李敏

摘 要：大足石刻是重慶市唯一世界文化遺產(chǎn)，是兩宋的巨大風(fēng)俗畫廊，將大足石刻藝術(shù)滲透到小學(xué)美育中，能夠全面提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大足石刻 ?美育 ?傳承 ?實(shí)踐

大足石刻植根于悠久的巴蜀文化沃土，在吸收、融化前期石窟藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上，推陳出新，極工窮變，開拓了石窟藝術(shù)的新天地。匯集了中國唐、宋時(shí)期石窟藝術(shù)的大量珍品，是重慶市唯一的世界文化遺產(chǎn)。以大足石刻藝術(shù)為土壤，立足地方，立足學(xué)校，以“學(xué)生為本，發(fā)展為本”，通過挖掘與整理適合小學(xué)生的大足石刻藝術(shù)資源，設(shè)計(jì)多種多樣的美育特色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容和信息，通過多種形式、不同渠道的滲透，讓學(xué)生“走進(jìn)石刻藝術(shù)，感受石刻文化”，學(xué)生在鄉(xiāng)土美育藝術(shù)活動(dòng)中參與、體驗(yàn)，形成對(duì)大足石刻傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)同、熱愛和對(duì)多元文化的尊重，從而積極參與大足石刻文化藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

一、開發(fā)美育課程

課程是培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)的重要載體。課程是美育落地的最佳途徑。課改改到深處是課程，改到實(shí)處是課堂。緊緊圍繞美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評(píng)述”、和“綜合.探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整合美術(shù)教育的五大核心素養(yǎng)，使大足石刻有機(jī)融入在美術(shù)教學(xué)中。先后開發(fā)了以大足石刻《牧牛圖》、《蓮?fù)返壬罨?、兒童化作品的藝術(shù)之美—《大足石刻藝術(shù)教育》美術(shù)校本課程和《千手觀音》、《吹笛女》為原型的《石韻石魂》舞蹈校本課程;以《父母恩重經(jīng)變相》為題材的心靈之美—《感恩》德育校本課程;《華嚴(yán)三圣》、《圓覺洞》獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)的科學(xué)之美—《科技與創(chuàng)新》校本課程;以及大足石刻開山化石的形體之美—《陽光體育》四個(gè)維度校本課程，實(shí)現(xiàn)以大足石刻藝術(shù)美育全面覆蓋。

二、美美課堂，踐行美育課程

（一）實(shí)踐體驗(yàn)—尋美

“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”，這就要求我們的學(xué)生從生活中尋求美、創(chuàng)造美。每學(xué)期帶學(xué)生到大足石刻寶頂實(shí)踐基地、大足石刻民間藝人工作室、大足石刻藝術(shù)博物館等地方，實(shí)地參觀、采訪、寫生，感受大足石刻之美，學(xué)習(xí)大足石刻文化，了解大足石刻民間藝人傳承石刻技藝和精神。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)融合，以學(xué)生動(dòng)手寫生、剪刻、塑造等創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)為基石，以邊看邊畫、邊做邊觀察、邊剪刻邊創(chuàng)想、邊觀察邊造型的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”的多元體驗(yàn)中，獲得一種源于現(xiàn)場(chǎng)親歷的豐富視覺、觸覺感知。

（二）文化理解—悟美

帶領(lǐng)學(xué)生通過走訪、參觀等了解大足石刻被列入世界文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，從而走近進(jìn)大足石刻，引導(dǎo)學(xué)生在大足石刻文化的審美理解和文化感悟中孕育濃厚的人文內(nèi)涵與雋永的魅力。

為了使學(xué)生能有更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康、豐富的美育資源—大足石刻，在“十·一和五·一”假做一個(gè)“旅游—感受大足石刻文化”的課題練習(xí)。學(xué)生深入石刻景區(qū)，聽石刻導(dǎo)游講解石刻雕像的歷史、神奇故事、歷史價(jià)值，查閱石刻的相關(guān)資料，畫出了石刻人的精神，寫出了有血有肉的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容非常豐富詳實(shí)，拍回了許多珍貴的石刻圖片。

（三）視覺創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)美

在視覺文化創(chuàng)意時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生采用多樣美術(shù)表現(xiàn)形式，圍繞“畫石刻、做石刻、說石刻、演石刻”，融合“剪紙、泥塑、水彩、水粉、版畫”等新穎的美術(shù)表現(xiàn)技法、獨(dú)特探索視角，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在綜合創(chuàng)新思維中感知、體驗(yàn)與內(nèi)化，喚醒關(guān)愛、觸碰心靈、激發(fā)共鳴，引發(fā)美術(shù)素養(yǎng)的積淀，促進(jìn)美好品質(zhì)的生長(zhǎng)。

三、無痕美育，發(fā)展評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)方面，我們屏棄了“單一的教師評(píng)價(jià)方式”和“整齊劃一”的標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生悅納自己、建立自信，這又促進(jìn)了兒童進(jìn)一步表達(dá)自己的內(nèi)心世界和對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，有利于發(fā)展自己的個(gè)性。

在學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定中，不再是原來學(xué)生一張繪畫作業(yè)進(jìn)行評(píng)定，而是根據(jù)美術(shù)內(nèi)容（綜合探索、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、造型表現(xiàn)）的四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育測(cè)查;每年學(xué)校開展全校師生參加藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，每位師生參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng);同時(shí)每周三和周四，學(xué)校開展學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)行自由選擇藝術(shù)項(xiàng)目，進(jìn)行走班教學(xué)。每?jī)赡陞^(qū)里開展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，每年六一學(xué)校開展的藝術(shù)活動(dòng);以及學(xué)生參加學(xué)校、區(qū)、市國家級(jí)的各種藝術(shù)比賽等，美術(shù)老師進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，作為學(xué)生期末的成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)。學(xué)生在美育活動(dòng)中感受美，品嘗美。

以大足石刻為題材的美育活動(dòng)，彰顯著地方特色，透射濃郁的鄉(xiāng)土美育的生命張力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)校本課程開發(fā)范例》周韞玉 ?張瑞玲[N]海南出版社，2003年5月

[2]《美術(shù)新課程教學(xué)法》張行濤 周衛(wèi)勇，開明出版社 2004年6月版