和春麗

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，可以充分利用課程內(nèi)容特點(diǎn)，通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，本文將針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中，在課堂教學(xué)階段和課外活動(dòng)階段德育教育滲透的幾點(diǎn)做法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)滲透；德育教育

引言：

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有一定優(yōu)勢，這主要是因?yàn)樾W(xué)語文教材本內(nèi)容當(dāng)中蘊(yùn)含大量德育教育的相關(guān)內(nèi)容，教師只需要對(duì)語文教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，就能找到適合小學(xué)階段學(xué)生理解和消化的德育知識(shí)。在德育教育滲透方面，應(yīng)先結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，彩虹股份利用課堂教學(xué)和課外教學(xué)時(shí)間，結(jié)合多元化的滲透方式，提高德育滲透教學(xué)效果。在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，值得廣大教育工作者進(jìn)行深入研究。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育教育的滲透

（一）在課堂教學(xué)中進(jìn)行講解滲透

在語文課堂教學(xué)中利用講解的方式進(jìn)行德育教育內(nèi)容滲透，應(yīng)該注重在講解的基礎(chǔ)上為學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解和吸收。語文課堂教學(xué)應(yīng)做到德育和智育的統(tǒng)一，在保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的基礎(chǔ)上，良好的滲透德育內(nèi)容，不可以將語文學(xué)習(xí)和德育教育區(qū)分開，也不能讓語文學(xué)習(xí)重屬于德育教育。在語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語句、文字進(jìn)行正確理解，保證良好的教學(xué)效果，同時(shí)，將德育教育滲透到語句和文字當(dāng)中，通過分析其真正內(nèi)涵讓學(xué)生學(xué)習(xí)到德育知識(shí)，從而達(dá)到德育與智育融合的教學(xué)目標(biāo)。

（二）在課堂教學(xué)中進(jìn)行情感熏陶

在語文課堂教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，篩選出富有情感價(jià)值的德育教育資料，通過設(shè)置情境，創(chuàng)造良好的德育教育氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在固定的情境當(dāng)中，能夠讓學(xué)生更加投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得更加真實(shí)的感受與體會(huì)，從而提高語文課程和德育教育的整體效果。在語文教材當(dāng)中，并非所有內(nèi)容都能得到重現(xiàn)，尤其是一些歷史性的描寫內(nèi)容，通常距離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生沒有辦法體會(huì)到作者所表達(dá)的信息，為了能夠讓學(xué)生更好的投入到課文所描繪的情境當(dāng)中，教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)視頻、圖片或音頻資料，將課文內(nèi)容和德育教育內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)到學(xué)生眼前，利用這種教學(xué)方式，既可以提高課堂的活躍度，也能有效激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)三年級(jí)下《紙的發(fā)明》這節(jié)課文時(shí)，教師就可以預(yù)先制作課件，盡量以動(dòng)畫等小學(xué)生喜歡的方式展示造紙過程，使學(xué)生的情感得到?jīng)_擊。造紙術(shù)本身屬于我國四大發(fā)明之一，教師還可以利用這一優(yōu)勢向?qū)W生介紹我國更多的古代發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。

（三）在課堂教學(xué)中積極樹立榜樣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育，不能夠依靠教師的長篇大論而提高教育效果，需要通過緩慢的積累，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的認(rèn)同感，才能真正提高德育教育水平。為學(xué)生樹立榜樣，能夠更好的獲得學(xué)生的認(rèn)同和尊敬，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中注重個(gè)人的言行舉止，鼓勵(lì)學(xué)生向更多優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，從而有效提高德育教育水平。例如在學(xué)習(xí)《我不能失信》這篇課文時(shí)，教師就可以適時(shí)滲透德育教育當(dāng)中的誠信內(nèi)容。

二、小學(xué)語文課外教學(xué)中德育教育的滲透

（一）將課外閱讀作為德育滲透的有效途徑

通過開展形式多樣，內(nèi)容豐富的課外閱讀活動(dòng)，能夠有效拓闊語文教學(xué)中德育的滲透途徑。教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛有針對(duì)性的向?qū)W生推薦課外讀物，利用寫讀后感的方式對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行分析，并且在課堂中進(jìn)行講解。利用課外讀物提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和德育水平，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀作品產(chǎn)生興趣，才能保證通過課外閱讀進(jìn)行德育滲透的有效性，同時(shí)，教師還需要教育學(xué)生正確的讀書方式，如何用欣賞和評(píng)價(jià)的方法在閱讀中有所收獲，要避免學(xué)生只注重有趣的故事情節(jié)，忽略了文章中的重要內(nèi)容，使課外閱讀活動(dòng)可以開闊學(xué)生視野、提升思想覺悟、提高學(xué)習(xí)成績、起到德育教育的滲透目的。

（二）將課外活動(dòng)作為德育教育的應(yīng)用途徑

通過開展語文課外活動(dòng)，可以提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提升，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的思想品德觀念。在語文課外活動(dòng)中滲透德育教育，需要注重活動(dòng)主題的設(shè)置，最好能夠貼近學(xué)生的生活環(huán)境，方便學(xué)生理解活動(dòng)含義，同時(shí)以滲透德育教育內(nèi)容為主線，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，將語文基礎(chǔ)訓(xùn)練與德育培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

結(jié)束語：

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，不但有利于提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以通過加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中積極開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

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