滕海生

摘 要：在當今初中教學體系中，對于體育教學的重視程度逐漸加深，因為隨著新課程改革的發(fā)展和進步，在初中教育體系中，不僅要注重向?qū)W生傳授文化知識，還要培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)，學生只有具備良好的身體條件，才能夠保證學習的質(zhì)量?；诖?，本文針對青少年體育發(fā)展的困境進行闡述，并提出在我國初中的可持續(xù)發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：青少年體育;發(fā)展困境;可持續(xù)發(fā)展策略

引言：對于青少年來說，在當今的教育體系中，社會對于學生的培養(yǎng)要求也有了更新更高的要求。教師在教學過程中要注重學生德智體美勞全面能力的發(fā)展，其中青少年的體育發(fā)展受到教師的廣泛重視，因為具備一個良好的身體條件是當今時代學生必須具備的標準之一。青少年是祖國和民族未來發(fā)展的希望，繼續(xù)具備優(yōu)秀的才智，更要具備身體優(yōu)秀的素質(zhì)，為學習奠定基礎(chǔ)，同時也為成為祖國的棟梁之才提供保障。教師在教學中一定要重視體育教學的價值，應用科學合理的方式推進體育教學的可持續(xù)發(fā)展，促進學生成為綜合性的全面人才。因此，在當今初中教學過程中，促進學生體育素質(zhì)的提升成為了一個重要的研究課題。

一、青少年體育的發(fā)展發(fā)展困境

（一）學校體育教學的開展缺乏規(guī)范性

在當今教學體系中，雖然教師逐漸加強了對于體育教學的重視程度，然而在一定程度上對于體育的關(guān)注仍不夠用心，因為體育不屬于應試教育的內(nèi)容，因此對于教師的專業(yè)要求較低，對于體育教學的管理也比較松散，這不利于學生的學習和發(fā)展。由于受到“重文輕武”教育觀念根深蒂固的影響，很多學校和家長都認為學生的體育教育適當放松，有時候因為文化學業(yè)壓力較重，就會占用體育教學的時間，學生長此以往就會對體育學習失去興趣，失去了戶外活動的熱情。另一方面，由于學校對于體育教學缺乏專業(yè)的管理，對于學生的管理模式很少會制定相關(guān)的規(guī)律和準則，這使得學生的體育教學大多變成了“放風”的過程，很少能夠真正通過體育教學來提升自身的身體素質(zhì)，增強自己體育鍛煉的意識，失去了體育教學的真正價值。

（二）體育教學的模式單一，時間分配不均

在如今的中學體育教學中，部分教師已經(jīng)認識到了體育教學的重要性，也不會剝奪學生上體育課的權(quán)利，然而縱觀體育教學的課堂模式，單一化較為嚴重，學生對于體育教學的方式和內(nèi)容并不存在熱情，導致班級整體體育課的氛圍都比較壓抑，缺少了初中生應該存在的活力。另一方面，教師總是按照自己的想法來安排課堂教學內(nèi)容和教學時間，并沒有考慮到學生的自身能力，有一些鍛煉方式并不適合初中生，也不符合學生自身的興趣愛好，學生在這種教學模式下自然很難對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，自身的惰性就會逐漸加重，從而影響學生身體素質(zhì)的提升，同時也給體育教師的教學帶來了難度。

二、青少年體育課可持續(xù)發(fā)展策略

（一）加強體育教學的深度和廣度

想要真正做到在中學教學中實施體育教學的發(fā)展，就必須要深入挖掘體育教學的內(nèi)涵和意義，明確體育教學的目標，并以此為核心來開展體育教學，實現(xiàn)體育教學真正的價值，在體育教學中促進青少年身心健康發(fā)展，并且培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅持不懈的優(yōu)秀精神。第一，在體育教學中要樹立“健康第一”的教學觀念，學校要針對體育教學進行會議，明確體育教學的理念和要求，必須要貫徹落實“重視體育教學”這一理念，不能將體育流于形式，而是要注重結(jié)果;第二，要加大對于青少年體育教學的管理力度，所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，教師對于青少年體育教學要應用“管育并重”的管理方式，既要對其采取一些約束規(guī)定，又要與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，在學生體育學習中給予引導和幫助，促使學生正確看待體育鍛煉，從而加強自身的綜合素質(zhì)。

（二）豐富體育教學的模式

傳統(tǒng)的初中體育教學中，一般都是采用課前熱身—教師講解—自由活動的教學順序，這種教學方式完全按照教師的想法來開展，而初中生已經(jīng)具備一定的自我意識，因此教師必須要尊重每個學生不同的要求，在課堂為其設(shè)置豐富多彩的學習方式和鍛煉方式。例如：針對籃球的教學，教師就可以讓學生自行分組，根據(jù)自身在籃球方面的薄弱之處進行自主訓練，比如運球、投籃等技巧的練習，而不是讓所有學生都練習同一個項目，試想學生若連最基本的運球都沒有掌握好，又怎么能練習三步上籃呢？與此同時，學校也要適當開展一些體育俱樂部，讓學生根據(jù)自身的興趣愛好選擇加入，并規(guī)定開放時間。這樣既可以促進學生鍛煉身體，又可以避免學生因自律性差而不能合理分配時間的現(xiàn)象。

結(jié)束語

綜上所述，在當今教育改革的發(fā)展形勢下，社會對于人才的要求也更加綜合化，只會讀書的“書呆子”型人才已經(jīng)不再是社會的主流要求，現(xiàn)在所需要的是全能型的人才。因此，在中學體育教學中，教師必須要認識到體育發(fā)展的困境，正確看待體育教學對于學生身心健康發(fā)展的重大價值，并且通過創(chuàng)新研究體育教學的策略，促進其在中學教育體系中能夠可持續(xù)發(fā)展。

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