教育的對策

兒童時期是人的一生中最關鍵的時期，他們的人生觀、價值觀、世界觀在這個時期便會有了雛形，因此他們的健康教育是至關重要的。兒童是一個家庭的希望，一個國家的未來，他們的成長就是社會的發(fā)展進步。

（1）家庭方面

家長一定要注重與孩子思想上的溝通。大部分留守兒童的父母都身處外地，一年難得回家一次，這也使得留守兒童極度的缺少父愛和母愛。此時父母與兒童的溝通交流就顯得十分必要。父母無論多忙也應該經(jīng)常打電話回去詢問孩子的情況，關心他們的心理變化，引導他們去與外界接觸，建立正確的是非觀和人生觀，引導他們保持健康積極向上的生活態(tài)度。

（2）學校方面

學校應在教育過程中多多關注這些孩子。父母不在身邊致使缺乏父母關愛的孩子在集體中總是會顯得有些孤僻或者自卑，集體的溫暖對這些孩子來說，是相當于父母的陪伴。在留守兒童的心目中，老師扮演了一個很重要的角色--人生的引路人。老師和學?？梢远嘟M織集體活動，帶著他們參與其中，培養(yǎng)他們開朗陽光的性格。

（3）社會方面

社會上應給與這些孩子可以給與的關愛，國家應該盡快完善農(nóng)民工子女上學制度，讓孩子在自己父母身邊學習。我國目前雖然有關于農(nóng)民工子女進城上學的政策，但由于這些農(nóng)民工父母對這些政策并不了解，不知道如何具體辦理，再加上進城上學確實昂貴很多，這就導致了這些孩子無法在父母身邊成長。因此，希望國家可以更加完善農(nóng)民工子女進城上學的制度，同時，也希望社會人士能更加關心留守兒童的情況對他們給予更多的幫助。就像一首歌唱的那樣，只要人人獻出一點愛，這世界將擁有更加美好的明天，這些孩子也將展現(xiàn)更多的笑臉。

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