陳興超

摘 要：在學(xué)校的教學(xué)中學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，教師僅僅是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者和知識(shí)的傳授者。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情況，積極在課堂中貫徹和落實(shí)先進(jìn)的生本教學(xué)理念和教學(xué)思想。初中物理課堂中的教學(xué)教師要考慮到學(xué)生剛剛接觸物理的教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的基本學(xué)習(xí)技能，積極的開(kāi)展以學(xué)生為本的教學(xué)思路。教師在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的思維方式，以學(xué)生為主開(kāi)展高效物理教學(xué)。以下簡(jiǎn)單的介紹了生本理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中物理;教學(xué);應(yīng)用;策略;探究

前言：物理教師在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的位置，清晰教師在物理教學(xué)中的位置，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中要充分的現(xiàn)實(shí)學(xué)生在活動(dòng)中的中心地位，在初中物理教師中體現(xiàn)生本的教學(xué)理念。生本教師理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)有效的培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中思維，提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中能力，同時(shí)有助于促進(jìn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的思考，也會(huì)讓學(xué)生在物理課堂中的學(xué)習(xí)成果更明顯。教師在?教學(xué)中要充分的應(yīng)用生本的理念和形式，改善物理教學(xué)中的問(wèn)題，為初中物理教學(xué)注入“肥料”。

一、生本理念在初中物理課堂中的應(yīng)用意義

在初中物理課堂的教學(xué)中踐行生本的教學(xué)理念，有助于增進(jìn)物理課堂中的教學(xué)效果，讓學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)中不斷的活躍思維，提升學(xué)生在物理課堂中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證初中物理教師在課堂教學(xué)中活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐的順利展開(kāi)。教師在教學(xué)中的貫徹生本的思維理念，就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的掌握方式和方法，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中生本理念的落實(shí)同時(shí)會(huì)促進(jìn)物理課堂中的交流和互動(dòng)，保證學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與，有效加固初中物理課堂中的教學(xué)成果[1]。

二、生本理念在初中物理課堂中的應(yīng)用策略

（一）利用物理教學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動(dòng)力

教師在物理教學(xué)的初期一定要充分的展示物理教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要以教物理教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科不同的特點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)物理課堂中的學(xué)習(xí)提升興趣。教師在教學(xué)中也可以結(jié)合學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的不同興趣點(diǎn)，開(kāi)展不同的教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在物理課堂中提升參與的主動(dòng)性。在教學(xué)中教師要采用生本的理念形式開(kāi)展日常教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的內(nèi)在潛力[2]。

例如：在有關(guān)慣性的的課堂教學(xué)中，教師就可以在教學(xué)之首先展示生活中由于慣性形成的場(chǎng)景“生活中一輛正常行駛的公交車突然緊急剎車，車內(nèi)車內(nèi)乘客全部都向前傾斜身體”教師在教學(xué)中應(yīng)用生活中常見(jiàn)的情境展示物理課堂中的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和主要的研究方向，就會(huì)在教學(xué)中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)讓初中物理課堂中的教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生接受，讓學(xué)生主動(dòng)的參與課堂中的學(xué)習(xí)和研究。

（二）利用物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的操作能力

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的特色內(nèi)容，在教學(xué)中教師要不斷的通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的興趣。教師在教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自主探索、實(shí)踐研究的能力。會(huì)讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中不斷的提升實(shí)踐操作技能。教師引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容，顯示生本理念在物理教學(xué)中的應(yīng)用，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的探索思維[3]。

例如：在教學(xué)有關(guān)固體質(zhì)量稱重的課堂中，教師就可以讓學(xué)生在課堂中以動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的形式驗(yàn)證教師在課堂中的講解的內(nèi)容。將學(xué)生在課堂中合理的分組，讓學(xué)生在課堂中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究的形式逐漸的深刻理解教師在課堂中的教學(xué)的內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要不斷為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，同時(shí)保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的中的安全。教師讓學(xué)生通過(guò)天平實(shí)踐動(dòng)手操作檢驗(yàn)固體的重量，既展示了物理課堂中的教學(xué)特點(diǎn)，也在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生操作能力，在物理課堂中的教學(xué)中全面的現(xiàn)實(shí)了生本教學(xué)理念的應(yīng)用。

（三）延伸物理教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維

教師在物理的課堂內(nèi)要通過(guò)適當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)點(diǎn)延伸培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的探索思維，延伸的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的提高自己的物理學(xué)習(xí)水平，也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生在物理課堂中形成與人交流和做學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中延伸物理知識(shí)點(diǎn)就會(huì)為學(xué)生在物理課堂中提供思考的內(nèi)容和思考的空間，讓學(xué)生形成理性的學(xué)習(xí)思維。

例如：教師可以在課堂中通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生積極主動(dòng)的完成思考“電動(dòng)車電動(dòng)機(jī)為48V ?400V，質(zhì)量為70kg與地面的基礎(chǔ)面積為0.01m2一諾重60kg，其在騎自行車過(guò)程中對(duì)地面形成的壓強(qiáng)是怎樣的？”教師通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的完成思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的形成物理學(xué)習(xí)的思維，保證物理課堂中教學(xué)效果的穩(wěn)步增強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)探索教學(xué)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了生本理念在物理教學(xué)中的有效運(yùn)用。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，生本理念直接顯示新課程改革中的教學(xué)思想，教師應(yīng)該在教學(xué)中充當(dāng)?shù)娘@示生本理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。以學(xué)生核心完成物理教學(xué)，就會(huì)顯示在物理課堂中的教學(xué)宗旨，也會(huì)讓物理課堂中的教學(xué)思維緊跟教學(xué)思想改革中的腳步，教師在教學(xué)中要不斷的鍛煉學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的技能，培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的思維，激發(fā)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的思考能力。生本理念在物理課堂綜合的應(yīng)用同時(shí)會(huì)不但的鍛煉學(xué)生的物理學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在物理課堂中的不斷的提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱夷剛.打造有“溫度”的探究性課堂——淺談初中物理科學(xué)探究教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：138-139.

[2]黃軍榮.運(yùn)用自制教具提高中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)的研究[J].學(xué)周刊，2019（26）：60-61.

[3]王志平.微課資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用路徑研究——以初中物理教學(xué)為例[J].名師在線，2019（21）：86-87.